《活法》读书分享2篇

《活法》读书笔记作为人，何谓正确[日]稻盛和夫主讲人：XXX目录CONTENTS1作者简介2序言3实现理想1作者简介日本四大“经营之圣”之一一生创办两个世界500强企业出任日航会长，一年让破产重建的日航创造历史上最高利润稻盛和夫1作者简介2序言2序言人为什么活着提高心性磨练灵魂and2序言作为人，何谓正确作为人应该做正确的事情做什么？以正确的方式贯彻下去怎么做？追求做人的正确准则标准越接近真理，道理越简单2序言人生真理在勤奋中领会请把这段记下来，用心体味。不必脱离俗世，工作现场是最好磨练意志的地方，工作本身就是最好的修行，每天认真工作就能塑造高尚的人格，就能获得幸福人生。认真的成都达到“极度”好像很“傻”但只要坚持这种人生态度。一个平凡的人也能脱胎换骨，变成一个非凡的人物。2序言人生真理在勤奋中领会上班心不在焉的时候，你就会不自觉的拿出手机刷微信，内心没有一丝挣扎。你是否中枪？极度认真，有责任心，追求自我潜能的最大发挥拼命工作、心无旁骛、埋头工作，全身心投入每一天凡事都应付，让做个表格就做个表格，不管字体、行距。打印效果、美观度。2序言人生或工作的结果是由这三个要素用“乘法”算出的乘积有能力，有热情，但是思维方式？热情能力思维方式工作结果改变思维方式2序言改变思维方式能力/才能/智商热情/干劲/意志0分≤热情≤100分0分≤能力≤100分2序言改变思维方式正面思维方式有建设性有感恩心对事物持肯定态度有协调性性格开朗善于与人共事充满善意有同情心有关爱心勤奋不自私不贪欲-100分≤思维方式≤100分2序言改变思维方式人为什么活着作为人，何谓正确人生真理在勤奋工作中领会改变思维方式3实现理想3实现理想心不唤物，物不至只有自己内心渴望的事情，才能将它呼唤到可能实现的射程之内。热情达到燃烧的程度愿望强烈到痴狂模拟想象的状态以彩色呈现只有主动追求的东西才可能到手3实现理想缜密计划和精心准备乐观构想有兴趣乐观气氛悲观计划慎重分析周密计划乐观实施坚定坚持3实现理想生病领悟真理一颗消极的心引来消极的事实3实现理想现状选择行动修为彩票/黑社会/经营不善的企业不逃避/坚持全身心沉浸工作的价值

生命的意义心态决定命运3实现理想把不可能变可能未来的能力可能性=未来的能力给自己设立一个超出目前能力的高目标，并竭尽所能在未来某一时刻达到这个目标。3实现理想事情的关键在现场三现主义现场用眼睛去凝视用心灵去感受用身体去贴近用耳朵去倾听现场用眼睛去凝视用心灵去感受用身体去贴近用耳朵去倾听谢谢聆听

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。有时候，在教育工作中不是做得越多越好。我们共同的局限性在于，我们不得不调低自己的姿态，尽人事，而后听天命。每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着组员们彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。合作学习要关注每个孩子的进步和发展，尤其是学困生的进步与发展，以为衡量合作学习是否成功。学困生是一块试金石。而教师实施合作学习的专业能力，也集中表现在能否有效地促进大多数学困生学业成绩的提高。作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作学习研究与实践道路上的所思所想，既有理论高度，又有实践基础。