《藤野先生》课件

1《藤野先生》赵文波编辑藤野先生鲁迅1理解字词绯红(fēihóng)发髻(jì)挟着〔xié〕标致(biāozhì)解剖〔jiěpōu〕落第(luòdì)诘责(jiézé)不逊(búxùn)托辞(tuōcí)杳无消息油光可鉴(jiàn)抑扬顿挫(yìyángdùncuò)深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵:物品稀有就显得其珍贵。课下注释中其他字词。2、速读课文，思索:在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。1)在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？2〕请找出文中说明地点转换的语句。3〕重点写发生在哪里的事情？

说明地点转换的语句：“东京也无非是这样〞;“我就往仙台的医学专门学校去〞;“我离开仙台之后〞.东京仙台北京相识相处离别3、思索依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分〔〕段，怎么划分？概括段意。依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段：一、〔1-3〕见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；二、〔4-35〕在仙台与藤野先生相识、相处和离别；三、〔36-38〕离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。课文结构思索3、课文如何描写初见藤野先生的形象？1、课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描工作认真负责严格要求、循循善诱热情诚恳求实精神添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解裹脚正直热诚治学严谨没有民族偏见4、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？4速读课文，思索:课文除写藤野先生外，还写了什么？与本文的叙事线索有何联系？这篇文章题为“藤野先生〞，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了：清国留同学赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年〞的寻衅和看电影事件。

文中写清国留同学赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年〞寻衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告辞的直接原因。总之，所有这些都与中心人物藤野先生有密切的关系。

所见所闻：赏樱花、学跳舞“清国留同学〞的不学无术，思想腐朽所感：失望、厌恶之情5在东京“东京也无非是这样〞与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?与“到别的地方去看看,如何呢?〞“我就往仙台的医学专门学校去〞呼应“无非〞一词流露出作者对东京的失望之情。6品味语言“头顶上盘着大辫子……实在标致极了〞怎么理解？句中“标致〞是反语,在这里是“丑陋〞的意思，讽刺了清国留同学的丑态。“实在〞表示“确实〞的意思,用“实在〞强化“标致〞,加强反语的讽刺力量。表现出作者对清国留同学的激烈的厌恶和嘲讽之情。7品味语言

这是日本上野樱花烂漫的时节

8在仙台途经的日暮里和水户：日暮里：“日暮乡关何处是〞——思乡水户：民族气节〔与清国留同学对比〕——忧国精读第5语段,思索:初到仙台的“我〞受到优待,究其原因是“物以稀为贵〞,怎么理解？“大概〞表示推测,与句末语气的“罢〞合用,更强化了不肯定语气。作者用诙谐的口气推测他在仙台受“优待〞的原因,有自谦、自喜、感激之情。但推断为“物以稀为贵〞,包涵一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者激烈的民族自尊心。匿名信事件

(2)看电影事件9鲁迅弃医从文的原因一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。〔1905年摄于中国东北开原城外〕藤野先生照片和照片背后题词课文以与为明线，以为暗线，赞扬了的高尚品质，抒发了对恩师之情,追述了自己的思想变化，洋溢着激烈的思想感情。作者藤野先生的交往作者的思想变化藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见真挚怀念弃医从文爱国主义10小结双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者思想感情的变化〔作者的爱国情感—弃医从文〕小结11本课重点1、脉落分明，记叙有序，按照表现人物品质的必需要组织材料。

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、抓住特征和选取有典型意义的事件来描述人物，特别人物品质。典型事例。从不同侧面表现藤野先生的高贵品质：添改讲义，表现其工作认真负责；改正解剖图，表现其对同学要求严格；关怀解剖实习，表现其热情诚恳；了解女人裹脚，表现其求实精神。抓住特征。写藤野先生，写他的“黑瘦〞、“八字须〞、“缓慢而很有顿挫的声调〞、“戴着眼睛，挟着一叠大大小小的书〞、衣着“模胡〞，活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。写“清国留同学〞，抓住盘辫子、学跳舞等细节反映他们庸俗的思想本质。清末，仁人志士以剪辫子表示与清王朝决裂，而这些留洋同学既要赶时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只有盘起辫子。3、语言的感情色彩。①反语。反语，讽刺性强，可表达激烈的感情。如“问问精通时事的人〞，精通时事即讽刺那些满脑子装满无聊事情的人；写清国留同学盘的辫子“实在标致极了〞，以辫子的“标致〞讽刺他们庸俗无聊。这些反语激烈地表达了作者对清朝留同学的鄙夷与反感。②引用。引用对方的语言，进一步归谬，同样可表达激烈的感情。如“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。〞这里引用帝国主义对弱国人的一种轻视说法，在本无因果关系的“弱国〞、“低能儿〞之间加“所以〞，再用“当然〞加以强调，深入揭露了这种逻辑的荒谬。表达了作者的愤慨之情。③副词