语文教师素养板书展评(课件)

语文教师素养板书展评板书素养目录书写姿势壹板书作用贰板书要求及展评叁板书素养板书的类型肆板书素养书写姿势壹黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。书写时要注意做到:头平、身正、臂曲、足稳。头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。身正是指身体端正不偏斜。臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。壹书写姿势板书素养板书作用贰贰板书作用板书素养板书要求及展评叁叁板书要求1、要分目的性和针对性每节课的板书设计都要有明确的目的性，不是为了板书而板书，在设计板书时，重点突出哪些问题，起到什么样的作用，都要心中有数，其次，要针对学生的特点，不同的教学对象，板书设计也不能完全一样，对于低年级的学生可多带一些形象性的特点，对高年级的学生则可以突出逻辑性的特点等。以右边板书设计为例。统编版语文二年级上册第三单元《曹冲称象》板书设计骆丽君此板书设计简洁明了，重点突出，突出强调了官员的方法与曹冲称象的方法的不同，通过两种方法的对比，突出强调在生活中要仔细观察、勤动脑。叁板书要求2、要有条理性板书的目的在于引导学生理解和领会教材的内容，因此，板书一定要做到眉目清楚，条理清晰，主次分明，次序井然，尽可能使学生通过板书对教材内容一目了然。以右边板书设计为例。统编版语文二年级上册第三单元《一封信》板书设计骆丽君此板书设计紧扣教学重难点，横向对比露西写的前后两封信的内容的不同，反应的情感的不同，由此点明人要积极乐观地生活，重点突出，易于学生理解记忆。叁板书要求3、要有高度的概括性板书的内容应限于板必要的东西，要言不烦，易懂易记、鲜明醒目，不要成为教师和学生的负担。以右边板书设计为例。统编版语文二年级上册第三单元《玲玲的画》板书设计骆丽君此板书设计精简明了，一目了然，鲜明醒目，易于记忆，按照故事发生的起因、经过和结果来呈现故事的发展脉络以及文章蕴含的道理——只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。叁板书要求4、板书要有示范性教师的板书要注重形式美观，书写工整规范、字迹清晰整齐，不写潦草不规范的字，重要内容要大写，放在显眼的位置上从左向右写，不可用不同颜色的粉笔做标记，起到突出强调的作用。以右边板书为例。统编版语文二年级上册第三单元《妈妈睡了》板书设计骆丽君此板书设计简单明了，重点突出，摘取文章关键词进行板书，便于学生理解回忆课文中妈妈熟睡后的样子是美丽、温柔、辛苦的。板书素养板书设计的类型肆1、总分式板书肆板书设计的类型例：田家四季歌春季：麦苗儿嫩，桑叶儿肥夏季：采桑、养蚕、插秧秋季：场上收稻谷冬季：农事了，笑盈盈2、词语式板书肆板书设计的类型例：坐井观天青蛙—井里—井口大小鸟—井沿—无边无际站得高看得远3、主线式板书肆板书设计的类型例：朱德的扁担用扁担以身作则吃苦在前藏扁担找扁担五六十里（路远）山高路陡（难走）穿、戴、挑心疼藏找写4、列表式板书列表式板书，主要是在分析文章内容或结构时，用表格的方式进行表述。（五）图解式板书图解式板书是指以画图为主的板书，这样的板书特点是以直观的图画代替抽象的文字。肆板书设计的类型总之，板书的设计必须在认真备课的基础上进行，要详尽考虑，精心设计，要表现风格，体现特色，我们的教师要逐步掌握板书这门艺术，得心应手地为语文教学“锦上添花”。板书应有明确的目的，主次分明，重点突出。一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点，