-写作-第三单元《写人要抓住特点》-度语文七年级上册部编版课件

写人要抓住特点第三单元部编版语文七年级上册写作目标01写作导航02作文题目031.能学会细心观察，抓住人物的外部特征展开描写。2.能把人放在事件中写。

3.能够透过表面深入人物的内心，写出人物的精神风貌、思想境界或者内心微妙的情感。写作目标记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同的特点。有的人头发浓密，有的人头发散乱；有的人目光锐利，让人难以直视；有的人目光清澈，平和可亲——这是外貌的差异。有的人活泼好动，有的人老成持重；有的人沉默寡言，有的人幽默风趣——这是性格的差异。写作导航要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的外部特征。图1、图3分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，以夸张的形式突出了人物的面部特征。把它们分别跟图2、图4的人物照片对比一下，可以看出画家抓住了人物哪些方面的特征。抓住了人物的外部特征，就可以展开具体描写。描写人物外貌，可写人物的五官、头发、胡须，也可写人的脸色、神情，尤其是人物的眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写人物习惯的颜色搭配、衣服样式等。但注意不要面面俱到，要抓住最典型的特征来写。比如《从百草园到三味书屋》写寿镜写作导航吾老先生:

他是一个高而瘦的人，须发都花白了，还戴着大眼镜。寥寥几笔，一个“宿儒”形象便跃然纸上。其次，“人”从来都不是孤立的，而是处在一件件事情中。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作和心理活动。可写的事情有很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。比如《再塑生命的人》，叙述了莎莉文老师通过激发“我”的求知欲，来步步重塑“我”生命的经过。文中的每一写作导航个事例，都围绕着莎莉文老师的教学展开，代表了她教育“我”的不同阶段。井房的经历是全文的高潮，“我”的学习由量变到质变，表明莎莉文老师的教育取得了初步成功。这些事例，都表现出莎莉文老师的耐心、富有爱心和高超的教育艺术。最后，如果你对人物足够了解，能够透过表面深入他的内心，写出他的精神风貌、思想境界或者内心微妙的情感，那你的文章就能更上一层楼。写作导航写作要求从班上选择你熟悉的一位同学，写一篇以写人为主的记叙文。题目自拟，不少于500字。写作导航写作指导第一步品文题，理思路学会记事审题拟题中心表达材料选择写法提示写作导航审题拟题作文要求以自己的同学为写作对象，首先要选准写作对象，选择自己熟悉且富有鲜明个性特征的人来写。中心表达写人作文可表达的中心很多。可以表现人物的优秀品质，抒发自己的赞美、敬佩之情；可以充分表现人物个性特征，弘扬人物品格精神；可以借写人物，批判某种社会现象，端正人们的思想等等。写作导航材料选择写人要注意选取典型事例，通过一件或几件事例来表现这个人的特点。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人、给人深刻印象的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。写作导航写法提示要把人写得栩栩如生、活灵活现，就要从外貌、动作、语言、心理、神态等描写方法入手。外貌描写，要根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌。语言描写要符合人物的身份和个性特点，并辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪等。动作描写，既要写出做了什么，又要写出怎么做的。在具体写作时，首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，生动展现出人物的动态；最后，还要注意细节描写，把人物细微的动作及其变化写具体、写生动。写作导航写作指导第二步悟技法，巧运用写作方法方法点拨精彩片段欲扬先抑法想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。这种方法，能使情节多变，形成波澜，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉。孙志力是我的同窗好友。看他的外表，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给他起了个绰号叫“祖先”，说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。写作导航写作方法方法点拨精彩片段对比法就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。高叔叔今天显得很年轻，简直和平时判若两人。平日不修边幅的人，今天胡子刮得光光的，经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。还有那“咯噔咯噔”发出轻松愉快的声音的尖头皮鞋，真是又黑又亮。真奇怪，不知什么事让他如此满面春风?写作指导写作导航写作方法方法点拨精彩片段衬托法为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔。——《海燕》

