2022八年级下学期英语教学计划

2022八年级下学期英语教学计划

一、学生情况

本学期我继续担任八年级的英语教学工作，本班共有学生—人，其中绝大

部份学生基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，

少部份男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐浮现。为

了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案

的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生

积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完

成本班英语教学工作，达到学校制定的教学目标。

二、教学目标

1.扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、

读、写能力。

2.缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，特别要关心后进生，厚爱

特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，

避免浮现大批掉队和过早分化现象。

3.优化教学方法认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生

活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参预、合作与交流的学习方式和任务

型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积

极的情感态度、主动思维和斗胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过

程。

三、教学要求及措施

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内

化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应

通过摹仿来进行，教师应提供大量听音、摹仿、实践的机会，匡助学生养成良好

的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相

结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适

当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学

生的综合语言运用能力。

4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学

生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词

汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重

兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免浮现大批掉队和过早分化现象。对英语学

习水平不同的学生，做好“提优补差

6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教

学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每

单元的教学策略，特殊注重对不同课型教学的研究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型，

语言教学的特点，即让学生通过思量、调查、讨论、交流和合作等参预方式，学习

和使用英语。在教学中还要故意识地加强对学生学习策略的指导，匡助学生在

学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评

价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开辟英语教学资源，改进学生学习方式，提高

教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造

自主学习的条件。

9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲

故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，匡助学生增加知识、开阔视野、发展

个性、展现才干。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做

好“培优补差”。

11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终

结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，笔试要增加具有语境的应用型试

题，减少单纯的语言知识和语法知识题。

四、教学进度

第一周-第七周：Module1-Module6;模块检测;月考

第八周-第九周：Revision1;期中复习阶段

第十周：五一节假期

第十一周：迎接期中考试

第十二周一第十七周：Module7-Module12;模块检测;月考

第十八周一第十九周：Revision2;复习迎接期末考试。

八年级下学期英语教学计划

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，

帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵便开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感

态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参预，即采用任务型的教学模式，让学生在老

师的指导下通过感知、体验、实践、参预和合作等方式，实现任务的目标，感受

成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能

力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是

Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累坠，让他们在使用和

学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的耽忧和恐怖。

二、所教班级学生基本情况分析：

所带班级⑶(4)班情况不同，⑶班学困生较多，学生的学习品质、学习习惯,英

语基础较之(4)班有明显的差异,(4)班学生整体情况好，学困生少，学习英语的热情

和兴趣教高.两班每次考试的平均分都有一分摆布的差距。抓起来有一定的艰难。

此外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决

的问题。例如：不少学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的

目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的

学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现

和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定

的教学指标。缩小两个班级之间的距离，使每一个学生都能有所进步，有所收获。

四、具体措施:

