幼儿园幼儿心理健康教育知识

幼儿园幼儿心理健康教育知识文章：幼儿园幼儿心理健康教育知识精选一、避免过度关注孩子，过度关注孩子可能使他们过度自我中心，最终变得自大。二、不要用贿赂的方式教育孩子，应该让孩子从小明白权利与义务的关系，不履行义务则无法享受权利。四、不要强迫孩子做他们能力之外的事情，孩子的自信往往是在成功中逐渐培养起来的，强迫他们做力所不及的事会损害他们的自信心。五、不要对孩子过于严厉、苛求甚至打骂。这些做法可能导致孩子产生自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或者导致反抗、暴力、说谎、离家出走等异常行为。六、不要欺骗或无谓地恐吓孩子，吓唬孩子会丧失父母在孩子心中的权威性，以后的一切告诫，孩子可能就不会服从了。七、不要在同伴面前公开批评或嘲笑孩子，这会伤害孩子的自尊心，并可能导致他们产生怀恨和羞愧的心理。九、不要对孩子情绪反复无常，家长对待孩子时，如果情绪总是不稳定，喜怒无常，孩子会感到无所适从，变得敏感多疑，情绪不稳定，胆小畏缩。十、不要在孩子遇到困难时置之不理，应该帮助孩子分析目前的困境，教会他们分析问题、解决问题的技巧。要在帮助孩子解决问题的同时，而不是代替他们解决问题。如何培养孩子健康的心理呢？父母在日常生活中应该遵循正常的心理原则来教育孩子，希望上述介绍能给大家带来帮助。(一)动机动机是满足个体需要并促使他们活动的诱因。需要是个性对生存、发展的一定要求和欲望。幼儿在活动中不断产生需要和满足需要，但也可能遇到挫折。因此，儿童需要有一定的承受能力和处理动机冲突的简单技巧，以协调动机需要与现实的差距，保持平衡的心态。(二)自我意识幼儿的自我意识虽然不成熟、不稳定，但对人格发展和行为适应有很大影响。幼儿通常通过成人的评价和态度，通过与同伴的比较，通过游戏和交往中的成败来认识自我、评价自我、调节行为与情绪。自我意识薄弱的幼儿，对挫折、冲突缺乏预测性和处理技巧，往往造成任性固执、攻击性行为、退缩行为等情绪和行为障碍。因此，应该加强自我意识的培养，保护幼儿的心理健康。(三)情绪焦虑和恐惧的情绪对幼儿心理健康有消极作用。焦虑使幼儿怀疑自己的能力，夸大自己的失败，经常处于紧张和不安之中。恐惧会使幼儿产生剧烈的生理和心理变化，过度的焦虑严重损害幼儿的心理健康。(四)气质气质对儿童的行为、情绪、个性发展的影响作用。儿童在兴趣和坚持性等方面的气质特征与其学业和认知能力的发展有着密切的联系。这种联系在两三个月时已有所体现，坚持性较好的婴儿建立操作性条件反射的速度较快。儿童的出生头一年表现出来的坚持性水平与幼儿时期智商成绩有明显的联系。入学以后，儿童的较高坚持性水平继续与其较高的智商、学习学业成绩能力相关，而注意力分散、适应性差、对新环境消极逃避等气质特点则常常与低水平的学业成就相关。儿童在情绪、交往方面的气质特点与其言语发展有一定的联系。气质对儿童的社会行为有重要影响，儿童的气质通过影响周围人的方式间接影响幼儿心理发展。(一)心理健康教育的途径幼儿心理健康教育可以在日常生活中对幼儿的教育和行为指导中实施，也可以结合健康、社会、体育、语言、常识、计算、音乐、美术等不同方面的教育活动影响儿童，还可以通过家院合作实施形成心理健康教育。1.专门的心理健康教育活动。专门的心理健康教育活动是指对幼儿心理健康教育的目标和内容，精心设计的有目的、有计划、有组织的教育活动。3.家院同步教育。