高尔基写作指导写作导航写作方法方法点拨精彩片段讽刺法讽刺法就是作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的语气，用比喻或夸张等手法，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反动的行为，使人在会心的笑声中予以否定的写作手法。讽刺是文学创造的一种手段，用于暴露对象的缺点和可笑之处，从而产生幽默的效果。休息时我一直在观察行人，有些人也不是天生喜欢抛出完美弧线的，他们先是拿着垃圾东张西望，然后脸色苦恼地看看手中的垃圾，思考着什么，再抬头东张西望，最后手中的垃圾再抛了出去……有些人则是练篮球的好手，想把手中的垃圾当球投个三分出来，结果一失手，落在他处，可能是嫌脏，也可能是懒得弯腰，不管怎么样，他们就是任垃圾在唱“你是风儿我是沙……”中国人的素质到底是怎么样的？慢慢的，我开始明白，他们心中把公家私家分得太明白了。一直在打扫着自己的房子，却忘了地球也是家。写作指导写作导航我的同学Crazy别忙着揉眼睛，你没看错。Crazy就是我后排这位仁兄的自封号。

①其实，Crazy是个女生，只是……②刚入初中，军训第一天，一向不吝惜笑容的我们被迫控制了一下发达的笑神经。看着跟前这位如石像一样的教官，③就算你刚中了头奖也笑不出来。可Crazy偏不，上扬四十第三步仿佳作，学亮点点点精华

①以第二人称开头，似乎与读者对话，亲切自然。“仁兄”的称呼给文章定下了幽默诙谐的基调。②省略号，表示语意的省略，引起读者的兴趣。③将严肃的教官比喻为石像，比喻新奇而贴切。写作导航五度的嘴角，在一个班的哭丧脸中怎能不显眼？瞧吧，不到五秒钟就被揪出来了!④“笑吧，对着大家笑个够！”对一个有七年学龄的学生来说，这是实在明白不过的反话。谁知Crazy真的把她那灿烂的笑容展示在了众目睽睽之下，竟还有愈演愈烈之势。⑤Mygod！气得“石像”只好吼道:“回列！”④对话似的语言，幽默风趣。⑤神态描写，生动地表现了Crazy爱笑的特点。

写作导航刚一解散，Crazy就乐颠颠地跑了过去:“教官，喝水吧！”好在那个教官是受过训练的，换了定力差些的准得当场昏过去。

⑥后来，Crazy坐到了我的后面，我们这一片从此不得安宁。冷不丁的，也许你会接到这样的纸条：大笑五分钟等于慢跑两小时。你偶然一转头，也许会看见Crazy捧着一本厚厚的《易经》啃得津津有味。⑦

“真是伟大的科⑥夸张的写法，侧面突出了人物乐观、爱笑的性格。⑦喜爱读《易经》，突出其个性。写作导航学！”看见她那双兴奋的眼睛，你也只能傻笑着说:“……也许吧。”Crazy的学习成绩不好不坏，那些红色的阿拉伯数字在她眼里没有任何威慑力。⑧Crazy永远有自己要忙的事，但绝不是老师要求我们做的事。Crazy一直认为crazy是个褒义词。用英语老师的话说：“Crazyiscrazy！”

⑨⑧再次表现人物独特的个性。⑨引用英语老师的话，再次从侧面表现了Crazy的独特个性。写作导航本文介绍了一个爱笑的Crazy，一个爱读书的Crazy，一个有个性的Crazy。首先介绍爱笑的Crazy，连军训都照笑不误。接着写爱读书的Crazy，虽然小小年纪，却捧着一本《易经》读得津津有味。身为学生，分数当然重要，可分数竟然对她没有任何威慑力。总之，Crazy

