庆祝奥林匹克运动复兴25周年省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

庆贺奥林匹克运动复兴25周年顾拜旦部编版八年级下册第1页课堂·导入观察以下列图片，你发觉了什么？第2页课堂·导入

孔令辉取得冠军时忘情地亲吻胸前国徽时，王军霞夺得金牌后激动身披国旗绕运动场奔跑时，我们泪也会与领奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌运动员热泪一起落下。为何“总有一个是力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一个奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下当代奥林匹克创始人顾拜旦先生。第3页

这是顾拜旦于194月在瑞士洛桑举行庆贺奥林匹克运动复兴25周年纪念会上演说。在这之前奥林匹克运动本身存在很多弊端（选手项目冲突、兴奋剂坑骗行为等），也受到国际政治局势严重影响。这些都违反了他所提倡奥林匹克精神。写作·背景第4页

皮埃尔·德·顾拜旦生于1863年1月1日，逝于1937年9月2日，法兰西巴黎人，当代奥林匹克运动会创始人。1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生提倡奥林匹克精神，被誉为“当代奥林匹克之父”。顾拜旦不但是国际体育活动家，同时也是卓有成就教育学家和历史学家。

作者·介绍第5页学习·目标1．理清课文思绪，用体育精神来激发自己学习、生活激情；2．用演讲本文方式加深了解，掌握演讲技巧。第6页理清思绪整体·感知第7页新课·讲解第一层（第1、2段）：回顾奥林匹克运动发展史，详细阐述了奥林匹克精神与纯粹竞技精神区分。第二层（第3段）：说明以全新理念来重开奥林匹克运动。第三层（第4-7段）：阐述自己关于近代奥林匹克精神了解。第四层（第8段）：表示对纪念活动主办方感激。第五层（第9、10段）：对奥林匹克运动美好未来坚定信念。第8页1．奥林匹克精神与纯粹竞技精神有什么不一样？

顾拜旦认为“奥林匹克精神包含但又超越了竞技精神”。纯粹竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐悦乐感，奥林匹克精神带给人们将是美感、荣誉感。顾拜旦深入表明他决心“把盎格鲁撒克逊人运动功利主义同古希腊留传下来高尚、强烈观念结合起来，开辟奥林匹克新时代”。问题·探究第9页2.顾拜旦认为奥林匹克精神内涵终究是什么？

顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来力量之一。主要表达在：①虽“不足以确保社会和平”，仍可促进和平；②虽“不能愈加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品权利”，但仍可促进公平；③虽“不能够为青少年提供无偿接收智力培训机会”，但仍可促进教育。总之，和平，含有公平性和教育性并为大众所享受，就是完整、民主奥林匹克精神。问题·探究第10页3.作者提倡奥林匹克精神根本出发点是什么？他是怎样阐述奥林匹克教育作用？

根本出发点是经过体育竞赛来教育青年。顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想关键。在演说中，他阐释了“敲响重开奥林匹克时代钟声原因”，基于改革教育愿望。他不满“青少年往往为陈旧、复杂教学方法，愚蠢和严厉相交替说教以及拙劣浅薄哲学所束缚而失去平衡”现实状况。希望经过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全方面、均衡、协调地发展。问题·探究第11页1.课文最终一段说：“当前时势依然很严峻。即将破晓拂晓是暴风雨过后那种拂晓。但待到日近中天时，阳光会普照大地。黄褐色玉米又将沉甸甸地压在收获者双臂上。”这段话到底应怎样了解？（1）时势依然严峻。①奥林匹克运动只是贵族活动，大众被排除在外；②人们渴望进步但往往被引入歧途；③青少年因落后教育失去平衡。这些都与奥林匹克精神相违反。（2）即将破晓拂晓。奥林匹克精神已逐步被青年所崇尚，它必将以当代化产业发展所赋予各种形式为地位最低下公民所享受。（3）“黄褐色玉米”，比喻沉甸甸收获，作者相信经过努力一定会有光明前景。品析·语言第12页写作·特色(1)构思巧妙，条理清楚本文从开头回顾过去到详细阐释，循循善诱，极恳切真诚，将奥林匹克精神内涵说得尤其透彻。(2)拟人、比喻等修辞方法利用拟人、比喻、排比利用使行文流畅之中带有诗意，说理之中带有气势，拟人之中带有热爱。篇末揭示出对未来畅想，表明自己信心。第13页拓展·延伸奥林匹克精神更高、更加快、更强（亨利·马丁·迪东提出，不是顾拜旦提出）奋斗精神重在参加精神和平主义精神平等精神第14页本文是一篇意在表示看法演讲。顾拜旦认为奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来力量之一，这种力量表示在：虽“不足以确保社会和平”，但仍可促进和平；虽“不能愈加均衡