河南省巩义市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

河南省巩义市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷一、积累与运用（共28分）1．【任务一】探“青春”之本义。小语：老师，“青”甲骨文（如左图），下面是“井”，指矿坑，表示某种产自矿井的东西，上面的部分是什么意思？老师：青，生也，象物生时色。生字的甲骨文像草木从地面长出之形。造字的本义强调“青”由矿井产生，从矿井采掘的苔色矿石。小语：我知道了，“青”是生命的颜色。老师：春（如左图）由“”（林野）+（太阳）+（屯，像种子萌发扎根）三部分构成，你能判断一下它的意思吗？小语：▲。老师：你既会质疑，又会思考，太棒了！同时也会明白：青，是生命的颜色。春，是四季的开始。在横线上写出“春”的本义。【任务二】寻“青春”之偶像一个伟大的时代，呼唤的是有责任、有担当、具有使命感的偶像。臧克家崇拜的人是鞠躬尽cuì____的闻一多先生，他做学问qiè____而不舍，献身革命大义凛然。萧红膜拜的人是家喻户晚的鲁迅先生，战斗是鲁迅人生的姿态，温情是他心灵的底色。他虽然对青年人潦草的来信深恶痛绝，而且提供的帮助一如既往的真诚。我们的偶像还有航天员们，随着神舟十六号于5月30日9时31分的发射成功，“航天强国”、“中国速度”、“中国巨变”这些词语响彻世界，网友也写对联“____，____”盛赞祝贺。这些人是真正的时代偶像，是我们学习的楷模，是我们真正要追的星！2．依次给语段中加点的字注音，正确的一项是（）A．lǐnè B．lǐnwù C．lǐngwù D．lǐngè3．根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。鞠躬尽cuìqiè而不舍4．画线句有语病，请写出修改意见。__________________________________________________________________________________________5．根据你的经验，请将下面的词语调整顺序，组成一副对联。看今朝、北京明白、神十六、喜地欢天、双百年、驻空揽月、中国辉煌、迎来日上联：下联：6．【任务三】品“青春”之美景语文之美，美在诗文。欣赏诗文，我们能欣赏美景：独坐幽篁，明月相伴，我们可以说“①，。”（王维《竹里馆》）；草色青葱，台阶碧绿，面对只此青绿，我们可以吟唱“②，。”（刘禹锡《陋室铭》）。欣赏诗文，我们能浸润心灵：观赏莲花，我们称赞她③“，”洁身自爱的君子美德（周敦颐《爱莲说》）；遭遇挫折，我们领悟到④“，”，只有战胜困难，才能攀登人生顶峰。（杜甫《望岳》）【任务四】悟“青春”之成长班级举办“逆境·成长”名著阅读交流会，请你参加下列活动。7．祥子和尼摩船长今天都更新了微信朋友圈，请你阅读他的动态信息，推测各发生了什么事？A.祥子的朋友圈：B.尼摩船长的朋友圈：8．班级交流分享的内容为“作品推介”和“阅读方法介绍”，请你完成下面两张交流时用的学案。学案（一）：作品推介推介篇目参考指引推介语《骆驼祥子》莫言：文学作品就是应该暴露黑暗，因为好的文学作品，应该是来源于生活，尤其是真实地反映了下层人民群众的生活面貌。A学案（二）：阅读方法介绍示例作品阅读方法举例阅读方法介绍（结合阅读经历）《海底两万里》1.快速阅读2.圈点批注法3.比较阅读……B9．俗话说：“人心齐，泰山移”，这句话传达出团队合作的重要性。《西游记》中唐僧师徒再次准备出发去西天取经，下面哪个人物更适合和唐僧一起？请说出理由。祥子（《骆驼祥子》）尼摩船长（《海底两万里》）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（共29分）阅读下文，回答问题。卖橘翁云兮①清晨，一眼看见停在树下的电瓶车倒在地上，我突然就慌了神。②这种情况已不止一次发生。因为车身重，加上自己力气小，要费很大力气才能扶它起来。③雨淅淅沥沥下着，我咬牙试了试想弄它起来，可车头被旁边的树干卡住了，不管我怎么使力，车也只是晃了晃。④此时街道路灯昏朦，人迹寥落，阵阵冷雨扑面而来，一排排店铺都紧闭着门。⑤看见一辆电瓶车经过，我刚想开口，它已呼啸而过。⑥听见一扇卷帘门拉开，一回头，老板已倏然消失在昏暗的门后。⑦任凭我怎样努力，地上这头困兽也没能起身。但此时的我看起来比它更像困兽，身上衣服早已淋湿，阵阵寒意袭来，绝望和懊恼让我决定弃之而去。⑧“需要帮忙不？”一个苍老而浑浊的声音从身后传来。一位戴草帽的老人突然出现在树下，我激动地连连答应。在老人的帮助下，困兽终于“站”了起来！⑨可是，因为地面凹凸不平，撑开的小脚架无法让车身稳妥，我只得请他继续扶住车身，但我的钥匙却怎么也打不开轮上的铁锁，被雨水打湿的锁孔似乎生了锈，急得我脸上直冒汗。⑩“你帮我多扶住一下呢！”我一边费力开锁，一边用手擦着脸上的雨水和汗水，“这锁不大好开！”⑪“你开，你开，莫急，越急越打不开。”听他这样说，我仿佛吃了颗定心丸，不那么着急了。⑫锁终于被打开，我如释重负起身来，发现老人的棉衣已经被雨水淋湿了一大片，草帽未能遮住他佝偻的背，一双青筋凸起的手还紧抓着车身。⑬看到我开了锁，老人抬头来。我看见一副瘦削、黝黑、但很精神的脸，额头深深的皱纹刻着岁月的年轮。⑭没有问老人一大早要去哪里，也不知道他是如何在空寂的街道突然出现在这里，我看着他身上打湿的一团团深蓝色印痕，心中既感激又无比歉疚。⑮想说一句道谢的话，感觉实在太轻了。我连忙坐上车，让他松出手来。此时路灯已经闭眼，雨渐渐小了。就在我挪车准备离开时，忽然发现老人正坐在街角一处的石阶上，面前摆着两个装满柑橘的箩筐。显然，这些柑橘还未开张售卖。⑯石阶上只有一小处干燥之地可供就坐，筐中橘子在雨中发出红黄而晶莹的光，街上除了来往的车辆外，大概就只有我和角落里的这个老人了。⑰“橘子多少钱一斤？”我本是带着一些感恩的心情，想照顾一下他清冷的生意。⑱“一元。”⑲老人双手笼在袖中，微缩着身子，没有招呼我买，更没有小贩的那种热情或期待的表情。⑳“我买一些！”