《愚公移山》获奖课件

22愚公移山授课：实验中学张军学习目标1、反复朗诵课文，整体把握文意，探究文章的内涵。2、把握愚公和智叟这两个人物形象3、学习愚公精神，正视成长道路上的困难险阻，挑战自我，争做时代的骄子。一、初读课文温故知新

万仞〔〕荷担〔〕孀妻〔〕始龀〔〕智叟〔〕穷匮〔〕一厝〔〕陇断〔〕箕畚〔〕汝〔〕曾不假设〔〕诸〔〕亡以应〔〕hèrènchènsǒukuìcuòlǒngjīběnrǔzēng读准以下字音zhūwúshuāng

朗诵课文，注意节奏。惩／山北之塞

曾不能／损魁父之丘

遂／率子孙荷担者／三夫邻人京城氏之孀妻／有遗男

命／夸娥氏二子／负二山

始一反焉〔〕甚矣，汝之不惠〔〕河曲智叟亡以应〔〕一厝朔东〔〕无陇断焉〔〕通“返〞，返回通假字通“慧〞，聪慧通“无〞，没有通“措〞，放置通“垄〞，高地二、再读课文整体感知

思索以下问题〔原文回答〕：1.愚公为什么要移山？2.愚公移山要实现的目的是什么？3.愚公认为山是可移的，理由是什么？惩山北之塞，出入之迂也子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？指通豫南，达于汉阴智叟愚公之妻把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看态度是否相同？语气有什么区别？

“献疑〞“笑而止之〞关切讥笑忧虑讥讽讲真话、提问题提醒众人正视移山的困难，是为了设法克服苦难自作聪慧，很严厉的责备、十足的轻视、有意挖苦、讥笑愚公的无能。三、品读课文合作探究

读课文，概括出文章中两个人物“愚公〞“智叟〞的形象？合作探究一愚公“不愚〞，他有远大的抱负，移山是为了造福后代，他熟悉到了人与自然的关系。〔人物形象：有长远的眼光，思想坚定，有奉献精神〕智叟“不智〞，他用静止的眼光看问题，肯定人在自然面前无能为力，实为“鼠目寸光〞。〔人物形象：自作聪慧，自以为是，傲慢武断，目光短浅，好为人师〕

什么是愚公精神?我们这个时代还必需要愚公精神吗?谈谈你自己的看法。愚公移山的精神就是一种面对困难、乐观进取、坚韧不拔，用顽强意志战胜困难的精神。我们这个时代仍然必需要这种精神，如果人人都只求眼前利益，哪里会有“神舟〞五号的发射成功?哪里会有我国近年的辉煌成就?哪里会有时代的发展、人类的进步?让我们从愚公手里接过精神火把，点燃智慧之灯，照亮前行的路，去追寻明天的太阳吧!合作探究二请同学们再次朗诵课文，试想一下愚公移山会成功吗？并说一说你从这则神话寓言里悟出了哪些道理？四、悟读课文拓展延伸明确：从现实可行性、功利效益的角度看，不能成功的看法是有一定的道理的。从愚公的行动看，要挖去两座山确实不容易，最后两座山也不是愚公凭人力移走的，而是神仙帮助移走的。但是作者在本文中不是探讨现实中移山的可能性和操作方法，而是通过这个故事来阐明一个道理：虽然人的力量是微小的，但是只要正视困难，敢于挑战困难，保持不懈，就能成功。“愚公精神〞给我的启发要克服困难，就必需下定决心，只要保持不懈，成功终会属于我们。做任何事。都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦如此。同学们：我们风雨夜行，梦里点灯我们熬过黑暗，等待黎明我们执着守望，从不放弃真正的王者，终会在保持中孕育奇迹！让伟大的愚公精神，引领我们在学习的道路奋力前行！班主任寄语：昂扬的大别山不辞辛劳把我育养我要倾尽毕生挺起我不屈的脊梁不忘初心铭记责任敢于担当祖国永远在我心上立志成才振兴中华在历史的天空写下辉煌江山如画龙凤起实验中学铸辉煌中流击水话轻狂