2016-2017学年高中语文中国古代诗歌散文欣赏重难点一本过学案(23份)-人教课标版7

答案解析第一课湘夫人重点：归纳诗歌内容【对点练习】【答案】诗人冒着露气、带着残月晓行，故乡渐行渐远，诗人转辗难眠。（分）表现了沉重的思乡之情。（分）（意思相近即可）考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。重点：鉴赏艺术手法【对点练习】【答案】运用想象、细节描写的手法，（分）说自己已经预先将青山中一片石拂拭干净，只等友人来此痛饮一番。诗人不直言说透“邀请”二字，而是通过拂石的细节，想像见面后的畅饮，便把邀请的殷切之情表达出来了。（分）同时还含有共赏春光之意，这样便与前四句所婉转写出的盼春、迎春之意暗暗沟通了。（分）（答出动作描写、虚实结合、虚写，分析合理，亦可给分）【解析】“预拂青山一片石，与君连日醉壶觞”，是说自己已经预先将青山中一片石拂拭干净，只等友人来此痛饮一番。这两句写得尤为精采。诗人不直言说透“邀请”二字，而是通过丰富的想象，运用了一个动人的细节，便把邀请的殷切之情表达出来了，同时还含有共赏春光之意，这样便与前四句所婉转写出的盼春、迎春之意暗暗沟通了。古人作诗，结句大体不出景结、情结两法。本诗当属予情结。全诗结末一股按撩不住的赏春激情全从“连日醉壶觞”数字一涌而出，足以荡人心魄。本题可据此回答即可。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价。重点：分析人物形象【对点练习】【答案】整首诗塑造出一个身行万里，心怀故土，愁怨深长的悲情女性形象。整首诗把王昭君置于一个假想的塞外之境，一、二句以漫无边际的背景来衬托其远离故土的无限哀伤，三、四句写王昭君在弹完曲调的那一瞬间，竟把眼前高悬的“青海月”误作“汉宫月”，因而遐想故乡，留连难去，其中“徘徊”一词极言其对故乡的魂牵梦绕，一往情深。【解析】本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。解答此类题，应根据描写人物的兴趣、爱好（嗜好）的角度入手，一个人的居住环境、着装等也往往能透露其志趣。“天山雪后北风寒”不仅写出了王昭君身形的地点，还写出了凄凉的环境；“徘徊”“汉宫看”写出了王昭君怀念故土、幽怨的形象。答题时，可结合着具体关键词分析概括即可。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价。重点：概括诗歌主旨【对点练习】【答案】①对诸弟的思念之情。（分）②对百姓疾苦的忧虑之情。（分）③对自己的劝勉之情：珍惜时光，勤政爱民，有所作为。（分）【解析】注意抓住题目中的“寄诸弟”，注释中的“升任滁州刺史”和诗中的表情达意的重点词语“归思”“蹉跎”“忧人”作答。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。【趁热打铁】．【答案】【解析】嶷í薜ì。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记。．【答案】【解析】．“渺渺”为“眇眇”．“廷”为“庭”．茸为葺。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记。．（）【答案】示例：“空”字用得最妙。此句慨叹屈原投水自尽，一个“空”字，包含着对屈原大业未竟、理想成空的深深惋惜；同时也揭示出，在昏庸黑暗的统治下，纵使志士仁人尽忠竭志，到头来也一切成空，落得可悲结局。（另有言之成理的赏析亦可，共分）考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】示例：诗的尾联描绘了屈原庙周围萧索凄凉的景色：那泪痕点点的丛丛斑竹仿佛对着香草杜蘅低泣；那哀怨声声的深山鹧鸪好像对着黄昏落日悲啼。这样结尾的作用：既是与首联相呼应，进一步渲染和烘托了旅客纷纷前来瞻仰拜谒屈原庙的情感氛围；也是以景结情，情寓景中，给人无尽的情思和想象，表达了诗人对屈原悲剧的同情和对时世的忧愤。（每问分，共分）【解析】此题有两问，第一问是考查的是对诗歌意境的把握，第二问是答出作用。对意境的把握考生在解答时只需要描绘出画面情景，概括出画面的特点即可。第二问解答时要分为两部分，首先答出尾联抒发了诗人什么情感，然后答出尾联在结构上的作用，因为是结尾句，所以，结构上的作用一般有照应开篇、揭示主旨、引人深思、扩大意境等。本诗尾联所写之景萧瑟、悲凄，借哀景抒哀情，表达的是诗人的忧愤之情；因为是写景又在结尾，所以也是以景结情；结构上照应了开篇。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】本诗第一部分叙述描写战争情况，第二部分议论赞颂烈士们的业绩和精神。前者是后者赞的依据，后者是前者的深化。两者有机联系，互相映衬，完满地表现了诗的中心思想。【解析】这是一道概括文章内容的题目，同时考核表达方式，注意表达方式的种类。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”，表达了对爱国将士们的崇敬之情。他们虽死犹生，他们的精神永垂不朽。【解析】这是一道考核诗歌主旨的题目，注意卒章显志的手法。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】渲染衬托，以敌军之多、战事惨烈衬托将士们的英勇，不怕牺牲。【解析】这是一道考核手法的题目，注意渲染烘托的作用。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。【译文】手拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！．