家庭是儿童生活和社会化的场所。教育的一致性要求幼儿园教育与家庭教育必须协调同步，才能得到预期的教育效果。家院同步实施幼儿心理健康和社会适应教育的重要途径。(二)幼儿心理健康教育的主要方法1.游戏。游戏是对幼儿实施心理健康教育的重要形式。游戏是一种特殊形式的实践活动，对幼儿认知、情绪、情感和社会性发展都起着积极的促进作用。对幼儿来说，通过游戏进行学习比通过说教更容易接受。游戏是儿童学习社会交往的重要方法。儿童在游戏中建立的现实伙伴关系和角色关系为儿童之间的社会交往，克服自我中心以及自觉地按照社会行为规范约束自己等创造了有利条件。2.示范。在心理健康教育中，为幼儿树立榜样，让儿童借助模仿，从无意到有意。从自发到自觉，学习示范榜样的行为和习惯，这是心理健康教育的一种行之有效的方法，榜样可以是同龄儿童的良好行为，在幼儿健康心理和行为的形成过程中，具有决定性影响作用的榜样是父母和教师的行为。3.情境演示。情境演示是让儿童以表演的方式，思考和表现在不同的社会情境中做出行为对策的教育方法。它能帮助儿童认识在社会中可能遇到的问题和冲突，并对之做出合乎社会行为规范的反应。情境演示的课题都取决于幼儿现实生活，贴近儿童的生活实际，情境演示的方法生动形象，具有趣味性，能够引起儿童的注意和兴趣。通过儿童的表演和演示，能帮助儿童摸索和领悟到解决问题和冲突的方法和技能，提高儿童决策和辨别是非的能力，增强社会适应性。4.行为练习。行为练习指的是让儿童对已经学过的技能和行为进行反复练习，加深儿童的理解和掌握，从而形成稳定的行为习惯。活动内容：我们的身体认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了"我已经长大了"的概念，树立了"我能行"的信心，产生了我还会长大的期待。活动让幼儿在操作中发现"身体长大"了，在与情景的交流中发现"本领变大"了，使幼儿在感性活动中获得直观的认识，符合中班幼儿的年龄特征。目标:1、能够知道耳朵的更多用处。2、能根据散文中部分内容做一做，体验游戏的快乐。过程：一、猜谜语，谈话导入1、今天，老师给大家猜个谜语。讲述谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。2、原来是我们的耳朵，那么今天我们的小耳朵朋友要跟我们一起学本领了。二、欣赏散文1、小耳朵朋友带来了一首散文送给我们小朋友，他想让你们知道他的本领有多大呢，我们赶快来听听吧！2、欣赏完散文，请小朋友们说说散文提到小耳朵有哪些用处？3、除了散文里提到的，你觉得小耳朵还有哪些用处？假如没有耳朵，将会怎么样？耳朵会生病吗？三、做做玩玩1、我们的耳朵很想给小朋友们表演它的本领，所以老师准备了很多东西，让小耳朵来表演。2、请几个幼儿上来表演，带上眼镜，带上耳机听音乐等。活动二小手歌目标：1、引导幼儿能按歌词内容创编动作2、大胆的表演小手歌，愿意与同伴一起进行表演。过程：一、谈话导入你知道你的小手有哪些本领吗？二、熟悉歌曲内容1、今天，老师的两只小手学会了新的本领，它在问你们的小手："你们想学这个本领吗？"2、听听这首歌曲里面都有什么？老师把歌曲前两段以儿歌形式念一便，两只手做动作。3、请已经学会本领的小手跟老师一起念儿歌。三、学唱歌曲、1、我的两只小手说，这首儿歌很好听的，如果唱给大家听就更好了。那我们来听听唱的好不好？2、请已经学会本领的幼儿跟我一起唱。3、和小手一起表演歌曲。