小学语文教学经验交流材料

小学语文教学经验交流材料【润色后的段落】篇一：小学语文教学经验交流今天，我有幸与大家共同分享我的教学经验，对此我深感荣幸。我坚信，每位教师都有自己独特的教学方法和经验。回顾过去22年的语文教学历程，我深感“经验”并非一成不变，而是源于每位教师的责任心和对学科的热爱。教学工作内容广泛，以下是我的一些实践做法和感悟，愿与大家共享。一、上好第一节课，建立师生情面对第一节课，我们应如何给学生留下深刻印象？经过实践和倾听学生的心声，我发现严中有爱的教师更能赢得学生的敬佩。因此，每接手一个新班，我都会向学生表达我的期望：“作为你们的语文老师，我将陪伴你们度过小学生涯的最后一年。我既严厉又幽默，热爱我的工作。只要你们尊重我的劳动，认真听课，按时完成作业，你们将看到我的幽默一面。我欣赏努力学习的学生，希望你们都能让我喜欢。”这样的开场白，既展现了教师的威严，又传递了对学生的爱与期望，激发了每个学生的学习动力，拉近了师生之间的距离。二、建立良好的班风、学风严格的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。我通常将学生分成小组，选出负责任的小组长，负责检查作业和背书。通过早读抽查，对不按时完成作业的学生进行批评、家访或公开保证，确保他们按时完成作业。这种方法有效避免了学生的懒惰行为，形成了良好的班风和学风。三、让课堂散发魅力、提高效率课堂是传授知识的最直接途径。我注重让学生当堂记住重点内容，通过当堂检查和激励，提高学生的学习热情和课堂效率。同时，我还会在课堂上带来一些快乐，让学生在愉悦中学习知识。四、细心批改、耐心指导在语文教学中，我注重细心批改作业和试卷，记住学生的错误，耐心指导他们改正。我经常说：“第一次做错是因为不懂，第二次做错是不认真，第三次做错是傻瓜。”学生们都不愿意当傻瓜，因此更加认真地做题。五、教会阅读方法，培养阅读兴趣阅读能力是体现学生语文素养的关键。我主要通过教材去训练学生的阅读能力，通过教材中的各类文章，教给学生阅读技巧。六、传授写作技巧，坚持写周记学习语文的目的是为了让学生能很好地进行阅读写作，表达自己的想法。作文是检验学生表达能力的方法之一。在作文教学中，我首先交给学生一些写作的基本技巧，然后每周安排学生写周记，并认真批改。通过一个学期的训练，大多数学生的写作技巧得到了显著提高。七、养成良好的书写习惯书写对于语文科来说非常重要。每接一个新班，我都会花功夫指导学生的书写，要求他们字迹工整，卷面整洁。通过一学期的坚持，学生的书写有了明显改善。八、尽心尽职，持之以恒学生的学习态度与教师的要求密切相关。我尽心尽职地对待每一位学生，认真批改每一次作业和试卷，直到考试前一天。我相信，天道酬勤，付出总会有回报。篇二：小学语文教学经验交流今天，我感到非常高兴能与大家共同交流教学经验。回顾过去几年在教育教学中的点点滴滴，我深感教学工作包含的内容太广泛了。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，愿与大家共同探讨。一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。语文教学必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，还是学习方法上的，都需要积极引导，严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习惯养成教育有时还必须带有强制性。我从一年级开始就采取了比较严厉的措施，要求学生按时完成各类作业。学生从刚开始的不适应到后来渐渐的习惯，逐步养成了自己督促自己学习的好习惯。二、培养学生热爱语言文字的感情，学习语言文字的激情教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。因此，离开了学生的感情，语文课是无法上的。在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。三、进行有效的习作教学生活中的作文训练。三年级语文上册第四单元的习作是写一篇观察日记。写之前我就想：这些孩子们，每天就在家里，见识有限，怎么才能写好这篇作文啊？于是在习作以前，我用一节课的时间让每个学生都说说平时都注意到了些什么现象。这一说，还真让我吃了一惊，他们有到注意到了向日葵随太阳在转动、有的观察到蚂蚁的活动规律、有的发现一些植物开花的规律......。这一说，启发了学生的思维，增强了习作的信心，效果当然不错了。四、注重培养学生的学习兴趣经过这几年的教学我真的体会到了“以学生为主体，教师为主导”教学理念。不管在什么时候，教师只是一个引路人，该怎么走还是要靠学生自己。如果学生潜意识里抗拒学习，那老师教的再好也没有多大成效。所以一定要让学生对学习感兴趣，而感兴趣的前提是要有好的学习习惯，这就又回到了我所说到的第一点。只要学生有了学习的意识，对所学的内容有兴趣了，他们会自己接受这些知识，而不需要老师强加给他。在课程改革的浪潮中，转变观念、转变行为、转变角色、丰富知识结构、提高综合素质，在引导学生健康成长的过程中，实现自己的人生成长。老师们，让我们在新教育理念的指引下，把小学语文教学工作做得更好。篇三：小学语文教学经验交流今天，我感到非常高兴能与大家共同交流教学经验。回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴，我深感教学工作包含的内容太广泛了。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，愿与大家共同探讨。一、树立坚定的自信心去年，我来到杉木学校，接任四年级的语文教学。在进教室之前，对该班学生的思想状况、学习情况进行了大概的了解。上课了，我走进教室，严肃的目光巡视着每一个学生，他们有紧张、有怀疑、有期待......我走上讲台，没有宣布什么纪律，没有强调什么注意事项，只是告诉他们：“我之前教的班级人数挺多的，是你们这个班的三倍，但他们的成绩从来都不是第二。我相信你们，你们的成绩会永远第一。”孩子们如释重负，对自己充满信心，对老师充满敬意。教学中，我欣赏他们。家长会上，我说：“能成为孩子们的老师我很幸福，感谢你们把聪明的孩子交给我。”这些信息家长一定会传递给学生，学生还有什么理由不自信呢？二、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好象同"以人为本"的理念相悖。其实不然。真正的“以人为本”，并不完全是一味的顺从和迁就。必要时，还需要有教师意志的左右。今年，我接手四年级的语文，他们的成绩在全镇来说是顶瓜瓜，但是他们养成了一种严重的依赖习惯，家里依赖家长，学校依赖老师。老师每天都要花许多时间在清理家庭作业上，甚至下午陪同完成。本期开学前两周，每天都有不完成作业的情况。怎么办？