9年级上册道德与法治部编版教案《共筑生命家园》

《共筑生命家园》教案第8页第六课第二框共筑生命家园《道德与法治》九年级上册教材分析本框为人教部编版《道德与法治》九年级上册第六课第二框的内容，是第六课的落脚点，是建设美丽中国、共建生态文明的共识与行为追求的体现。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国经济快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。学情分析当前学生对人口、资源、环境等方面的内容并不陌生，通过课内外多种形式或多或少对生态文明建设都有所理解，生态文明意识也在内心逐渐形成。这就为学习“共筑生命家园”做好了铺垫，为如何坚持绿色发展提供了知识的准备。从个人层面来说，学生愿意践行低碳生活方式，但缺乏从企业、社会和国家的角度思考问题的格局和高度。中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人口、资源和环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。教学目标【情感、态度与价值观目标】培养保护环境、关爱自然的意识，树立人与自然和谐共生的基本理念。认同节约资源和保护环境的基本国策，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同，增强生态文明建设的使命感和责任感。【能力目标】联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，提高在日常生活中践行低碳环保理念的能力。【知识目标】正确认识人与自然的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系。知道坚持绿色发展，走生态良好的文明发展道路的必要性。知道创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，明晰实现中华民族永续发展的路径。教学重难点1、教学重点：坚持人与自然和谐共生。2、教学难点：怎样走绿色发展道路，建设生态文明。五、教学方法六、教学过程师：同学们，今天上课之前我们先来欣赏一组美丽的图片，大家一起来猜猜这是哪里？【欣赏漳州绿色发展图片，播放漳州宣传片】思考：漳州这么美的原因。教师总结：我们漳州正在大力建设生态文明，把漳州打造成“田园都市，生态之城”。2019年园艺博览会习近平主席提倡同筑生态文明之基、同走绿色发展之路。这也是我们今天要学习的新的内容《共筑生命家园》。以学生熟悉的家乡图片导入，播放视频，吸引学生注意力，激发学生兴趣。活动一：《饮酒·其五》诗歌赏析【结合配乐有感情地朗诵诗歌】设疑：你能想象怎样的生活图景，蕴含怎样的意境？活动二：漳州九龙江古今变化【图片对比】教师讲解九龙江古今变化的图片对比，请同学们思考能不能对九龙江进行开发？为什么要坚持人与自然的和谐共生？归纳：为什么坚持人与自然和谐共生？课堂小游戏检验前半部分的学习成果。活动三：探究南湖“生态＋”模式【展示南湖古今图片】南湖生态园践行习总书记提出的“绿水青山就是金山银山”理念，探索“生态＋”模式。教师介绍南湖“生态＋”模式。小组讨论：南湖是怎样建设生态文明？怎么理解“绿水青山就是金山银山”？教师结合南湖生态园讲解“绿水青山就是金山银山”教师讲解：走绿色发展道路，建设生态文明。我国在应对资源和环境问题上已经取得了非常明显的进步。请同学自主阅读，完成表格。归纳：如何建设生态文明？①国家的理念、方针、基本国策、两型社会等②社会：绿色富国、绿色惠民。通过赏析诗歌，在优美的意境中感受“人与自然的关系”，引导学生感知人与自然和谐共生，在学科融合中体会人与自然相互依存、和谐共生的关系，选取学生学过的诗歌片段，提高学生的兴趣。通过学生熟悉的母亲河进行比较分析，以直观的图片方式，在分析中解决问题，既归纳了知识点又锻炼学生分析问题、解决问题的能力。采用小游戏方式进行课堂练习，生动有趣，在游戏中掌握知识点，寓教于乐。结合学生熟悉的本土南湖生态园的例子，采用小组讨论的方式，让学生合作探究，在探究中突破重难点的把握，同时锻炼学生能力。通过表格，让学生学会在自主阅读中分析材料，归纳问题，提高学生能力。采用竞赛方式，激发学生兴趣。从学生实际出发，让学生畅所欲言，渗透情感价值观教育，激发学生的环保意识，知行合一。结合北京园艺博览会开幕式，让学生在观看视频中思考问题，升华主题，前后呼应。加深学生对知识点的掌握。板书设计教学反思本节课主要探讨建设生态文明。大多数问题都较为抽象，不易于理解。整堂课采用一例到底，以学生熟悉的漳州生态文明建设为例，贴近学生实际，既提高了学生的学习兴趣，又让学生容易理解。其中以学生身边的“南湖生态园”分