群落的主要类型教学设计

课时教学设计基本信息设计者欧云学校长沙县昌济中学年级高二年级课题第2节群落的主要类型课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析

《群落的主要类型》是生物学教材中的一个重要章节，特别是在生态学或生物学基础课程中占据着核心地位。这一章节通常介绍不同类型的生物群落，如森林、草原、沙漠、湿地和海洋群落等，以及它们各自的特点、结构和功能。通过学习群落的主要类型，学生可以更深入地理解生物与环境之间的相互关系，认识到不同生物群落中物种的多样性、种群的动态变化以及群落演替的过程。此外，这部分内容还为后续学习生态系统的结构和功能、生物多样性的保护与管理等知识点奠定了基础。学情分析对于学习群落的主要类型的学生来说，他们的学习背景、兴趣、动机和已有知识掌握情况会影响他们的学习效果。一般来说，学生对生物多样性的兴趣和好奇心较高，但对于复杂的生态学概念和理论可能感到困惑。因此，教师在教学过程中需要关注学生的已有知识基础和认知水平，采用合适的教学方法和手段，如案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握群落的主要类型及其相关知识。学习目标确定1.生命观念：通过对群内种间关系和生态位的讨论，认同生物的适应性，还体现在彼此相互适应，形成正确的进化和适应观。2.科学思维：运用结构与功能观，进化与适应观分析不同群落中的生物具有该群落环境相适应的形态结构，生理特征和分布特点。3.社会责任：构建群落类型概念图，树立群落多样性的观念，探讨荒漠、草原、森林群落的特点，认同人类活动顺应自然规律。学习重难点学习重点：不同群落中的生物具有与环境相适应的形态、结构和生理特征。学习难点：群落中生物的适应性。任务实施过程学习任务教师活动学生活动教学意图创设情境引入新课通过播放三段视频：荒漠生物群落、藤蔓植物获取阳光、会飞的种子。思考：看了视频后，你认为陆地主要的生物群落是什么？不同群落在物种组成、群落外貌和结构上都有着不同的特点，不同群落中的生物也都有适应其环境的特征。今天我们来学习第2章第2节《群落的主要类型》学生观看视频，得出：感受不同群落外貌的差异，初步探讨群落中生物与环境是适应的。森林、草原、荒漠精心选择的视频，既新颖又带有明确的目的导向，易于引发学生的关注和兴趣。任务1：荒漠生物群落通过阅读教材33页对群落分析图2-7的环境条件、群落特点进行总结。通过阅读教材33页对群落分析图2-7的生物特征进行总结。荒漠分布在极度干旱区，年降水稀少且分布不均匀，荒漠里物种少，群落结构非常简单。主要植物：荒漠中的植物具有耐旱的特征，如仙人掌属植物，骆驼刺属植物。仙人掌具有肥大的肉质茎，叶呈针状，气孔在夜晚才开放。骆驼刺植物才几厘米高，但根可长达15米。主要动物：主要是爬行类、啮齿目、鸟类和蝗虫等。蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片，有助于减少水分蒸发，它们的蛋壳坚硬，能保护正在发育的胚胎；变温动物，早晨接受阳光，待天热时退到阴凉处；某些爬行动物以固态尿酸盐的形式排泄含氮废物。向学生展示荒漠中生物多样性的适应性，并积极引导学生理解生物对环境的适应性。任务2：草原生物群落通过阅读教材34页对群落分析图2-8的环境条件、群落特点进行总结。通过阅读教材34页对群落分析图2-8的生物特征进行总结。草原主要分布在半干旱、不同年份或季节雨量不均匀的地区，草原上的动植物种类较少，群落结构相对简单。主要植物：草原上各种耐寒的旱生多年生草本植物占优势，有的草原上有少量的灌木丛，乔木非常少见。草原上的植物往往叶片狭窄，表面有茸毛或蜡质层，能抵抗干旱。主要动物：草原上的动物大都是都具有挖洞或快速奔跑的特点。由于缺水，在草原上，两栖类和水生动物非常少见，动物主要以斑马、长颈鹿和狮子为主。比较草原与荒漠群落中环境的差异，理解草原群落中生物对环境的适应性及其意义。任务3：森林生物群落通过阅读教材34页对群落分析图2-9的环境条件、群落特点进行总结。通过阅读教材34页对群落分析图2-9的生物特征进行总结。思考：在荒漠群落中生活的生物，具有哪些适应群落环境的共同特征？在草原群落中生活的生物又有哪些适应群落环境的共同特征呢？森林主要分布在湿润或较湿润的地区，群落的结构非常复杂，且相对稳定。主要植物：森林中乔木、灌木、草本和藤木植物。森林中阳生植物多居上层，能吸收比较强的阳光。林下光线相对较弱，三七、人参、黄连、半夏，贝母以及某些蕨类、苔藓等阴生植物生活在林下。阴生植物的茎细长，叶薄，细胞壁薄，机械组织不发达，但叶绿体颗粒大，呈深绿色。主要动物：森林在动物提供了丰富的食物和栖息场所。因此，营树栖和攀援生活的动物种类特别多，如长臂猿、松鼠、蜂猴等。荒漠中的生物具有耐旱的特征。例如，植物的叶不发达，以减少蒸腾作用；根很发达，有利于吸收土壤中的水分。动物的皮肤可以减少水分蒸腾；大多数动物是夜行性的，在白天炎热时不活动；一些动物的排泄方式可以减少水分的丢失等。在草原上植物的叶片比较狭窄，表面有茸毛或蜡质层，能抵抗干旱；动物大都擅长挖洞穴居或快速奔跑。理解生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。通过分析理解环境差异导致生物适应性的差异。任务4：影响群落分布的因素思考：假如将森林中攀援生活的动物种群与草原上善于奔跑的动物种群对调，对这些种群来说有什么影响？资料分析，天山山脉沿东西向横贯我国新疆中部，很多山峰海拔高度超过4000m。如果你有机会从天山北麓的奎屯登山，从山脚到山顶。研究表明，这些群落类型千百年来基本不变。类似的群落在垂直高度的分布，是有共同规律的。思考：不同海拔分布着不同的群落类型，可能是由哪些因素决定的？这与我国东、中、西部群落类型的分布规律有哪些相似之处？学生阅读35-36页，回答以下问题森林、草原、荒漠，这些自然群落在陆地上的分布是有规律的，在全国，东部地区往往随处可见森林；在内陆区，分布有大片的草原；再到西部的区，则出现荒漠群落。不同群落在上都有着不同的特点，不同群落中的生物也都有适应其环境的特征。对调的种群因为不能适应新的环境，可能会迅速衰退，并最终消失。可能收到水分、温度等因素的影响，这与我国东、中、西部群落类型的分布是类似的。我国东部湿润地区分布有森林生群落；西部干旱区分布有荒漠生物群落。基于事实运用比较与归纳等科学思维方法，深化结构与功能观、适应观。板书设计特色学习资源分析、技术手段应用说明希沃白板教学教学反思与改进本节重点不是让学生了解生物群落的类型、生物的特征等事实性知识，而是通过比较分析，归纳出群落中的生物具有与环境相适应的特征，理解群落的形成