（）【答案】【解析】方：正在。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。（）【答案】衬托出其高洁的品质。【解析】这是一道肖像描写的作用的题目，主要是塑造人物性格。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】表现出他对前途渺茫，感到惶惑苦闷的心理。【解析】这是一道文章细节的赏析的题目，注意反应的心理，和作者的背景联系。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】运用对比和比喻，痛斥了楚国朝政的混乱和统治集团的腐败，表现出诗人不可遏抑的悲愤之情。【解析】这是一道考核手法的题目，答题时注意答出手法的同时要结合全文分析其作用。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。【参考译文】我从小就爱好这奇特的服饰，年纪老了这种爱好仍然没有衰减。我佩着长长的宝剑，戴着高高的切云之冠。披挂着夜晚发光的明珠，佩带着珍贵的美玉。社会混浊没有人了解我，我却正在大步驰骋义无反顾。用青龙驾车，两边配上白龙，我同重华一道去游玉树的园圃。登上昆仑山吃那玉树的花，我要跟天地一样长寿，跟日月一样光华。我为楚国没有人了解我而悲伤，明早我就要渡过长江和湘江。登上鄂渚我回头眺望，在秋冬余下的寒风中叹息惆怅。让我的马走上山冈，让我的车来到方林停放。我乘着篷窗船上溯沅水，船夫们一齐摇桨击水前行。船慢腾腾地不肯向前，在回旋的水流中停滞不进。清晨从枉渚出发，晚上歇宿在辰阳。只要我心地正直，放逐在僻远的地方又有何妨？进入溆浦我又迟疑不决，迷失方向不知该往哪里去。深邃的树林幽远昏暗，这可是猿猴的住处。山岭高峻遮住了太阳，山下阴暗不明而且多雨。霰雪纷纷扬扬地无边无际，浓云密布，好像连接着屋宇。可怜我一生毫无乐趣，寂寞孤独地居住在山里。我不能改变心意去附和世俗，当然会忧愁痛苦终身不得意。接舆装疯剃去头发，桑扈走路时赤身露体。忠诚的人不一定被任用，贤能的人不一定得到职位。伍子胥遭到灾殃，比干被剁成肉泥。整个前代都是这样，我对现在的人又何必埋怨责备？我将遵守正道而毫不犹豫，本来会终身一再陷入黑暗的境地。高尚的鸾鸟和凤凰，一天天地离得更远；渺小的燕雀和乌鹊，把巢筑在殿堂和庭院。芳香的露申和辛夷，死在草木丛杂的深林；腥的臊的一齐用上，芳香的不能靠近。阴和阳颠倒了位置，我生活的时代不合适。怀抱着忠信却这样失意惆怅，我将要飘然远走他乡。．（）【答案】志也／为人也／论屈子辞者／其斯为观其深哉／文丽用寡／扬雄以之称相如／然不可以之称屈原。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解。（）【答案】战国，《九章》《九歌》《国殇》《橘颂》《天问》《招魂》《哀郢》《湘夫人》等。【解析】这是一道文学常识的考核的题目，平时要注意积累。考点：识记文学常识。能力层级为识记。（）【答案】有“志”和“为人”；文丽用不寡（意不寡）。【解析】这是一道语段内容概括的题目，抓住文中的重点词语作答即可，重点词语：“志也为人也”“文丽用寡扬雄以之称相如然不可以之称屈原”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合。【参考译文】太史公在《屈原传》中评价道：“为屈原之志而悲。”又说：“读屈原的诗没有不流泪的，都像见到了屈原的为人。”论“志”和“为人”，评论屈原辞赋的人，观察理解屈原太深了啊。“文丽用寡（文章语言华丽，却内容空洞，作用小）”，这是扬雄评论司马相如文章的话，不可以用这句话来评论屈原的文章。屈原的辞赋能使读者产生忠于祖国痛恨邪恶的情感。第二课拟行路难（其四）咏怀八十二首（其一）重点：分析诗歌的情感【对点练习】．【答案】诗人以寄情山水来消解对现实的无奈。（分）表面上看，诗人陶醉于山水风光之中，非常悠闲，（分）但实际上，“风雨”暗指国家的动荡局势，有透露出诗人对混乱时局的忧虑和无奈。（分）（大意对即可）【解析】此题注意注释中的“南宋”和“触忤秦桧去职”。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，不要只答出情感而放弃诗句。此题虽没有重点的词句，从诗歌的本身可以看出是一种寄情山水的情感，再结合主旨可以分析出是一种无奈。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。重点：鉴赏比兴手法【对点练习】．【答案】重章叠句【解析】乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫做重章叠句。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。．【答案】以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。重点：鉴赏人物形象【对点练习】【答案】诗歌塑造了一个内心悲凉凄苦，落寞怅惘的诗人形象。（分）清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞的倚着栏杆，这时光怎么过得如此缓慢。天寒人心更寒。（分）诗人遭遇离乱，故国已亡，流落江南，内心的悲愤凄凉，由此可见。（分）【解析】“独自”可见词人孤身一人，“倚阑干”可见词人的寂寞，内心的凄凉，“日长”指白日渐长，对于孤独的人，这光阴如何的难熬。结合注释可知本词是作于流落江南之时，可见词人内心的苦楚。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。重点：探究诗眼【对点练习】【答案】①清幽。