㉑他愣了一下，突然反应了过来，赶紧从一个破旧的蛇皮袋里拿出一把老式的杆秤和一些五颜六色皱巴巴的塑料袋，让我自己挑选。㉒大概我这个顾客让他有些意外。这样一个偏僻角落，在天不见亮下雨的冬天，他就如那个守株待兔的农夫，只能碰碰运气。㉓这两筐大小不匀的柑橘，还带着新鲜的墨绿色的叶子。他说这是昨天下午才从自家树上摘的果子，由于自己年纪大，无法搬运，就让亲戚帮忙顺车带来城里。为能尽量卖完回家，宁愿价格便宜点。㉔我捡了满满的一大袋果子，共五元钱，真的太便宜了！此时它们还带着树叶的青绿和泥土的清芬。这么一担柑橘不知要花多少心血：修枝，除虫，浇水，施肥，疏果，采摘……最后，静静地躺在这里，等着偶然经过的顾客来购买。想到这些，我决定再买一些给父母送去。㉕当我拿出手机准备微信付款时，老人说他弄不来这个，我便用现金付了款，骑车到了一个红绿灯路口等待。忽然，听到身后有人喊，回头一看，是卖橘老人急匆匆追了过来，我下意识想：糟了！我忘了付钱吗？㉖“你的手机。”他跑过来把我刚才随手放在箩筐里的手机递给我，转身走了。㉗连一声感谢也来不及说，我拿着这个失而复得的手机，心里涌动着无比的感动。㉘天边晨曦隐隐穿过厚厚的云层，给街道上逐渐增加的车辆和行人笼上了一层柔和的光。我知道，今天定有一个温暖而和煦的冬阳。10．卖橘翁帮“我”做了哪两件事？请梳理文章内容，简要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．作者是如何表现卖橘翁生活艰难的？请结合相关内容简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．作者在文章中设计“我”这个形象有什么用意？请简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．读完这篇文章，你也许会想到这些词语：感动、感恩、帮助、温暖……请任选一个词语，结合文章主旨简要分析，并谈谈你获得的启示。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文段，回答问题。藤王剑冰①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。③好美的名字，有色有形，诗意盎然。④这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六条头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪，百日之后成仙。此后，还有人为吕洞宾和何仙姑罩上了感情色彩，说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师傅吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖又住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会在恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的头发。⑤我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。⑥它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火侵袭过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。⑦藤，看着疼，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。⑧藤，要么死亡，要么活着。⑨无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。⑩藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。据悉，藤依然六月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！⑪人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。⑫见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头儿乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与挽扶，她诠释了一个生命。⑬我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。⑭很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。⑮我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。（选自《古道秋风》，有删改）14．阅读全文，根据作者关于“藤”的见闻和感想，补写下面的思维导图。15．请从用词、句式、修辞三个角度中任选两个赏析下面句子，品味语言的精妙之处。翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。____________________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答案解析部分1．【答案】严冬过后，阳光普照，大地回温时种子萌发扎根。【解析】【分析】（林野）+（太阳）+（屯，像种子萌发扎根），其实是种子在春天温暖的时候发芽长大。故答案为：严冬过后，阳光普照，大地回温时种子萌发扎根。【点评】本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要联系上下文或者给到的材料，分析归纳含义即可。【答案】2．B3．瘁；锲4．把“而且”改为“但是”5．看今朝神十六驻空揽月北京明白；迎来日双百年喜地欢天中国辉煌【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