是一个有个性的人，而有个性的原因，都归结为一个词，那就是——crazy。名师点评写作导航

后娘“小成子有后娘了！”消息一传开，左邻右舍的婶子、大娘们在私下议论开了。议论的结果还不都是那句话：后娘有几个好的！对婶子、大娘们的议论，我却是持不同观点的。人家刚来，怎么知道好坏？反正成子家和我家只隔一道墙，慢慢就会知道。小成子的后娘个头不高，圆脸，大眼睛，走路一阵风，说话像刀子。她来到的第一天，就把小成子姐弟俩从头顶到脚底全换成新的。这一换，小姐弟俩比原先精神了十分。可是，邻近的婶子、大娘们还在私下里议经典范文写作导航论：新媳妇还新三天呢！

“好戏”还在后头呢！当然，我明白这“好戏”的意思。这不，过了不久就发生了一件事。事情是这样的：小成子在幼儿园，看见别的小朋友吃面包，上去就抢。后娘知道后生气地批评他:“你为什么抢别人的东西？”“我……我……早上没吃饭。”小成子结结巴巴地说。这事使后娘很生气。事情一传开，大家又议论开了:“你看咋样，咱没说错吧？后娘都一样，没几个好的。”前几天还做新衣服呢，现在咋样，连饭都不给吃了，新不上三天！”

我对这件事却半信半疑：难道这是真的？写作导航又过了几天，妈妈让我到小成子家去还几个鸡蛋。刚进门我便听见小成子的后娘在说:“成子，你猜妈给你买什么了？”“啊！新文具盒，新书包！”小成子高兴地喊了起来。“成子，你看还有啥？”“噢！大面包！”小成子喊完，抓起一个就咬。“成子，妈给你买了面包，你可要记住，在幼儿园可不要偷小朋友的，更不要抢小朋友的。”透过门的玻璃，我看见小成子一愣，放在嘴里的面包不嚼了，接着，低下了头，小声地说:“妈，你打我吧，我抢了小朋友的面包，还撒谎说没吃早饭！”说完，“呜呜”地哭了起来。写作导航这时我悄悄地走进了屋，见小成子的后娘正蹲在那儿给他轻轻地擦泪呢，边擦边说:“成子，别哭，知道错了，改了就是好孩子。再说妈没怪你呀！”说到这儿一抬头，看见了我，忙站起来，把我让进屋，让我坐下。我哪儿坐得下呀，就说:“姨，这件事是小成子说的谎，现在外面都在说您呢，您为什么不为自己解释一下呢？”“啊，过去的事了，说它有啥用？一个人啥样，大家慢慢都会知道的。”说完，她又对我说:“小芳，你坐，我去做饭。”“妈，我给您烧火。”小成子说着跑过来。“孩子，真乖！”成子妈摸着成子的头说。我看着这娘儿俩在灶上灶下高兴地忙活着，心里默默地想：多好的一位慈母啊，她有一颗金子般的心。谁说后娘都不好？小成子的后娘真是比亲娘还亲啊！写作导航作者写“后娘”这个形象，除了从正面直接进行肖像描写和言行描写外，也用“我”的心理活动来烘托。如文章结尾处“心里默默地想：多好的一位慈母啊，她有一颗金子般的心。谁说后娘都不好？小成子的后娘真是比亲娘还亲啊！”心理活动的描写，不仅使“后娘”的形象更加突出，而且也是对“后娘有几个好的”世俗偏见的反驳。名师点评写作导航一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！提示:“画”肖像时，可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，可抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等。作文题目二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟，不少于500字。提示:1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。2.安排好叙事的详略。其中详写的事情也不必面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。作文题目感谢收看第1课时统编版语文七年级上册9、生命就是一个逐渐支出和利用时间的过程。一旦丧失了时间，生命也就走到了尽头。13、勇往直前，永不言败，带领乡亲，走向致富。4、创富要根除等、靠、要思想，用勤劳的双手，坚持不懈的努力，引领乡亲脱贫致富。9、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。15、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战!5、人生有几件绝对不能失去的东西：自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。14、只要路是对的，