朱自清《春》(17)3课件

教学目标知识目标欣赏作品准确、生动的语言，品位多种修辞手法运用的精妙。能力目标学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。品位作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描述春天。情感目标引导同学感受充满生机与活力的春色，激发同学热爱自然，热爱生活，追求美好将来的情感。字词cháohèmiyùnyùnniàng

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第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段第8-10段迎春图盼春春风图春草图春花图春雨图赞春总写齐读后思索：1，第一段，运用了什么修辞方法？特别了一个什么字？2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？连续反复和拟人“盼〞

运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。朗诵盼春和春草图春草图思索:作者从哪些方面描述春草图？在词语的运用上有什么特点？情态：用了“偷偷〞“钻〞，给人以不知不觉的感觉，色泽：“嫩嫩〞“绿绿〞使小草惹人喜爱，长势：用了“一大片一大片满是的〞给人以清新悦目之感。质地：用“软绵绵〞，让人愿意和它亲近，这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。

春花图朗诵后思索：作者描述春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？红的像火粉的像霞白的像雪运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法花多，花艳，花甜很好,同学们马上就发现了他的第一个秘密---巧用修辞手法.1.比喻例:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.3.排比例:像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼上了一层薄烟.2.拟人列:桃树、杏树、李树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.

1.视觉例:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.2.听觉

例:牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着.4.触觉例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.3.嗅觉例:风里带着泥土味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿着.

呵,大家确实都有一双善于发现的眼睛,这么快就发现了他的第二个秘密:调动全身的各个感觉器官,用心去体验.看看他都用运了哪些感觉器官吧.练一练请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行出色的描述……春风图春风，最难描述，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描述的，你的感受又是怎样呢？春雨图作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描述出一幅诱人的春雨图？作者抓住春雨细密、轻快、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方黄昏春雨绵绵的模糊剪影图，意境深远，十分诱人。

朗诵:春雨图和迎春图作者描述迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？迎春图作者由“风筝〞写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小〞都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。想一想品一品读一读品修辞品炼字比喻拟人运用比喻的修辞，把……比作……，生动形象地写出了……表达了……。运用拟人的修辞，将……人格化，生动形象地写出了……，表达了……。“……〞字用得好，……地写出了……，表达了……。齐读赞春部分，思索作者赞春，运用了哪几个比喻，各特别了春天的什么特点？像刚落地的娃娃，特别了“新〞，特别了“生长〞让人振奋，给人希望