（2）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

（4）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。2．大义凛lǐn然：形容为了坚持真理而表现出的严峻不可侵犯的样子。

深恶wù痛绝：指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。

故答案为：B3．这属于初中阶段需要掌握的字词。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，易错字有“瘁、锲”。

故答案为：瘁、锲4．虽然但是，固定搭配。把“而且”改为“但是”。

故答案为：把“而且”改为“但是”5．对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐；结构相衬；节奏相应；内容相关。

故答案为：看今朝对应迎来日，神十六对应双百年，驻空揽月对应喜地欢天，北京明白对应中国辉煌6．【答案】深林人不知；明月来相照；苔痕上阶绿；草色入帘青；出淤泥而不染；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“深、濯、涟”等字。故答案为：（1）深林人不知、明月来相照

（2）苔痕上阶绿、草色入帘青（3）出淤泥而不染、濯清涟而不妖（4）会当凌绝顶、一览众山小【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。【答案】7．祥子被孙侦探敲诈，辛苦积攒的买车钱又没了，他欲哭无泪。但同时他又不放心，还是得先回去看看曹家的人，因为曹家这时只剩下曹太太与高妈，没有一个男人。；“诺第留斯号”在南极被困冰层，尼摩船长采用排放沸水的方法阻止了海水凝固，从而使潜艇最终冲出冰层，得以脱险。8．《骆驼祥子》这部作品通过祥子思想性格变化过程的真实描写，揭示了祥子悲剧命运的社会根源，表达了作者对劳动人民的深切同情。；我读了经典名著《海底两万里》，主要采用了快速阅读的方法进行阅读，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑。9．示例一：祥子最合适。祥子目标坚定，面对理想矢志不渝地追求，他苦干三年终于买到一辆属于自己的车。祥子绝不服输，有理想有行动，他的新车被大兵抢走之后，仍坚持不懈攒钱买车。他自尊好强，有责任心，在拉车途中将曹先生摔伤后提出不要工钱，甚至要辞工。所以，我认为祥子最适合和唐僧一起。示例二：尼摩船长最合适。尼摩船长是一个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智，借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；他英勇无畏、善良仁慈，当采珠人遭遇鲨鱼的攻击时，尼摩船长挺身而出，与鲨鱼展开了激烈的肉博。所以，我认为尼摩船长最适合和唐僧一起。【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本题考查名著推介语和阅读方法介绍。推介语注意结合名著人物及其具体事件，言之合理即可。阅读方法注意根据给到的三种方法，结合自身阅读经验，分析归纳即可。

