部编版五年级下册语文教学计划【三篇】

部编版五年级下册语文教学计划【三篇】以下是为大家整理的部编版五班级下册语文教学方案的文章3篇,欢迎大家参考查阅！

部编版五班级下册语文教学方案篇1

时间飞逝，蓦回首，一学期的教学开头了。回顾上一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。这学期结合存在的问题制定了如下方案。

一、狠抓基础学问和基本技能

由于我班同学学问基础水平参差不齐。为了夯实同学基础学问和基本技能，我要在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我应大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，"规'字右边本该"见'而非"贝'字，这类似的问题我要进行大力更正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都要逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力量。

二、敏捷机动处理教学方法

依据新课程改革的精神，同学的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据同学的学习状况敏捷调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使同学始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我以读代讲，自主感悟;以鼓舞同学各抒已见，尽情发表自己的看法;以采纳一些别开生面的方式方法来调动同学的学习乐观性，肯定会收到显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，"磨刀不误砍柴功'。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的同学，在学习中往往感到"吃不饱'，而成果差的同学又经常"吃不了'。这就给我的教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我应采纳的方法，在作业中使用"自助餐'的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法应当有效。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都要进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的同学进行急躁细致的个别教育，使之把握，并能运用。抓好了章节过关，本期同学的学习成果确定会普遍提高。

六、拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展同学的学问视野，我预备开展一系列的语文活动。

1、文段朗读。通过同学自主收寻文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文嬉戏。如词语转换，如"大海'"学校'，同学可通过"大海上海上学学校'的两次转换来达到目的，在限时竞赛中，比的是同学的反应和机敏，同学在活动中增长了学问，训练了动脑的力量。

4、进行讲演竞赛。班级中进行的讲演竞赛，鼓舞同学大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参加。在这个学期中，同学们学习语文的爱好肯定会得到极大的提高，这和常常开展语文活动这种同学喜闻乐见的形式是有直接关系的。

在本期的教学中，激发同学的语文爱好，提高同学的语文基础学问，语文力量也得到了增加，语文成果也肯定如我愿。

部编版五班级下册语文教学方案篇2

一元复始，万象更新，转瞬间新的学期又拉开了序幕，春新学期五班级语文新教材改为部编人教版后，既为我们老师供应了展现自我教学力量的平台，又对我们的语文教学发出了新的挑战。做为五班级的语文老师，如何才能适应部编新教材的教学，将教材的作用发挥到极致，达到教书育人的目的呢？我仔细深化地学习新课程标准，仔细领悟教材的编写意图，将本学期的语文教学方案制订如下：

一、教学对象分析

本学期全班共有同学45人，其中男23人，女生22人。通过上学期与同学的接触，我发觉班级绝大多数同学对语文学习布满爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯，如：做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和写日记的习惯等。

分析上学期期末考试成果，我发觉同学基础学问能娴熟把握，阅读分析力量和写作力量都有待提高。另外，由于课外阅读附加测试题失分较多，导致同学整体成果不够抱负，所以在下步教学中，除了加强阅读与写作教学外，连续加强课外阅读的导读和检测也应成为本学期语文教学工作的重点之一。

二、教材简析

改版后的新教材脉络清楚，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了

听闻读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。教材共八个单元，每个单元分"阅读'、"口语交际'、"习作'"语文园地'四个基本板块。

8组课文的主题、导读、阅读与习作要求分别是：

第一单元

主题：童年记忆

导读：每一个人都有自己的童年往事，欢乐也好，心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

――冰心

◎阅读要求：体会课文表达的思想感情。

◎习作要求：把一件事的重点部分写详细。

其次单元

主题：阅名著品经典

导读：观三国烽烟,识梁山英雄，叹取经困难,惜红楼梦残。

◎阅读要求：初步学习阅读古典名著的方法。

◎习作要求：学习写读后感。

第三单元

主题：好玩的汉字

导读：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章，感受汉字的好玩,了解汉字文化。

◎阅读要求：学习搜集资料的基本方法。

◎习作要求：学写简洁的讨论性报告。

第四单元

主题：爱国情怀

导读：苟利国家生死以岂因祸福避趋之。

[清]林则徐

◎阅读要求：通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。

◎习作要求：尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。

第五单元

主题：人物百态

导读：字里行间众生相,大千世界你我他。

◎阅读要求：学习描写人物的基本方法。

◎习作要求：初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写详细。

第六单元

主题：思维的火花

导读：思维的火花跨越时空,照亮昨天、今日和明天。

◎阅读要求：了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。

◎习作要求：依据情境编故事,留意情节的转折。

第七单元

主题：环游世界

导读：足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒。

◎阅读要求：体会景物的静态美和动态美。

◎习作要求：搜集资料,介绍一个地方。第八单元

主题：闪光的才智

导读：幽默和风趣是才智的出现。

――[英国]威廉莎士比亚

◎阅读要求：感受课文风趣的语言。

◎习作要求：看漫画,写出自己的想法。

我们在教学过程中，要将单元教学紧紧围绕以上要求进行，做到有的放矢不偏离。

8个单元都支配了"语文园地'，每个语文园地都有"沟通平台'、"词句段运用'、"日积月累'三个基本板块，详细内容如下：

1、"沟通平台'是归纳本单元所学课文的阅读与写作方法，并引导同学联系生活实际尝试运用，为同学阅读与写作力量的提高奠定了基础。

2、"词句段运用'选取了一些较为典型的好词佳句，让同学感悟沟通其妙处，并能触类旁通，仿照运用。老师只有落实运用环节，才能提高同学综合运用语言文字的力量。

3、"日积月累'汇合了多种形式的语言材料，扩充了同学接触语言材料的范围，培育了同学在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。