②首联写庭馆临近水流干净无尘，用泉水流入深涧之声清晰可闻来反衬环境的宁静；颔联以露湿花草、白云缭绕写山中景色的清新、淡雅和素净；颈联写群栖的白鹤、茂密的松林和神秘的洞穴，古朴而幽静；尾联直接点出此地清幽人迹罕至。③整首诗从不同的角度描写了水亭周围环境的清幽秀丽，表达诗人对自然风景的喜爱和赞美之情。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。【趁热打铁】．【答案】【解析】．歧í，塞è；．应īɡ；．馐ū。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记。．【答案】【解析】．概—慨。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记。．（）【答案】这首闺怨诗描写了一个被豪门贵族剥夺了青春和爱情自由的女子寂寞苦闷的生活和幽怨的心境。【解析】这是一道概括诗歌主旨的题目，答题时要集合作者的人生经历和诗中表情达意的词语进行探究，抓住诗中的“愁”字进行分析，分析出“愁”的原因即可。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】诗人极言女子衣着的华美和居处的富丽堂皇：璇闺、玉墀、椒阁、文窗、绣户、绮幕。无以复加，就越反衬出她凄清孤苦之深，越显出“云间之别鹤”之不足恋，“野中之双凫”之令人羡。【解析】这是一道手法赏析的题目，答题时先明确手法，然后结合诗歌内容进行分析，最好点明情感。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】品行高洁，志向远大，才能出众。【解析】这是一道分析诗歌形象的题目，注意抓住诗歌的重点词语作答，注意意象的选择。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合。（）【答案】托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。【解析】这是一道分析手法和情感的题目，手法主要是托物言志，志向要结合上题的形象进行分析。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】①随风而落，飘飞千里，巧落瑶台，遇阳而化。（分）②皎洁（洁白）（分）【解析】本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为，侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。“飞舞两楹前,皎洁不成妍”即可得出“飘飞千里，遇阳而化”。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】诗人虽然志在千里，品质高洁，（分）但朝廷复杂，小人一旦得势，就得退位避谗，洁身自好。（分）【解析】本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为，侧重“分析综合”能力的考查。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】【解析】坏，拆除；臧否，评论人物的好坏善恶；造，访问。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。（）【答案】【解析】而：①表承接，②表修饰。与：①参与，动词；②跟，介词。为：①替，②为了。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解。（）【答案】【解析】称代前文的文辞；称代前文，“籍作白眼，喜不怿而退”一事；指前文有关母丧的内容。考点：筛选文中的信息。能力层级为。（）【答案】【解析】①是“名士少有全者”的对策，④是“性至孝”，痛伤其母之逝的表现。考点：筛选文中的信息。能力层级为。（）【答案】【解析】“什么事都不表现在神态上”错。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合。（）【答案】（）钟会多次问他一些时事问题，想趁机找出差错来治他的罪。（）使者把这事告诉阮籍，阮籍便写在案上，让人抄写，文字都不必改动。【解析】注意直译和重点词语额翻译。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解。【参考译文】阮籍字嗣宗，陈留尉氏人，父亲阮瑀，魏国的丞相掾，在当世知名。阮籍容貌奇美俊伟，志气开阔奔放，傲然独立，任性不受羁绊，喜怒不显露在表情上。他博览群书，尤其喜好《老子》《庄子》。嗜酒并能够长啸，又很会弹琴。当他得意时，竟忘记了自己的形骸和举止。当时人多说他痴呆，只有他同族兄长阮文业每每赞扬佩服他，认为他超过自己，因此大家都一齐称赞他奇异的才能。阮籍本有济世之志，正当魏晋之际，天下多有变故，名士很少有能保全自己的，阮籍为此不参与世事，便经常饮酒至醉。文帝司马昭想让阮籍替武帝司马炎求婚，阮籍醉了六十天，文帝没有说话的机会才中止。钟会多次问他一些时事问题，想趁机找出差错来治他的罪，阮籍都以大醉而幸免。在文帝辅政时，阮籍曾从容不迫地对他说：“我平时曾经游历过东平，喜欢那里的风土人情。”司马昭很高兴，便授予他东平相的职位。阮籍骑着毛驴到任，拆毁了原来的府宅屏障，以便内外相望。法令轻平简约，十来天便回京。司马昭推荐他做大将军从事中郎。到了司马昭辞让九锡之封的时候，公卿要辅助他登帝位，让阮籍起草劝进书，阮籍喝得大醉忘记了起草，公聊们临到公府时，让人来取，见阮籍正伏案醉眠。使者把这事告诉他，阮籍写在案上，让人抄写，没什么改动，言辞十分清正雄辩，被当时的人所推重。