（3）本题考查名著探究能力。掌握唐僧的人物形象特点，分析祥子、尼摩船长哪个人的性格特点与唐僧相符合，可以朝着目标出发永不动摇，永不言弃的，言之合理即可。7．①是祥子三起三落中的二落，钱财全被孙侦探敲诈走，什么都没有了，但同时他又不放心，还是得先回去看看曹家的人，因为曹家这时只剩下曹太太与高妈，没有一个男人。

②是南极冰山围困，尼摩船长通过排出热水延缓冰冻，然后人工除冰，最后用潜艇撞开冰面。

故答案为：①祥子被孙侦探敲诈，辛苦积攒的买车钱又没了，他欲哭无泪。但同时他又不放心，还是得先回去看看曹家的人，因为曹家这时只剩下曹太太与高妈，没有一个男人。②“诺第留斯号”在南极被困冰层，尼摩船长采用排放沸水的方法阻止了海水凝固，从而使潜艇最终冲出冰层，得以脱险。8．《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。写祥子怎样为做个自由车夫，刻苦努力、不断挣扎，到头来希望破灭，陷入更加苦难的深渊，表达了作者对劳动人民的深切同情。

《海底两万里》快速阅读可以是直接获得文章主要信息，便于了解内容和思考。圈点批注法，是逐句分析，细致阅读，了解名著整体结构及思想情感。比较阅读，和另一本名著相比，分析人物言行举止及结局的不同，分析理解名著主题。

故答案为：①《骆驼祥子》这部作品通过祥子思想性格变化过程的真实描写，揭示了祥子悲剧命运的社会根源，表达了作者对劳动人民的深切同情。②我读了经典名著《海底两万里》，主要采用了快速阅读的方法进行阅读，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑。9．注意如果写祥子，要写祥子目标坚定，就是要用一辆属于自己的车，辛苦三年攒钱买车，被大兵抢走后继续攒钱，在拉车途中将曹先生摔伤后提出不要工钱，甚至要辞工。祥子目标坚定、有责任心，最适合和唐僧一起。

写尼摩船长，可以是他的目标坚定，反对殖民压迫，同情人，救了采珠人后给他一小袋珍珠，同时也机智聪明，南极冰山围困时他通过排出热水延缓冰冻，然后人工除冰，最后用潜艇撞开冰面。适合和唐僧一起。

