上海市实验幼儿园大教研(园本研修)活动记录单

最新资料推荐1/1上海市实验幼儿园大教研（园本研修）活动记录单上海市实验幼儿园大教研（园本研修）活动记录单活动专题及内容对青年教师（刘晓琳、潘莹）的运动活动进行观摩与研讨时间2019.4.15地点三楼会议室出席全体青年教师（5年及以下）、3-6部全体空班教师等主持者李黎记录者潘莹活动计划预设目标：

1、通过对中大班两位青年教师的运动观摩和研讨，帮助教师（尤其是新教师）梳理组织器械类运动活动的方法和过程。

2、在研讨的过程中，帮助教师进一步梳理器械类运动中的观察要点，积累适时指导的经验。

活动准备：

两个运动实录（刘晓琳、潘莹）活动流程：

一、观摩活动二、互动研讨活动记录一、对刘晓琳运动的观摩与评析李黎：

我们不少青年教师反映不知道器械类的活动如何指导，今天我们就通过两位青年教师分别开展的中班、大班两个运动活动来进行一下探讨。

李黎：

请刘晓琳先来介绍一下今天的活动思考。

刘晓琳：

我创设的了打怪兽的情境，让他们用沙袋投掷目标物。

考虑到大班运动能力特点，要有一定距离和一定高度。

活动中我发现有些孩子近距离的能投进，李黎：

当你在看到孩子在玩的过程中遇到的一些问题你是用你的语言来指导的。

刘晓琳：

大班的孩子已经有了竞争意识，活动中我就安排孩子们进行比赛打怪兽，同时我也参与其中。

李黎：

老师参与游戏，即是对她的示范也是对她的指导。

李黎：

刘老师刚刚说了当看到孩子遇到问题时如何回应以达成她的目标。

我们老师看看刚刚刘老师在组织的过程中，你对于她的组织有什么想法？陈蕾：

老师在运动中如何观察？观察什么？李黎：

陈老师提出了一个问题：

运动过程中老师如何观察，以及度的把握。

赵璐：

我发现运动中的区域区分不是很明显。

三块场地安排不是很合理，是否能把活动的区域更明显一点？李黎：

赵璐提了一个问题，是否把每个活动范围有所区分？刘晓琳：

在活动之前我给滚筒的孩子提了一个要求，找空的地方玩，如果有孩子滚入了我们的场地，老师及时提醒。

刘晓琳：

我觉得在活动中孩子有没有影响别人。

可能你看到的比较乱，但是我发现滚筒的孩子没有影响到投掷的孩子。

另一方面我觉得老师们提出的一些观点值得我借鉴，我会在以后的活动中加以改进的。

李黎：

回到我们刚刚陈老师提出的问题，运动观察中老师应该如何观察，做什么？王欢：

从保育上面来说：

先观察你所设计的场地是否安全。

运动中观察一些容易闯祸的孩子，以及容易出汗的孩子。

从教育上面来说：

如果我的目标落实在一物多玩上面，运动中我就会观察孩子有没有新的创意；如果目标落实在投，我就会观察孩子动作有没有做到位。

李黎：

王老师说到的一些问题值得我们思考。

老师可以和孩子一起玩，也可以让孩子进行一些竞赛，包括保育上面观察的一些问题。

周佳洁：

一开始我会在旁边观察，如果在其中发现了一些矛盾，我会把他们聚集起来交流分享，接着再分散各自玩。

李黎：

带小年龄段的老师除了讲，更注重的是肢体上面的。

带小年龄段的老师更多的应该是身体力行，用自己的示范给孩子更多的指导。

李黎：

前面我们说了老师在活动中的指导。

那么我们说说刘老师在活动的组织，包括集中分散你有什么想法？陈莹：

一开始是分散活动，后来集中起来交流分享，再到后面的分散活动，老师的指导非常有针对性。

李黎：

刘老师的分散、集中对孩子的运动量也就是我们常说的运动抛物线有什么关系吗？李黎：

一开始的分散活动你的目的是什么？刘晓琳：

我一开始的分散活动是让孩子自己尝试玩，他们会想出不同的方法，然后再进行交流分享。

李黎：

我们说活动一开始给孩子自己尝试如何玩器械，其实是我们经常说的一物多玩。

王丽娟：

目标是有阶段性的，老师在活动中应该观察平时这方面能力强的孩子还有需要指导的孩子，在今后的活动中有针对性地李黎：

这样的形式可以，先分散、集中、分散到降低活动量。

李黎：

那我们今天擦毛巾是否只要一个框？另外框放在地上卫生吗？蔡慧：

我们把干净的毛巾放在塑料袋保证干净。

李黎：

老师们前面说的都很好，那我们来总结一下运动活动中，我们老师需要观察什么？我觉得可以有以下几点：

1.孩子当天的活动中的情绪状态。

2.看他们今天玩什么？怎么玩？和谁一起玩？以及玩的水平？3.活动持续时间的长短。

4.遇到问题和困难时的态度。

（是否有积极探索的？是否会寻求帮助？是否选择放弃？5.看活动时的生理反应。

（呼吸状态、出汗情况、体弱儿的脸色反应）6.活动中的自我调节。

（冷、热时是否知道要穿脱衣服，累了会不会注意休息、避让危险）李黎：

那老师如何适时指导：

1、语言暗示（适当的提问帮助孩子解决运动中的问题）；2、调整环境（针对活动中的情况及时调整环境创设、增减辅助材料、调整活动的场地和空间）；3、及时激励（鼓励幼儿尝试探索身体运动的要领，肯定他们与众不同的方法，是幼儿感受探索的乐趣，享受成功的快乐）；4、共同活动（老师用自身的运动暗示，支持孩子，并运用个别指导、同伴示范、小组交流是幼儿之间相互影响，享受运动中的乐趣。

）二、对潘莹运动的观摩与评析李黎：

刚刚我们看了潘老师的活动，老师们来说说对你今后组织运动活动的启发。

周斐：

给小年龄段的孩子组织运动活动时应该给孩子创设运动的情境，让孩子感受。

李黎：

创设情境提高幼儿玩的乐趣，通过环境的暗示给孩子建立游戏规则，同时通过环境的暗示给孩子增加游戏的难度。

王见：

对于儿童运动量的把握，已经清楚了如何组织运动活动，运动过程中的环节设计。

李黎：

从刚刚两个运动活动，我们不难发现，他们两个老师都有明确的分工，各自带着一部分孩子进行运动，然后交换，因此在组织运动活动的过程中我们老师应该分工明确，以保证孩子们在运动活动中玩得开心，玩得快乐。

李黎：

下次活动我们主要是对托、小班（周斐、陈莹）的运动进行观摩和研讨。

活动反思在本次研讨中，许多老师纷纷发表自己的想法，教研氛围比较活跃。

通过本次教研，许多新教师对如何组织器械类的运动，有了进一步的认识。

比如为什么要分散活动，为什么要集中活动，它们之间的关系什么等等。

另外，我们对观察要点也作了一个梳理和丰富（主要借助了运动教材和郑艺老师的那本书籍）