阮籍虽然不拘于礼教，但是讲话言辞深远，不评认别人的好坏。天性特别孝顺，母亲死时，他正和别人下围棋，对弈者请求中止，阮籍留对方一定下完这一局。事后饮酒二斗，大哭一声，吐血好几升。母亲下葬时，他吃了一只蒸猪腿，喝了两斗酒，然后与灵柩诀别，话说罢了，又一声恸哭，于是又是吐血几升。伤害了身体，骨瘦如柴，几乎丧失了生命。裴楷前往凭吊，阮籍披头散发，箕踞而坐，醉眼直视，裴楷吊唁完毕就离去。阮籍又会做青白眼，见到崇尚礼义的世俗之士，就用白眼相对。嵇喜前来吊丧时，阮籍便用白眼看他，嵇喜很不高兴地退了出去。嵇喜的弟弟嵇康听说之后，便带着酒，挟着琴造访了他，阮籍很高兴，便现出青眼。因此礼义世俗之士嫉恨他如仇人，而文帝司马昭总是保护他。第三课蜀相书愤重点：鉴赏诗歌的语言【对点练习】【答案】急，急忙，顿，马上。急忙打开名利之锁，马上解脱功名之缰。一个“急”字，一个“顿”字，形象地表现出作者疏解利锁名缰的急迫心情和给予归隐故国的情怀。【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价。重点：分析诗歌的思想内容【对点练习】【答案】化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。【解析】“桑麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》第三首的“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边，短衣匹马随李广，看射猛虎终残年”诗句。作者在诗题后的小序中说“晁楚老、杨民瞻约同居山间”，这就是以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达异交的高风，与开头所写霸陵呵夜事形成鲜明的对照。其中“看风流慷慨，谈笑过残年”一语，上应“落魄封侯事，岁晚田园”句，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。重点：鉴赏诗歌的写景技巧【对点练习】【答案】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。重点：比较阅读《蜀相》《书愤》【对点练习】．【答案】相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。【解析】注意抓住诗中的“独”字分析相同点，注意抓住诗中的重点词语“皎”“时动”“残烛”“寒枝”分析不同点。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。．【答案】韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。【解析】注意首先明确诗中的修辞手法，然后分析效果。这是一道分析诗句中修辞的题目，注意修辞主要有比喻、拟人、借代、夸张、对偶等，的答题时首先明确修辞的手法，然后结合诗句分析效果。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。【趁热打铁】．【答案】【解析】．“劲”读ìɡ；．“朔”读ò；．“绿”读ù。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记。．【答案】【解析】两个“自”都是“自己”的意思；第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记。（）【答案】抒发了诗人流落他乡的感慨和对故园、骨肉的怀念，表达了他希望早日平定叛乱的爱国思想。【解析】这是一道探究诗歌情感的题目，注意结合注释和诗中表情达意的重点的词语进行分析，抓住诗中的“思家”“忆弟”“兵戈”进行分析。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】前三联“一别”“长驱”点题，抒写了深痛忧愤之情；“衰”“老”想呼应，写自己的飘零憔悴，悲凉沉郁。“思家”“念弟”表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。最后一联以充满希望的诗句作结，感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸怀的广阔。【解析】注意“沉郁顿挫“的内涵，从内容上讲主要忧国忧民的情怀和博大的意境，从结构上讲，主要是起承转合。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】作者借物写景，以富有代表性的典型景物，如乌桕、菊花、鸿雁、天空等，生动明快地描绘出一幅有声有色、形象鲜艳的秋景图。表达了作者轻松愉悦之情。【解析】这是一道概括意境和情感的题目，答题时先概述意象，然后概括意境，最后点明情感。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】作者以“并刀”比喻“诗情”的敏锐，新颖别致，给人以清新的感觉；一个“剪”字，锤炼精当，化无形为有形，形象逼真，充分表现了诗人构思的敏捷和技巧的娴熟。（意对即可）【解析】这是一道炼字的题目，注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法的角度分析。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】开篇两句渲染了秋日里边地紧张的战争气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，有声有色地描绘出一幅边地悲壮雄浑的画面。