故答案为：①祥子最合适。祥子目标坚定，面对理想矢志不渝地追求，他苦干三年终于买到一辆属于自己的车。祥子绝不服输，有理想有行动，他的新车被大兵抢走之后，仍坚持不懈攒钱买车。他自尊好强，有责任心，在拉车途中将曹先生摔伤后提出不要工钱，甚至要辞工。所以，我认为祥子最适合和唐僧一起。②尼摩船长最合适。尼摩船长是一个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智，借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；他英勇无畏、善良仁慈，当采珠人遭遇鲨鱼的攻击时，尼摩船长挺身而出，与鲨鱼展开了激烈的肉博。所以，我认为尼摩船长最适合和唐僧一起。【答案】10．①清晨，卖橘翁雨中帮“我”扶电瓶车。②卖橘翁跑着归还“我”随手放在箩筐里的手机。11．①通过描写卖橘翁的用具简陋：“一个破旧的蛇皮袋里拿出一把老式的杆秤和一些五颜六色皱巴巴的塑料袋”，侧面描写卖橘翁生活拮据艰难。②通过老人自述摘果，让亲戚顺车带到城里，直接描写卖橘翁年老乏力、运橘子到城里也得请人帮忙的艰难。③通过“我”想象培育收获柑橘的艰难：“这么一担柑橘不知要花多少心血：修枝，除虫，浇水，施肥，疏果，采摘……最后，静静地躺在这里，等着偶然经过的顾客来购买”，间接描写卖橘翁虽然年老体衰，为了生活，仍然坚持劳动的艰难。12．“我”是故事的叙述者和参与者，“我”的亲眼所见，增加了故事的真实感。用“我”的参与推动了故事情节的发展。因“我”扶不起电瓶车，卖橘翁帮“我”扶，因“我”粗心把手机落在筐里，有了下文卖橘翁跑着还手机的情节。13．“感动”示例：在“我”无法扶起电瓶车时，卖橘翁冒雨帮“我”扶车，衣服淋湿了；“我”粗心大意把手机忘在管里，卖橘翁又跑着归还手机，这些都让“我”我感动。“我”这些经历让我明白：雪中送炭最让人感动。“感恩”示例：卖橘翁帮“我”扶电动车，“我”出于“感恩”，买了他的橘子，卖橘翁又跑着归还“我”粗心落下的手机，这些让“我”明白：人得有一颗感恩的心，感恩别人对你的付出，用行动去感恩别人。“帮助”示例：在“我”无助的情况下，卖橘翁帮“我”扶电瓶车，“我”看到没人买卖橘翁的橘子，便买了他的橘子，帮助了他。卖橘翁又跑着归还“我”粗心落下的手机，又帮助了“我”。这些使“我”明白：人与人之间要互帮互助，才能营造一个和谐温馨的社会。“温暖”示例：在“我”无助的情况下，卖橘翁冒雨帮“我”扶电瓶车，衣服淋湿了，还紧紧扶着电瓶车；跑着归还“我”粗心落下的手机，这些都让“我”觉得温暖。“我”怀着一颗感恩的心，买卖橘翁的橘子，也让卖橘翁感到温暖。这些让“我”明白：助人为乐能给别人温暖，能给这个社会带来温暖，让人与人之间变得温暖亲切。【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查文章内容理解。在文中找到有关卖橘翁的句子，分析归纳哪句子体现了老人生活艰难，整合语言，简要概括即可。

（3）本题考查次要人物作用。次要人物作用是见证故事情节发展、衬托主人公、突显主题，若次要人物是第一人称，还能增加文章真实性。

（4）本题考查学生对文本的阅读拓展能力。解答时要求从感动、感恩、帮助、温暖中选一个角度，结合自己的生活体验，写出自己的感悟和启示，注意言之有理，立意积极，语句通顺、简洁。10．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

⑧“需要帮忙不？”一个苍老而浑浊的声音从身后传来。一位戴草帽的老人突然出现在树下，我激动地连连答应。在老人的帮助下，困兽终于“站”了起来！

㉖“你的手机。”他跑过来把我刚才随手放在箩筐里的手机递给我，转身走了。

故答案为：①清晨，卖橘翁雨中帮“我”扶电瓶车。②卖橘翁跑着归还“我”随手放在箩筐里的手机。11．㉑他愣了一下，突然反应了过来，赶紧从一个破旧的蛇皮袋里拿出一把老式的杆秤和一些五颜六色皱巴巴的塑料袋，让我自己挑选。用具简陋，表现他生活拮据。

㉓他说这是昨天下午才从自家树上摘的果子，由于自己年纪大，无法搬运，就让亲戚帮忙顺车带来城里。为能尽量卖完回家，宁愿价格便宜点。通过老人自述，写老人年老无力。

㉔这么一担柑橘不知要花多少心血：修枝，除虫，浇水，施肥，疏果，采摘……最后，静静地躺在这里，等着偶然经过的顾客来购买。想到这些，我决定再买一些给父母送去。通过我的联想，写老人年老体弱，依然坚持劳动养家的艰苦。