下午留吧，哪里有那么多时间啊？请家长吧，也不是上策呀。于是，我采取了比较严厉的措施。直到现在，不管什么作业，他们都能完成。三、培养学生具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。因此，离开了学生的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？我在长期的小学语文教学实践中体会到：学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。就拿识字写字来说吧，学生怎样才能掌握好呢？抄吧。但我认为“抄”不是最好的办法。在多年的工作中，我始终坚持一个原则：只要你会写了，就不用反复抄了。你不会写那就只有抄，而且加倍抄。孩子们都不想抄，所以就必须动脑筋想办法巧记。到了高年级，生字新词的教学根本用不着你去操心了。当然，也少不了点拨、检查。四、有效的进行习作教学1、生活中的作文训练。六年级语文上册第一单元的作文是写暑期见闻。写之前我就想：这些孩子们，每天就在家里，见识有限，怎么才能写好这篇作文啊？于是在习作以前，我用一节课的时间让每个学生都说说暑期中的经历。这一说啊，还真让我吃了一惊，他们有到云南的、有到杭州的、有到广州的......他们见识了高山、平原、大海、风景名胜，经历了有趣的、有意义的事情。这一说，启发了学生的思维，增强了习作的信心，效果当然不错了。2、不同题材的习作训练。在教学写人的文章时，我首先让学生通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质。掌握了写作方法之后，从写自己开始，再写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，写熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔。通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然后在课内外经常练习。今年暑假，我布置的作业就是让学生读一本古典著作并写读书笔记。孩子们都做得很好，有摘抄、感悟、疑问、想象。尽管比较肤浅，但我觉得收获还不少。五、培养学生的动手能力去年刚接手四年级后的一次综合性学习，要求学生用手抄报的形式展示自己的学习成果，孩子们好奇的问：“老师，什么是手抄报啊？”可见他们实践的太少了。在以后的语文教学中，我有意识的把版面设计、主题设置、题材搜集、内容展现等渗透给学生。本期的第二单元“祖国在我心中”，我要求学生用绘画、书法、手抄报的形式汇报自己的收获，效果还真不错。在课程改革的浪潮中，转变观念、转变行为、转变角色、丰富知识结构、提高综合素质，在引导学生健康成长的过程中，实现自己的人生成长。老师们，让我们在新教育理念的指引下，把小学语文工作做得更好。谢谢！五年级下册语文《猴王出世》教学设计人教版五年级下册语文《猴王出世》教学设计[教学目标]1.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2.初步感受古典文学的语言特点。3.继续练习引导学生抓住事情的前因后果。4.理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，从中受到教育。5.体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。[教学重点]理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。[教学难点]读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。[教学准备]电子幻灯片。第一课时一、揭示课题1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？(孙悟空)2.谈谈你对孙悟空的了解。3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？三、交流自学情况1.文章讲的是一件什么事？2.你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。(主要解决字词问题，扫清文字障碍。)四、自由读课文你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。五、交流自己喜欢的句子说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。1.那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。(这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。)2.“你看他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”(这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。)六、布置作业熟读课文，思考课后题。有兴趣的同学可以读一读《西游记》。板书设计：猴王出世——一块仙石——迸裂产石猴——成王小学二年级语文《二十四节气歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《二十四节气歌》原文春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春光明媚大地复苏鸟语花香骄阳似火暑气逼人绿树成荫秋高气爽金桂飘香五谷丰登寒冬腊月滴水成冰雪中送炭【篇二】小学二年级语文《二十四节气歌》教案教学目标：1.认识10个字，一个多音字，会写8个字。2.熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵二十四节气歌。3.通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变换。教学重点：1.认识10个字，一个多音字，会写8个字。2.熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵课文。教学难点：理解二十四节气歌。教学时数：2课时教学准备：生字词语卡片。课前搜集与二十四节气有关的资料。教学过程：第一课时一、导入新课。这节课我们一起来学习识字一：二十四节气歌。学生读课题，质疑，教师解题。二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶。它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家