4、还有几个单元含综合性语文学习实践活动，如"初试身手'"书写提示'等，通过开发语文学习的资源，培育同学的观看和感悟力量，综合表达力量，人际交往力量，搜集整理资料的力量，以及团结合作、主动参加、乐观探究的精神。

三、本学期教学目标

(一)识字与写字

1、有较强的独立识字力量。本册共支配识字200个，要求会写的字180个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定速度。在书写中体会汉字的美丽。

3、写字姿态正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。

4、在阅读中了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和争论中，敢于提出看法，作出自己的推断。

5、阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。

6、对于略读课文，让同学粗知文章大意，抓住重点难点大体理解内容即可，词句的理解不作为重点，老师要放手让同学尝试运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

7、了解中国四大名著，了解及朝代，初步了解并沟通四大名著中自己感爱好的故事情节及人物。把握所选章节的故事梗概，并尝试让同学编、演课本剧，以加深对文章内容的理解，激发同学进一步阅读名著的爱好。

(三)口语交际

1、与人沟通能敬重和理解对方。

2、乐于参加争论，敢于发表自己的意见。

3、听人说话仔细、急躁，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能依据对象和场合，稍作预备，作简要的发言。

6、有些口语交际与习作合在一起，要处理好口语交际和习作指导、讲评的关系，引导同学在会说的基础上，学会列提纲，进而有条理地进行书面表达，让口语交际和习作相得益彰。

(四)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的记事作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达得的需要，分段表述。学写读后感，学写简洁的讨论性报告。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范。依据表达需要，正确使用标点符号。

5、习作要有肯定速度。本册习作7次。

（五）古诗词文言文教学

本册教材课文中有6首古诗词要求背诵：

1、四时田园杂兴(其三十一)

2、稚子弄冰

3、村晚

4、从军行

5、送元二使安西

6、秋夜将晓出篱门迎凉有感

另外，日积月累中还支配有5首诗：

1、游子吟，

2、鸟鸣涧，

3、凉州词，

4、黄鹤楼送孟浩然之广陵，

5、乡村四月，

诵读以上诗文时，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。

老师可敏捷把握练习背诵的时间，无论支配在一天中的什么时间读，肯定要放在开学初就进行，每日诵读积累，到学期末时，自然水到渠成。

另外，教材中还有一篇文言文《自相冲突》，可将原文及译文与古诗词放在一起诵读，但侧重于理解文意，明白道理。

四、本期教学措施

1、仔细钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在班级中的地位、作用、特点。在备课中从整体动身，仔细备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。

2、更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面对全体同学，调动同学的乐观性，使他们主动参加、乐于学习。课堂上，创设情境，利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透思想教育，即教书，又育人。

3、重视培育同学的自学力量，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点适时点拨，攻破重难点。

4、连续对班里的朗读状况进行重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。

5、重视词句段的训练，引导同学运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给同学供应机会，练习分析的写作目的，体会的情感。

6、除完成7个园地的作文练习之外，老师要指导同学进行扩展作文的练习和日记的练习,真正提高同学的写作力量。

7、开展各种语文综合实践活动，提高同学的综合实践力量。

8、细心设计课堂作业和课外作业，减轻同学的学习负担，大面积提高语文教学质量。

9、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

部编版五班级下册语文教学方案篇3

一、学情分析

本班现有同学人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成果还算可以，但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学缺乏家长的关怀、关心，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特殊的关注。另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高同学课外阅读的爱好，逐步提高同学的阅读量和阅读水平。

二、教材分析

统编版五班级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括"沟通平台'、"词句段运用'、"日积月累'等栏目。每个单元采纳"人文主题'和"语文要素'双线组元的方式编排。"单元导语'为我们点明语文要素，"课文教学'让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，"沟通平台'帮我们梳理总结，进一步提炼方法，"词句段运用'和"习作'教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深化。

详细支配如下：

第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。

其次单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。

第三单元，人文主题：综合性学习，游览汉字王国；语文要素：感受汉字的好玩，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。

第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写详细；语文要素：学习描写人物的基本方法。

第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。

第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。

三、教学目标

1.识字与写字教学

本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，连续养成良好的写字习惯。

2.阅读教学

（1）要基于同学真实的阅读经受，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成力量。

（2）不要由于速度损害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。

（3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有肯定速度的习惯。

（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。

3.口语交际教学

（1）激发爱好，体现双向互动。

（2）连续提高同学的口语程度，培育良好的语言习惯。

4.习作教学

（1）进一步明确学校生作文的本质。学校生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。

（2）培育观看、思想、表达三种力量。

四、教学措施

1.强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

（5）连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。

3.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。

4.做好辅优补差工作

教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有：

（1）作业面批、有错准时改正。

（2）课堂上优先