故答案为：①通过描写卖橘翁的用具简陋：“一个破旧的蛇皮袋里拿出一把老式的杆秤和一些五颜六色皱巴巴的塑料袋”，侧面描写卖橘翁生活拮据艰难。②通过老人自述摘果，让亲戚顺车带到城里，直接描写卖橘翁年老乏力、运橘子到城里也得请人帮忙的艰难。③通过“我”想象培育收获柑橘的艰难：“这么一担柑橘不知要花多少心血：修枝，除虫，浇水，施肥，疏果，采摘……最后，静静地躺在这里，等着偶然经过的顾客来购买”，间接描写卖橘翁虽然年老体衰，为了生活，仍然坚持劳动的艰难。12．我是事件的参与者和见证者，老人帮我扶起电动车，我感恩买了橘子，却粗心丢了手机，老人跑过来给我送手机。推动了故事情节的发展，增加了文章的真实性。

故答案为：“我”是故事的叙述者和参与者，“我”的亲眼所见，增加了故事的真实感。用“我”的参与推动了故事情节的发展。因“我”扶不起电瓶车，卖橘翁帮“我”扶，因“我”粗心把手机落在筐里，有了下文卖橘翁跑着还手机的情节。13．感动：老人雨天帮我扶起电动车，我买了橘子，却粗心丢了手机，老人跑过来给我送手机，让我很感动。

感恩：老人帮我扶起电动车，我感恩买了橘子，却粗心丢了手机，老人感恩我买橘子跑过来给我送手机，让我明白懂得感恩的意义。

帮助：老人雨天帮我扶起电动车，我买了橘子，却粗心丢了手机，老人跑过来给我送手机，让我明白人与人之间互帮互助的美好意义。

温暖：老人雨天帮我扶起电动车，我买了橘子，却粗心丢了手机，老人跑过来给我送手机，让我觉得温暖，明白了人人献出一份爱心，温暖大家。故答案为：“感动”：在“我”无法扶起电瓶车时，卖橘翁冒雨帮“我”扶车，衣服淋湿了；“我”粗心大意把手机忘在管里，卖橘翁又跑着归还手机，这些都让“我”我感动。“我”这些经历让我明白：雪中送炭最让人感动。或者“感恩”：卖橘翁帮“我”扶电动车，“我”出于“感恩”，买了他的橘子，卖橘翁又跑着归还“我”粗心落下的手机，这些让“我”明白：人得有一颗感恩的心，感恩别人对你的付出，用行动去感恩别人。

或者“帮助”：在“我”无助的情况下，卖橘翁帮“我”扶电瓶车，“我”看到没人买卖橘翁的橘子，便买了他的橘子，帮助了他。卖橘翁又跑着归还“我”粗心落下的手机，又帮助了“我”。这些使“我”明白：人与人之间要互帮互助，才能营造一个和谐温馨的社会。

或者“温暖”：在“我”无助的情况下，卖橘翁冒雨帮“我”扶电瓶车，衣服淋湿了，还紧紧扶着电瓶车；跑着归还“我”粗心落下的手机，这些都让“我”觉得温暖。“我”怀着一颗感恩的心，买卖橘翁的橘子，也让卖橘翁感到温暖。这些让“我”明白：助人为乐能给别人温暖，能给这个社会带来温暖，让人与人之间变得温暖亲切。【答案】14．得知藤的学名叫“白花鱼藤”；看见藤一半已朽，仍自己为自己做桩、相绕；担心枯老的藤会突然颓毁15．用词：“翻”“腾挪”“叠”等词富有动感，生动地写出藤弯曲而多变的外形特点；“痛苦”“狂躁不安”等词让藤有了生命与灵性，写出作者看到藤时的感受。句式：选句先用两个“再”串起一组短句，形成重复的效果，突出藤弯曲而变化的外形特点；再用两个相似的长句，写出藤扭曲纠缠的特点，传达出作者的感受。修辞：选句运用反复和比喻的修辞手法，反复说藤“翻下来”“挪上去”，强调了藤弯曲多变的外形特征；又把藤比喻为“临产的蟒蛇”“台风中的巨浪”，生动形象地表现出藤扭曲纠缠的特点，富有动感。16．叙述何仙姑的传说为藤笼罩上了一层神秘色彩，同时也为下文表达作者对藤的敬慕之情做了铺垫。17．示例一：对于这两种生活方式，我更赞成第一种。要像藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义。生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我们都独立地战胜了它们，从中获得宝贵的生活经验，感受到生命的愉悦。示例二：对于这两种生活方式，我更赞成第二种。如文中的古藤一样同样需要攀附和依靠大树，才能更好地长大长高。生活中，我们也要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，可以少走弯路。【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、句式特点等角度入手。修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等；加点字：动词、叠词、色彩词等；句式特点：长短句、整散句等。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。