（答案要有“战争气氛”和“悲壮雄浑的画面”之类的内容，同时要扣住诗的内容加以描述。）【解析】这是一道概括意境的题目，首先简述意象，然后概括意境。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】以大胆的想象，拟人化的手法，描写长安之景。“多情谁似南山月，特地暮云开”，暮云不知何时已经散去，露出皎洁的明月，多情的月亮把诗人遥想中的长安照得如同白昼；“灞桥烟柳，曲江池馆”都在多情地等待着宋军收复失地、胜利归来的情景，表达了诗人对抗金战争的前景充满信心的乐观态度，抒发了胜利在望的感情【解析】手法主要是抒情方式、表现手法和修辞。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】①老去之愁②失意之愁③思乡之愁④忆友之愁⑤忧国忧民、伤时感世之愁。（答对点分，答到点即可）【解析】这是一道考核诗歌情感的题目，注意标题、注释和诗中的关键的表情达意的词语，注意注释中的“大唐帝国万方多难”和诗中的“岁暮”“相忆”“白头”“乡愁”。联系这些可以达到答案。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价（）【答案】前两联“忆”遥领故人对自己的相忆，故人送客见雪见梅情不自禁“忆”起我，表达了对故人思念自己的深深谢意和心心相印的情谊。（分）后两联围绕裴迪“忆”诗中所叙写的事抒写自己的种种愁情。（分）【解析】这是一道炼字的题目，炼字主要从炼意、炼境、炼结构、炼手法四个方面着眼，一般都要涉及到炼意，此题主要是炼意和炼结构，答题时答出“忆”字表达的情感和在结构上起的作用即可。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】前两联就着“忆”字感谢故人对自己的思念，语言浅白质朴，始终出以谈话的口吻；（分）后两联围绕“愁”字抒写诗人自己的情怀，感情深挚而婉曲，推心置腹，荡气回肠。所以说“直而实曲，朴而实秀”。（分）【解析】这是一道诗歌的风格的考核的题目，风格有诗风和语言的风格，此题给出了特点“直而实曲，朴而实秀”，即“朴实之中带有委婉”，用诗中的语句进行解释说明这个特点即可。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。第四课夜归鹿门歌积雨辋川庄作重点：鉴赏诗歌的意象【对点练习】【答案】①色美：花心淡紫、花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐；②味香：它有罗含宅中菊的香味；③品高：将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格。（每点分，共分。意思对即可。）【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。重点：分析诗歌的思想情感【对点练习】【答案】高诗寓情于景，由听到的《梅花落》的乐曲想象故乡的梅花四处飘散，一夜之中洒满关山的情景，从而让读者感受到诗中寄寓的思乡的感情；李诗直接抒情，凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人望乡之情，“望乡”直接点明思乡之情。【解析】此题考查鉴赏诗歌的表达技巧，解题步骤：先明确表达技巧，再结合诗句分析，最后分析表达效果及情感。高适的《塞上听吹笛》是间接抒情，从听到《梅花落》的乐曲想象家乡的梅花四处飘散，一夜之间洒满关山的情景，从而让读者感受到诗中寄寓的思乡的感情；而李诗直接抒情，“望乡”直接点明思乡之情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。重点：鉴赏诗歌的意境【对点练习】【答案】上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。【解析】上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤，芳草长堤”两句写足由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。重点：鉴赏诗歌的艺术手法【对点练习】【答案】运用了想像、夸张的手法来写景。作者想像李使君赴任之地的自然风光：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。（“互文、动静结合、视听结合”手法中的两种也可，只要能结合诗句分析。）【解析】该题中考核景物描写手法。分析时抓住关键字——“树”与“响”，即可分析出动静结合与视听结合，如从“万壑”“千山”分析，运用了夸张手法，【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。【趁热打铁】．【答案】解析：“凄惋”应为“凄婉”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记。．【答案】解析：项，“何厌之有”中的“厌”应为“动词，满足”。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解。．【答案】解析：项，“算”为领字，后面应停顿。考点：理解文中的句子。能力层级为理解。．（）【答案】“急”既写出江水不舍昼夜，急速东流的情状，（分）又使人感觉江水似乎无法控制，在急于寻找自己的归宿，（分）而自己空度岁月，无所归依，心情也急切不安（分）。【解析】这是一道炼字的题目，注意从炼意、炼境、炼手法和结构的角度切入。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】①视觉和听觉相融合：残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻。②借景抒情：借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依心绪。【解析】写景的手法的赏析主要是顺序、着眼点、手法的角度着眼，答题时注意和情感联系。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。【解析】诗歌的情感注意看诗歌的注释、表情达意的重点词语。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】本诗通过描绘山林古寺的幽邃环境，造成一种清高幽僻的意境，表达了王维崇佛尚静、淡泊宁静的情趣和心迹。【解析】诗歌的情感注意看诗歌的注释、表情达意的重点词语。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。喧闹的泉声遇“危石”而哽咽，温暖的日色因树林的幽深而变冷。这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点，烘托出幽静、悠远的冷清气氛。作者融情于景，借景抒情，表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。【解析】这是一道炼字的题目，注意从炼意、炼境、炼手法和结构的角度切入。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】颔联借景抒情。写登山所见，“浅”指水，由于“水落”，鱼梁洲更多地呈露出水面；“深”指梦泽，辽阔地云梦泽，一望无际，令人感到深远。登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。作者抓住了当时当地所特有地景物，既表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感【解析】手法主要有抒情方式、表现手法和修辞，答题时注意答出效果。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】尾联中的“尚”字包含了复杂的内容，羊祜镇守襄阳在晋初，孟浩然写诗在盛唐，中间相隔四百余年，朝代更替，人事变迁巨大，然而羊公碑还屹立在岘山上，令人敬仰；羊祜为国效力，为民做了一些好事，因此名垂千古，与山俱传，而自己仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，和“尚在”的羊公碑相比，诗人无限伤感，潸然泪下。【解析】这是一道炼字的题目，注意从炼意、炼境、炼手法和结构的角度切入。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。第五课梦游天姥吟留别重点：理清诗歌层次【对点练习】【答案】从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。表达了诗人对朋友的仰慕和思念之情。【解析】这类题目解答时要注意以下步骤：第一步，分层概括诗句的内容，第二步，揭示诗句之间的联系，第三步，指出这种构思传达出什么思想情感。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合。重点：概括诗歌内容【对点练习】【答案】上片通过如雪的杨花、如雨的桃花、如茵的碧草的描写，展现了一幅充满生机的江南春景图。（分）下片点题，写出了诗人春日登楼所见，同时以乐景写哀情，与下片的抒情形成反衬。（分）【解析】第一问是意境分析，一般是先概述意象，再分析意境，要注意用词的准确和简洁。第二问“作用”的分析，可以从内容和结构两个方面考虑，该词明显采用了“乐景哀情”的手法，即上阕的美景描写与下却哀情的抒发形成反衬，使哀情更突出。【考点定位】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为。重点：评价诗歌思想情感【对点练习】【答案】诗的尾联抒发了作者对古城由盛到衰的历史慨叹，含蓄表达了作者对唐朝国势衰微的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情，暗讽了唐王朝统治者荒淫昏庸，误国害民。手法一：运用典故，借古讽今。“陵谷变”这一典故，暗示了余干古县城由盛到衰的沧桑巨变，含蓄表达了对唐王朝国运的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情；作者借古讽今，通过周幽王昏庸误国，造成陵谷灾变，暗讽唐王朝统治者昏庸误国，造成余干古城由盛而衰。手法二：运用拟人的修辞手法和对比的手法，表达作者深沉的慨叹。飞鸟不知道古城的变迁，依然飞到这里觅食，朝来暮去。飞鸟非人，本来无情，自然不会知道古城的变迁；然而人是有感情的，人能够感受到古城由盛到衰的历史变迁，人也能从中思考为什么会有这种变迁。手法三：以景结情，寄予作者深沉的历史慨叹。古城早已荒芜，只剩下无知的飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食，作者就是通过这荒凉的古城飞鸟图寄予深沉的历史慨叹。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。重点：探究艺术风格【对点练习】【答案】大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。【解析】“鹏”“凤”意象不同于一般的鸟雀，给人豪迈之感；“北海”“朝阳”这两个景物意象，显得很开阔；携书佩剑，自然显示出既儒雅又刚健的气概。这些意象和装扮的描写体现了辛词豪放的特点。