多元评价促进小学生行为习惯的养成

1、    多元评价，促进小学生行为习惯的养成    龚蕴芳摘 要：纵观现有的小学生行为习惯评价方式，有的形式单一;有的实用性、操作性不强，不符合小学生的接受能力;有的评价标准比较笼统。那么，如何改革现有传统评价，促进学生养成良好的行为习惯呢？本文根据学生实际情况和学生的年龄特点提出了一个新的评价方式老师、学生、家长共同参与，多元评价。关键词：传统评价 多元评价 习惯养成“播种一个行为，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运”。习惯决定命运，已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦

2、形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终身受益;反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分困难。我们的小学教育往往更注重传授知识，更注重培养学生各种才艺，养成教育却未能落到实处，错过了习惯养成的最佳时期。其结果是不少学生成绩不错，但起码的做人规矩都不懂，这应该引起我们所有的教育工作者的重视和反思。一、改革传统评价，多元评价实践表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。而学生的各种良好行为习惯的养成，一方面在于学校要健全规章制度和严肃的

3、规范训练，形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，另一方面在于建立有效的学生行为习惯的评价制度。评价是实施教育的一个重要环节，起着重要的导向和质量监控的作用。在新课程理念下，评价不重在甄别和选拔，而重在促进学生的发展，促进学生潜能、个性创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。纵观现有的小学生行为习惯评价方式，有的涉及的方面太少，形式单一;有的实用性、操作性不强，不符合小学生的接受能力;有的评价标准比较笼统，不够细化，评价起来只是凭主观臆想。那么，如何改革现有传统评价，促进学生养成良好的行为习惯呢？多年来，笔者根据学生实际情况和学生的年龄特点，自己摸索出一套小学生行为习惯评价方

4、式多元评价，促进学生行为习惯的养成。二、评价内容这套评价方式以学生形成良好的学习习惯、做人习惯、礼貌习惯、卫生习惯、饮食习惯、安全习惯、运动习惯、劳动习惯为根本目的，以各种实践活动过程为载体，在培养目标指导下，通过学生各方面行为习惯的调查和了解，设计了36个好习惯的评价，规范学生的行为习惯，促进学生健康地成长。学生行为习惯的评价共分为8大类，36个好习惯。具体内容如下：1.学习好习惯（1）课前预习，查找资料（2）课前准备，摆放整齐（3）专心听讲，爱提问题（4）按时作业，书写认真（5）仔细审题，认真答题（6）坚持阅读，勤于动笔。2.做人好习惯（1）诚实守信，说到做到（2）孝敬老人，善待他人（3）

5、心态积极，充满自信（4）守时惜时，持之以恒（5）勤俭节约，反对浪费（6）不添麻烦，乐于助人。3.禮貌好习惯（1）礼貌用语，常挂嘴边（2）进入房间，敲门示意（3）长辈赐物，双手接递（4）见到熟人，主动问好（5）别人东西，不会乱翻（6）公共场所，保持安静。4.卫生好习惯（1）饭前洗手，早晚刷牙（2）衣物文具，随手整理（3）常换衣服，勤于洗澡（4）定期理发，常剪指甲（5）垃圾分类，不乱扔弃（6）不乱吐痰，不乱涂画。5.饮食好习惯（1）细嚼慢咽，专注饮食（2）荤素搭配，营养均衡（3）爱惜粮食，点滴做起。6.安全好习惯（1）交通规则，自觉遵守（2）放学回家，父母无忧（3）远离危险，不玩水火。7.运动好习

6、惯（1）热爱运动，开心快乐（2）体育活动，积极参加（3）体育练习，认真完成。8.劳动好习惯（1）自己事情，主动承担（2）家务劳动，积极参与（3）收拾书包，整理衣物。三、评价方式从小学一年级到六年级，虽然学生行为习惯评价的内容都是36个好习惯，但是每个年级的评价方式却不尽相同。孩子刚踏入小学一年级时，不要着急用36个好习惯去评价他们，要先把这些好习惯教给他们，并让孩子们熟记。老师把全班同学的名字和36个好习惯制成表格，张贴在教室的墙壁上。在学习、生活、劳动中发现孩子们的好习惯，并及时奖励小红花，让学生把红花贴在墙上表格自己名字的后面。这样不仅鼓励孩子养成好习惯，对别的孩子也能起到榜样作用。半个学

7、期后，学生也可逐渐参与到好习惯的评价中来。每个星期一小评，一个学期一总评，学期末评选出“学习之星”“礼貌之星”“卫生之星”“劳动之星”“运动之星”“安全之星”等，并颁发奖品、奖状。二年级后，学生行为习惯的评价由学生在老师的指导下完成。平日的评价也由小红花改为分数。老师和学生共同选出8名同学，每名同学负责一个方面好习惯的评价，根据学生们的各种行为习惯进行加分和减分。同样是一周一小评，期末总评，不同的是期末时每名学生都有一张“学生36个好习惯评价表”，评价方式一栏内有“自我评价”“家长评价”“同学评价”。最后根据总评成绩评选“学习之星”“礼貌之星”等，进行奖励。学生良好的行为习惯的形成离不开父母的培养和教育。为此，在学生行为习惯的评价中，笔者设计了“扣分条”。当学生因为行为习惯不好被扣分时，由负责评价的学生给其父母写一张扣分条，告知家长该生哪个行为习惯不好，请家长督促教育，并在扣分条上签字。良好行为习惯的形成并非一朝一夕