（3）本题考查引用。引用传说故事，增强文章的传奇性趣味性；丰富文章内容；引起读者阅读兴趣；含蓄表明观点。

（4）本题考查个人看法。注意读懂文章大意，理解作者写作意图。结合自身经历谈看法，态度要积极向上，言之合理。14．概括题在文章找到对应句，分析归纳即可。

②但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。

⑥它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火侵袭过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。⑨无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。

⑭很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。

故答案为：得知藤的学名叫“白花鱼藤”；看见藤一半已朽，仍自己为自己做桩、相绕；担心枯老的藤会突然颓毁15．翻、腾挪、叠，一系列动词，写了藤弯曲而多变特点。痛苦、狂躁不安，写藤貌似具有人的情感一样，一半已朽时仍自己为自己做桩、相绕的艰难的过程，写作者对藤的心疼和怜惜。

两个“再”串起一组短句，重复，写了藤弯曲而变化的特点，再用两个相似的长句，写了藤扭曲纠缠的特点，写作者对藤的心疼和怜惜。

像临产前的巨蟒，似台风中的巨浪，比喻。翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，反复。写了藤弯曲而变化的特点，藤扭曲纠缠的特点，富有动感。

故答案为：用词：“翻”“腾挪”“叠”等词富有动感，生动地写出藤弯曲而多变的外形特点；“痛苦”“狂躁不安”等词让藤有了生命与灵性，写出作者看到藤时的感受。

句式：选句先用两个“再”串起一组短句，形成重复的效果，突出藤弯曲而变化的外形特点；再用两个相似的长句，写出藤扭曲纠缠的特点，传达出作者的感受。

修辞：选句运用反复和比喻的修辞手法，反复说藤“翻下来”“挪上去”，强调了藤弯曲多变的外形特征；又把藤比喻为“临产的蟒蛇”“台风中的巨浪”，生动形象地表现出藤扭曲纠缠的特点，富有动感。16．引用传说故事，增强文章的传奇性趣味性；丰富文章内容；引起读者阅读兴趣；也为下文写藤及对藤的怜惜、敬佩、赞美做铺垫。

故答案为：叙述何仙姑的传说为藤笼罩上了一层神秘色彩，同时也为下文表达作者对藤的敬慕之情做了铺垫。17．两种都行，言之合理即可。

如第⑨段写“自己为自己做桩，自己为自己相绕”，这是指人要靠自己，自身强大才是真的强大，不然就是菟丝子，只能依靠大树而活，没有自己的生存能力。

第⑪段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”，这是指我们可以依靠自己的亲人等，因为我们还小，阅历不足，还需要大人为我们把把关，借助大人的力量，我们可以少走很多弯路。

故答案为：对于这两种生活方式，我更赞成第一种。要像藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义。生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我们都独立地战胜了它们，从中获得宝贵的生活经验，感受到生命的愉悦。或者：对于这两种生活方式，我更赞成第二种。如文中的古藤一样同样需要攀附和依靠大树，才能更好地长大长高。生活中，我们也要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，可以少走弯路。【答案】18．A19．不用的时候，就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。20．B21．印刷活；雨盘制作简；中国古人的智慧【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（4）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文言文大意。在文中找到对应句，分析归纳理解即可。