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。【趁热打铁】．【答案】【解析】项“台”应读“ā”；项“著”应读“ó”；项应读“í”。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记。．【答案】【解析】横：遮断。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。．【答案】【解析】项和例句中的“栗”“惊”为使动用法。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解。（）【答案】这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（分）【解析】回答本题，应当首先读懂诗句大意，然后再根据大意归纳答案。诗的前四句，第一、二句写汉江的迂回流长，支流繁多；第三、四句写汉江横贯中国、气势磅礴的景象。分析这样写的作用，应当结合下文，分析此四句对表达作者情感、突出主旨所起的作用。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。【解析】回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”要点二：不慕名利，功成身退。结合“意轻千金憎，顾向平原笑。”【解析】诗人李白在诗中借助鲁仲连的故事来表达自己的政治理想。“齐有倜傥生，鲁连特高妙”表现了鲁仲连卓越的谋略和清高的节操，“明月出海底，一朝开光曜”诗人把鲁仲连的出仕比喻为明月出海底，表现了对他的极高评价；“后世仰末照”一句又承“明月出海底”一句而来，说明其光芒穿越时空，照耀后人，使人敬仰。“意轻千金憎，顾向平原笑”这两句说平原君要以官爵千金相赠时，他却推辞离去，足见他高尚的品格。李白就是以鲁仲连为楷模，表达自己热爱自由，渴望建功立业，同时又希望自己也像鲁仲连一样淡泊名利，最终功成身退。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】“窥”和“笑”。都运用了拟人的修辞手法。“窥”字写出了西落的月亮从低低的窗户斜照进来，偷偷地看着将燃尽的蜡烛的情景；“笑”字写出了凋谢的花瓣飘飞进门，也笑床空的情景。一“窥”一“笑”，使上下诗句对仗工整，生动形象地表现出主人公思夫时内心的忧愁苦闷。【解析】题干要求“李白《春怨》的最后两句各有一个字用得特别好，请找出来并作简要分析。”这是考查考生诗句炼字，考生首先找出这两个字，一般都是动词居多，再从手法、情感作用等角度分析。反稀释要结合诗句。最后两句中的“窥”和“笑”都运用了拟人的修辞手法。“窥”字写出了西落的月亮从低低的窗户斜照进来，偷偷地看着将燃尽的蜡烛的情景；“笑”字写出了凋谢的花瓣飘飞进门，也笑床空的情景。生动形象地表现出主人公思夫时内心的忧愁苦闷。【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】殷诗描写“春欲尽”的景象，抒写“明日送春去”之“愁”，表达主人公面对眼前暮春之景而产生的惜春伤春之情；李诗描写的女主人公思念在遥远的辽海之东从军的丈夫，春夜难眠，诗作表达了女主人公思夫时内心的忧愁苦闷。【解析】题干问的是“这两首同题诗都写春怨，请从诗歌塑造的形象及表达的情感两个方面，作简要赏析。”这是考查诗歌的情感，题干针对全词，故考生应关注全篇，答题角度“形象”“情感”“春怨”。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。第六课登岳阳楼旅夜抒怀重点：分析诗歌思想情感【对点练习】【答案】感慨的对象和内容不一致。（分）李诗感慨的对象是唐玄宗。感慨于唐玄宗在夜雨中只思念杨贵妃以致泪水打湿衣襟，却对军中因战而死的士兵无动于衷，批判了君王沉溺个人情感置国家于不顾的偏狭胸襟。（分）袁诗感慨的对象是《长恨歌》本身，感慨于此诗只歌颂两个人的爱情悲剧而没有看到百姓流离失所的悲剧。（分）【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。重点：鉴赏诗歌的意境【对点练习】【答案】①绿树红花图，充满盎然生机。绿树和红花相互映衬，色彩鲜明。②祖孙相随图，怡然温馨，其乐融融；抓住生活中的典型细节。③烟云缭绕图，烘托了山村的幽静恬淡；采用动静结合的手法，写出了云聚云散风起云开的景象。【解析】此题考查鉴赏诗歌的景物，解答此题首先明确画面特点，再结合诗句分析。绿树和红花相互映衬，色彩鲜明，祖孙相随图，怡然温馨，其乐融融，烟云缭绕图，烘托了山村的幽静恬淡。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价重点：鉴赏诗歌的意象【对点练习】【答案】尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠【解析】本小题考查的是考生对诗歌景物描写的鉴赏能力。首先要找出诗歌中描写景物的句子，明确绘景意象，然后结合诗句总结。题干中要求的是“雨后的哪些景象”，故本题的答题区域在二、三、四、五、六句，抓住第二句中的“净无车马尘”、第三句中的“渐散紫烟”、第四句中“回晴日丽”、第五句中“花飞”“衣袖”“湿”、第六句中“柳”“绿色匀”等，即可整理出答案。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价重点：鉴赏诗歌的风格【对点练习】【答案】①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。【趁热打铁】．【答案】解析：．“落”读ō；．“与”读ǔ；．