取月亮教案模板5篇

取月亮教案模板5篇取月亮教案篇1

设计背景

?月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

活动目标

1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。

重点难点

活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。

活动难点：注重爱国情感的激发。

活动准备

1、幼儿图画书《月亮船》；2、哭泣的蒲公英图片一张；3、四个世界之最图片各一张。

活动过程

一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣

1、教师出示蒲公英哭泣的图片。

提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜测。

2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

二、欣赏故事，理解故事内容

1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。

问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

3、仙女告诉蒲公英什么了？

通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。

4、听故事录音，完整欣赏故事。

鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

三、感受祖国真伟大

1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）

2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。

幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。

3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

取月亮教案篇2

教学目标：

1.继续学习课文，想象画面说一说，体会意境美以及和妈妈之间的亲情。

2.总结全文，拓展思维，启发学生热爱父母，孝敬长辈。

3.有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1.想象课文中描绘的景象，体会意境美。

2.体会爱的温馨。

教具准备：

录音机、生字词语卡片

教学过程：

一、念词语，导入新课

（出示生字卡片）

照亮满意香味灰色抱着运载温暖

2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了在月光照射下的农村的景色美丽极了，真是太令人向往了。请大家有感情的朗读1-5自然段。

3、我和妈妈伴着鸟鸣，鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮，我和妈妈都去了哪些地方呢？请大家继续读课文。

（巩固旧知识，导入新课。通过朗读，再次感受月色的美丽，激发学生探寻新知识，热爱大自然的思想感情）

二、继续学习课文，理解课文内容

1、学生自由的朗读课文，思考：“我和妈妈都倒过那些地方”

2、指名反馈，教师指导学生找出相关的段落。（第七自然段）

3、大家一起有感情的朗读课文第7自然段。

4、教师出示句子，要学生自由读，说说体会。

“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地。"

(1)教师引导学生注意加点字的词语，说说自己的感受。(我和妈妈走过许多地方)

(2)教师质疑为什么到溪岸是月光闪闪，而到果园就月影团团了呢？(指名反馈：月光照到水面上，随波荡漾，月光闪闪；照到果园里，树上结满了果子，月影就成了一团一团的)

(3)教师：是呀，我和妈伴着月光走过许多地方，`.我们除了可以从"走过"这个词语可以看出来，还可以从哪里看出来？(省略号)

(4)引导学生想象"我"和妈妈还去了那些地方，月光照在那里又是什么样子的？(学生结合自己的生活实际说一说，要注意和阿妈是在乡村走月亮)

5、拓展思维，如果你和妈妈在繁华的都市走月亮，又会看到怎样的一番景象，?(学生自由说一说)

6、教师小结：老师知道，在乡村走月亮和在繁华的都市走月亮就是截然不同的，现存的更多的是源自自然的美丽，乡村的月夜是那么柔和，那么静寂，而城市更多的是人工的装饰，繁华，热闹，真是歌各有千秋呀。

7、学生有感情的朗读课文6-8自然段

三、拓展延伸，说月夜

1、教师导：多美的月夜呀。难怪会情不自禁的赞叹：多美的夜晚呀。

2、知道有感情的朗读这一句（赞叹的）

3、读了这篇课文，你想对美丽的乡村月夜说什么呢？

四、总结全文

同学们，月夜的景色是多么迷人呀，可是更令人难忘的是妈妈那双温暖的手，她拉着我走过每一个月夜，每一天。走过生命的点点滴滴。

取月亮教案篇3

活动目标

1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。

2、学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

教师教学资源，教学挂图，语言cd，幼儿学习资源2第1~3页，表现夜晚宁静的背景音乐一首，月亮不同时期的图片（见幼儿活动资源包）。

活动过程

1、出示夜晚的图片，听优美宁静的音乐，教师组织幼儿说一说晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活动。

2、教师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容，可用以下关键提问进行：

（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？

（2）裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？

（3）月亮姑娘是怎么变的呢？请幼儿操作四幅图进行排序。

3、教师利用四幅图再次讲述故事，幼儿看自己排的顺序是否正确。

4、向幼儿介绍故事中的比喻手法，引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句，如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

5、启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮，加深对比喻手法的理解。

教学反思

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样？什么地方不一样？”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

取月亮教案篇4

〔活动目标〕

1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、随歌曲旋律唱出来。

〔活动准备〕

录音机、音乐磁带。

〔活动过程〕

一、师幼共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》。

二、欣赏乐曲。

1、师：刚才老师和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老师还给小朋友带来了一首傣族的歌曲，我们一起来听听吧！提问：刚才你听到了什么？

2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？

3、教师完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。

师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习2——3种幼儿的动作）

三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。

2、引导幼儿整首学唱歌曲。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。

四、用多种形式演唱歌曲，进一步理解歌曲内容。

1、一组幼儿打节奏，另一组演唱歌曲。然后互换角色练习。

2、用接唱的方法演唱。老师唱前半句，幼儿接后半句。

3、用伴唱的方法演唱。幼儿唱歌词，老师用“啊——啦啦”来伴唱，教师伴唱幼儿演唱。

五、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在教师的指挥下和谐的进行合作演唱。

教学反思：

?月亮婆婆喜欢我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲非常喜欢。新《纲要》提出：教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的'主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合和引导者，和他们一起商量歌曲的动作，如：“喜欢”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的状态。从此提高幼儿表现美的能力，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温柔慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美好的中秋佳节里感受到：月亮是温柔的，老师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。

取月亮教案篇5

【活动目标】

1.通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型经验。

2.在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与有趣。

【活动准备】

经验准备：结合幼儿生活经验，收集“叠罗汉”的相关图片、视频等资料，开展谈话、区角等相关活动。

物质准备：有部分绘本画面制成的ppt，几种典型的叠罗汉造型的ppt，操作材料（有月亮画面的底板、封塑的动物角色卡片一套）。

【活动过程】

一、谈话导入，产生兴趣。

师：这是什么？你尝过月亮的味道吗？（出示画面一“月亮和问号”。）

师：想尝一尝吗？你们想，我也想，有一群动物更想。有那些动物呢？（出示画面二“月亮和动物的眼睛”。）

师：找到它们了吗？数一数，有几双眼睛？这么多动物会有谁呢？

二、引入情境，交流经验。

1.出示画面三“月亮和动物们”，教师讲述情境。

师：夜里，小乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、猴子、老鼠它们望着月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真相尝一口啊！可是，不管它们怎么伸长了脖子、伸长了手、伸长了腿，也够不着月亮。这可怎么办呢？（请幼儿讲述自己的想法。）

2.观察画面四“动物叠罗汉”交流“叠罗汉”的经验。

师：看，动物们已经开始行动了！它们是怎么做的？

师：它们一个一个往上叠，慢慢地想靠近月亮。它们叠上去的样子看上去像什么？像不像梯子？

三、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。

师：这两幅图的造型看起来像什么？它们是怎么叠起来的？哪一层或者哪一个人