【译文】

【甲】雕版印刷书籍，唐朝人还没有广泛使用。从五代时冯道雕版印《五经》开始，以后的典籍，就都采用雕版印刷了。

庆历年间，有个平民毕昇又创造了活版印刷。他的方法是用胶泥刻字，像铜钱的边缘那样厚薄，每一个字做成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖，要印的时候就把一个铁框放在铁板上，将字密密地排上。排满一铁框为一板，拿着放在火上烘烤，待松脂、蜡等逐渐熔化，就用一块平板按在上面，这样铁板上的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印两三本的话，还不算简便，如果印数十、成百上千本，就极为神速了。通常准备两块铁板，一块板在印刷，一块板进行排字，这块板刚刚印完，第二块板已经排好。两块板交互使用，瞬息之间就可以完成。每一个字都有好几个印，例如“之”“也”等字，每个字有二十多个印，是为了防备一块板内有重复的字。不用的时候，就用纸贴好标签，每一个韵的字作为一个标签，用木格把字印储存起来。遇到平时未曾准备的生僻字，就马上刻制，用草火烧，转眼间就能用了。不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平，同时木材和药料相粘，难以取下来。不如烧泥制印，用完以后再用火烤使药熔化，用手拂拭，字印就自然落下来，完全不沾药料。

毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。

【乙】陵州盐井深五百多尺，井壁全是岩石。井的上部、下部都很宽广，只有中间较为狭窄，叫做“杖鼓腰”。旧时，用柏木作成井干，从井底直达井口，从井口的木干上用大绳吊下去，才能到达水面。井旁安设大绞车绞动绳索。

年代久远，井干朽烂，多次想换新的，但是井中阴气袭人，人一下去就死，无法下井施工。只有等到雨天，阴气随雨水下降，才稍微可以下井施工，天一放晴就得停止。后来，有人创制了一个大木盘，盘中盛满水，盘底凿了许多小孔，水像雨点一样从小孔中洒出，安设在井口上，称为“雨盘”，让清水洒下终日不绝。这样连续几个月，井上围栏被全部更新，陵州盐井又恢复了原有的盐利。18．A持就火场之，翻译为：拿着放在火上烘烤。火：火苗、火焰。

用讫再火令药解，翻译为：用完以后再用火烤使药熔化。火：用火烤。

故答案为：A19．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“则、以、帖、贮”。则：就；以：用；帖：第一个是做标记，第二个是标签；贮：贮存。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：不用的时候，就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。20．例句翻译为：只有等到雨天，阴气随雨水下降，才稍微可以下井施工，天一放晴就得停止。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句，“阴气”不可分割，排除A。

故答案为：B21．【甲】记载了活板制作与印刷的过程，抓住活字印刷的主要优点、活字印刷的特征——“活”来进行说明，包括刻字—排版—印刷—拆版取字。活板印刷，体现中国古人的智慧。

【乙】后有人以一木盘，盘中贮水，盘底为小窍，洒水一如雨点，设于井上，谓之“雨盘”，令水下终日不绝。翻译为：后来，有人创制了一个大木盘，盘中盛满水，盘底凿了许多小孔，水像雨点一样从小孔中洒出，安设在井口上，称为“雨盘”，让清水洒下终日不绝。雨盘制作简，体现中国古人的智慧。

故答案为：印刷活、雨盘制作简、中国古人的智慧【答案】22．这句诗写出了路疑无而实有，景似绝而复出的景象。“又一村”写出了诗人的欣喜之情，蕴含了逆境中往往有着无限希望的哲理。所以应重点突出象征希望的“花明”“又一村”。23．《游山西村》实写：诗人游村的所见所闻，热情好客的村民、美丽的山村景色以及淳朴的风土人情。最后两句为虚写，诗人想象未来乘月闲游，拄杖叩门的情景。虚实结合，相互映衬，表现了诗人对农村田园生活的热爱与留恋之情。《己亥杂诗》实写：诗人辞官离京返乡途中所见所感，白日西斜，天涯广阔，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起。最后两句是虚写，诗人以“落花”为喻，想象自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。虚实结合，抒发了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解及情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

（2）本题考查古诗表现手法。表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。虚实结合要写出诗人实写哪些内容，虚写哪些内容。

【译文】

【游山西村】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。【己亥杂诗】浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。22．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。应重点突出象征希望的“花明”“又一村”。

故答案为：这句诗写出了路疑无而实有，景似绝而复出的景象。“又一村”写出了诗人的欣喜之情，蕴含了逆