“剽”读ā。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记。．【答案】解析：老病：年老且生病。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解。．【答案】解析：．月—夜；．自—字；．四—泗。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记。．（）【答案】此诗写了诗人多种悲慨。“岁暮阴阳催短景”表达了诗人对时光飞逝人生短促的感慨，“天涯霜雪霁寒宵”表达了诗人客居天涯的凄寒，颔联和颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情，“卧龙跃马终黄土”表达了诗人对宇宙永恒、人生无常的悲哀，“人事音书漫寂寥”表达了诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。可以说万般感慨集于笔端，有对国家和人民的忧虑，有人生、宇宙、历史、古今之悲，还有对个人命运的悲叹。诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤，当我们读到“野哭千家闻战伐”的时候，仿佛可以看到诗人也流下了揪心的泪水。【解析】意在培养学生深入把握诗词的言外之意、韵外之旨的能力。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】上句透露出悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，创造了一种悲壮雄浑的意境。鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔的动荡也仿佛是应和鼓角之声，二者所传达的动荡感是一致的，鼓角之声传播的空间更加广阔了，星河的摇动也具有了一种深邃的情致。这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起，表达出诗人深沉悲壮的情怀。【解析】本题培养学生揣摩语言、品味诗词意境的能力。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。．【答案】①②③要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情。）要点二：隐含求仕未果的复杂心情。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。．（）【答案】有客人从南海来，送我珍珠；珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看，珍珠却已化成了血水，可悲的是我现在再也么有什么可以应付官家的征敛了。【解析】此诗大约是公元七六九年（唐代宗大历四年）杜甫在长沙所作。这是一首寓言式的政治讽刺诗。揭露统治者对人民的横征暴敛，便是这首诗的主题。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。（）【答案】“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。【解析】杜甫巧妙地、准确地运用了传说，用“泉客”象征广大的被剥削的劳动人民，用泉客的“珠”象征由人民血汗创造出来的劳动果实。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。第七课扬州慢【重点列表】重点：赏析诗歌的艺术手法【对点练习】【答案】词的下片运用了虚实结合的手法。“凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩①凝睇。”实写词人的心境，思乡之情油然而生，眺望家中的亲人，路途遥远，视线难及，凝望又有何用？“何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。”是虚写，想象今宵旅宿的种种凄凉场景。词人的思乡之愁，漂泊之苦淋漓而展现。【解析】对诗词的分析，着重表达技巧：㈠抒情手法⑴直抒胸臆⑵间接抒情，㈡描写手法：①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合。㈢修辞手法，用典借代、比喻、双关、拟人。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价。重点：分析诗歌的思想情感【对点练习】【答案】①羁旅悲愁：常年躲避战乱，漂泊在偏远的地方，偷生落泪。②垂老多病之叹：诗人已近垂暮之年，疾病缠身，孤苦伶仃，满怀悲叹。③心系朝廷：内心不忘君恩，总是北望长安。④苦无知音：多年自吟自叹，没有知音倾听理解。【解析】这是一道分析时诗歌的情感的题目，注意诗中的关键的表情达意的关键词语和注释中的内容。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价。重点：探究诗歌的艺术特征【对点练习】．【答案】用典故，曹操缝囊填江，苻坚投鞭断流，多么荒唐与狂妄，如今都早已灰飞烟灭，只有江上的渔歌、沙鸥、夕阳、明月依然。（分）这些典故与第三联形成对比，加深了对历史感慨的力度，为抒发人的渺小，时光易逝的伤感作下了铺垫。（分）【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合。．【答案】曹操、苻坚、范蠡等历史上的英雄人物曾经不可一世、运筹帷幄，如今都已成为过眼烟云，只有长江依旧，好风依旧，物是人非。（分）在历史面前，人类是渺小的，同时也抒发了诗人在大自然的