《就想开间自己的小店》读书笔记

就想开间自己的小店夏小暖（著）PPTD111gnBy@的金蛋选择并坚持做自己喜欢的事情，才是拥有这个世界最好的途径。—@夏小暖summer生活的理想，是为了理想的生活。我和我的创业小年少的时候以为，为了理想可以去死，长大的时候才知道，为了理想需要卑微的去活。1伙伴初梦想所以梦想也不是信仰而是你即使不成功也能快乐的因素非廉价我们还廉价但是我们不能廉价不能因为自己的好心和容易满足再有下一次廉价创业者所谓创业必备技能去得了公司，回得了厨房

不羡慕好车，不想买新房

经得起吹捧受得了诋毁再不创业就30理想不只是遥远的未来，更是每一个你珍惜的当下生活。再不创业就30岁了！

Tobeornottobe？2岁了安全感看不到未来，就意味着未来有无限可能常感恩往往是那些“糟透了”的时刻成就了更好的我们善待家每个创业者的背后都有一个忍辱负重的家庭有多少人生可以如果人生是一趟旅行，那么，它绝对没有固定的攻略可循。但可以确定的是，最美妙的旅行，往往是一半靠攻略，一半靠胡来。3胡来爱现实再甜蜜的爱情也会遭遇现实的阻碍每个人心中都有一份崇高的爱情但现实却往往是另一回事毋盲从每个人出生时都是原创但绝大多数人渐渐活成了盗版新开始只要你勇敢地说出再见生命一定会赐予你一个新的开始这是个玩物明志它们大都未满30岁，不想把最好的岁月花在打工上，也不妥协，却认真努力地做着无关紧要的事，把创业积极地做成一种生活方式，一种自由的状态。4的小时代生命线那些意料之外的才会真正改变我们的人生总有一些东西是我们拼了命也要带走的比如那些年少轻狂的梦那一颗赤子之心赤子心寻真实如果我没有站在那里那个地方对我而言就是不存在的哪怕它曾在别人的照片上反复出现过再多次被再多的人热议蛋蛋读后感青春，来的很急正如你所要的那样褪去了稚嫩也带来了伤痕青春用来挥霍或者在迷茫中度过也许你有天会想，是不是该做点什么了

一切不晚，只是现在的你需要沉淀路是一步步走出来的安静的好好听听这个世界夏小暖会静静的聊聊她的故事一个大龄未婚文艺女青年的创业之路

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。有时候，在教育工作中不是做得越多越好。我们共同的局限性在于，我们不得不调低自己的姿态，尽人事，而后听天命。每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着组员们彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。合作学习要关注每个孩子的进步和发展，尤其是学困生的进步与发展，以为衡量合作学习是否成功。学困生是一块试金石。而教师实施合作学习的专业能力，也集中表现在能否有效地促进大多数学困生学业成绩的提高。作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作学习研究与实践道路上的所思所想，既有理论高度，又有实践基础。重要的是所有的表达都是作者作