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记当日学过的单词或者对话，每日进行检查。

2022八年级下学期语文教学计划

一、学生双基、能力、学习方法、非智力因素的基本分析：

走过一年的语文学习之旅，我发现一班的同学好的习惯（课堂听讲，记笔记，

质疑问难等）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合

能力也在逐步的提高。

目前本班学生的特点是两极分化严重,而且尾巴较大，这从去年的期末考试成

绩就可见一斑。大部份学生学习自觉性不强，上课注意力很难集中，对语文学习

缺乏兴趣，学习目标根本不明确，因此连最基础的东西都掌握不好，如徐港、

周湘粤等同学。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加之现在根据课改的精

神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握

知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学

生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音.因此,我们

在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

二、教学任务和目标：

（一）思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，

激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开辟学

生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深

的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初

中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

（二）掌握和运用知识能力的目标：

1、识字与写字：能熟练地使用字典，词典独立识字会用多种检字方法认识

本册教材中浮现的生字，做到会读，会写，会用。能使用硬笔熟练书写规范，通

行地行楷字，提高书写速度。临摹名家书法，体味书法的审美价值。

2、阅读：掌握朗读的几种方法精读，略读等在理解内容的基础上调动已有

的知识储备，结合自己的体验，斗胆发表见解，做到观点明确，言之有理。

3、写作：多角度的观察生活，品味生活，捕捉事物的特征力求有创意的表

达，选择恰当的表达方式写出感情真挚的文章。

4、口语交际：能根据对象和场合，学习文明得体，斗胆的进行交流。

5、综合性学习：掌握查找资料，搜集信息的基本方法能与同学合作探索，

体验合作与成功的欢跃。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，分析问

题，独立或者合作写出简单的研究报告。

三、对教材内容的分析及补充意见：

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七〜九年级教材中，八年级上、

下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组

元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人

与平民、建造园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两

个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；

同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。此外，从八年级上册开始，文言文

和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目

标这两个方面来考虑的。

1、第一单元是以战争为主题组元的。五【第课文，有反映解放战争的《新

闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》），有反映反

法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国

致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的

《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题;“世界篇］：何时

铸剑为犁”。

2、第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从

单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人

物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风貌。那末有必要再安排一个写普通人

的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边;恰恰

是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，

吁唤，‘让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受

到熏陶和启示。

3、第三单元所选课文以建造园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说

明文。《课程标准》7〜一年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提

出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中

提出“写简单的说明文，做到清晰明白《课程标准》5〜一年级的阅读目标中则

有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写

作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育

的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级

阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，

所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。

实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。

4、第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共

六【第。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵

者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注

科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现

学生人文素质和科学素质的共同提高。

5、本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元

里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几

乎增加了一倍。这个变化表明篇】：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“

入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以

下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元

的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》（__字）、《陋室铭》（_字）、

《爱莲说》字）、《大道之行也》（_字）、杜甫诗三首（_字）;此外，还要

背诵《核舟记》第二至第四段（一字），总计为一字。

二、倡导探索式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言

和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也

能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，

不像古代经书那样深奥费解，佶屈鳌牙，再加之注释全用通俗的现代语，简洁明

了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探索的基础。更为重要的是，从学生

一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探索

的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探索式的学习收到的成

效。

6、写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1.整合于综合性学习活动中；

2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；

3.以补白的形式浮现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记

叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写

一【第记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一

篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇，司机指南，式的短文”，

这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心

得与体味的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。

八年级下学期语文教学计划（二）

一、制定的依据

1、学科及教材分析

语文学科要高屋建领，立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素

质教育与应试教育的双重性，一方面要在语文教学过程中，进一步培养学生的爱

国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，

努力开辟学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学

生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

另一方面要教给学生学习语文的常用方法，“激发兴趣，指导方法，培养习惯，提

高能力”提高学习效率，提高学生总体成绩，拔尖，培优，辅差，全面进步。

2、学生学情分析

中五班学生从整体来看，学生学习兴趣和学习态度有了明显的转变，学习习

惯（如课堂认真听讲，随堂笔记，斗胆地举手发言提问，积极主动阅读探索等）正

在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。_%以上的学

生作业可以按时完成，学会了与老师积极配合，主动求学的良好风气。一部份学

生学习的积极性不高，学习的毅力不够强，需老师时常催促。约有%的学生，

作文能力欠缺，需要加大随课训练量，并时常催促。计划经过这一学期的促、辅、

导让—％的学生语文成绩达到—分以上，并彻底泯灭—分以下的成绩。

二、计划实施办法

教材是“引子、例子、梯子”，要特殊注重激发学生的学习兴趣，教给学习方

法，大力提高教学效率，既提升学生的思想素质，又培养运用语文的能力，不断

开阔学生视野，培养创新能力。本学期我计划从如下几方面落实：

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的

过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。在

阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参预活

动，做到人人参预，参预全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的诗

词，名句，精彩的段落、文章，摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从

中推选出优秀的文章和摘抄，积累本在班上朗读，展示。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之

间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力

于语文素质的整体提高

3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分

析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思量，联想和想象的能力，特别要重

视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练

技能，全面提高语文能力。每堂课要根据学生实际精心备课，特别要备好学生，

改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。用灵便多样的教学方式，特别是启示式

和讨论式，鼓励运用探索性的学习方式。力避繁琐的分析和机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系,

拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，

多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的

师生互动，生生互动的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵便命题，形式多样。日常随

笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。还注重让学生参

与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价，然后广泛地征求所有同

学的意见，相互评价，最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作

文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进一步融洽

师生关系。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用

课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一

帮一学习语文，匡助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模

范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照应到不同学生的特

点。

H）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报

告会，故事会，朗诵会，演讲会，辩论会，办手抄报等，锻炼能力，提高兴趣。

12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻

炼表达能力。

13）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

14）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评，让学生树立起学习语文

的信心。

15）开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育

网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

三、保障措施和可行性

1、已有一个多学期的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习

的积极性，他们都喜欢上语文课，加大优等学生的阅读量，写作量。

2、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习。要让学生少做题，

多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语

文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或者书面的

形式表达观察所得，以提高学生的写作能力。书后练习中有基本题和选做题，原

来由于对学生"一刀切"，总是一股脑地留给学生。后来发现，较好的学生可以做,

而较差的学生做不了，就去找别人的或者参考资料上的答案去抄。这样，既花了

时间，浪费了精力，也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际出发，不要求

他们做难题，而只做应知，应会的基础题。

3、单元测试分a、b卷，有些b卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做,

普通学生做a卷，这样一来，使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复

习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。

四、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：

严格遵守教学的基本原则，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将新课

标先进教学理念，创造性运用于教学中，力求形成个人独特风格;加大信息技术

与课件整合力度，发挥多媒体的优势，提高教学效率;利用拓展知识面，培养学

生探索知识的能力。

八年级下学期语文教学计划（三）

一、教学目标

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部份，语文素质是学生全

面发展和终身发展的基础。在八年级下学期力争使学生达到以下学习目标：

1、能熟练的使用工具书独立识字，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，

学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯，有一定的速度，

阅读普通的现代文每分钟不少于一字;在通读课文的基础上，理清思路，理解主

要内容，体味和推敲要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有

自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问

题;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论和抒情的表达方式。

3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切

体验;多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求不创意

的表达;写记叙文，做到内容具体，写简单的说明文，歇息到明白清晰，根据生

活需要，能写简单的日常应用文。

4、耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点

和意图；自信负责的表达自己的观点，做到清晰、联贯、不偏离话题;注意表情和

语气，使说话有感染力和说服力。

5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验全作

与成功的欢跃;关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集

资料，相互讨论并能进行成果展示。

二、教学资源分析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标

准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部份，书后

还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即

人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专

题，分别是：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗

苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：

(1)立足学生实际⑵体现现代意识⑶宏扬人文精神(4)突出开放性⑸注重策

略引导。

⑹学校有《教学参考书》，（7）上网可以随时查询资料。

三、学生基本情况分析

本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生—人，二班学生—

人。两个班学生共同的特点是：绝大部份学生的语文素质不高，基础知识掌握不

扎实，没有形成良好的学习习惯，缺乏浓厚的学习热情。通过一年半的教学，只

有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期希翼在一学期的教学工

作结束后，能使多数学生养成良好的自学能力，并且语文素质也有一定的提高。

四、教学方法设计

通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下教学方式、策

略、方法与手段：

1、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的经过，了

解事件的梗概，把握课文主要内容。

2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注重跨学科学习

和现代科技手段的运用。

3、八年级的学生，有了一定的预习能力，在教学过程中，要注重学生自主、

合作、探索学习方式的进一步形成，合作交流应强调语言运用的规范性。

4、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文

章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外

读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期

推荐名著《名人传》、《三国演义》。

5、多给学生一些实践的机会，如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中

提高自己的能力。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁

的习惯。

6、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的

模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要

有所区别，要因人而异，充分照应到不同学生的特点。

八年级下学期语文教学计划（四）

一、重点内容

1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。

2、体味散文中抒情的特点及表达的思想情感。

3、体味多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、文言文常用词语的作用。

二、基础知识目标

1、注意把握叙事性文章中的人物和事件，对作品中的形象及其语言有自己

独特的体验与评价。

2、体味散文中抒情的特点及表达的思想情感。

3、体味多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

4、积累常用文言词语的用法。

5、熟练背诵并默写古诗及重点古文。

6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于一字的文章。

三、能力培养目标

1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言。

2、体味多种表达方式在文中的作用。

3、准确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一些语句所包含

的深刻含义。

4、能够结合书上的注解和工具书，基本顺畅朗读及理解古文大意。能积累

并掌握一些常用文言词语的用法，特殊是一词多义、古今词义的变化等现象，能

掌握文言虚词“之”、“其”、“以”、，于的用法。

5、能够写一篇不少于一字的文章，做到有一定的中心，叙事完整，有生动

细致的描写，语句流畅，层次分明，书写工整。

6、通过综合性学习，注意关注生活，探寻日常生活暗地里的学问，感受古

诗中的美，从而增强对我们中华民族传统文化的热爱之情。

四、主要教学措施

1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与空间交付给学

生。

2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶、培养语感，致力于提高学生的语文素质。

3、注重分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学生共同提高。

4、催促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯，从而拓展视野，

提高思想素质。

5、催促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书写天天进步，

达到修心养性、培养持之以恒精神的目的。

八年级下学期语文教学计划（五）

一、指导思想

语文课程应哺育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和

运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探索的学习方式，使学生在语

文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。语文课程还应重视提高学生的

品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中

的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习

惯，为学生未来的成长奠基。同时在教学中渗透德育，将我校的特色自成教育融

合在教学中。

二、教学目标

思想品德目标篇】：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，

激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开辟学

生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深

的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初

中三年的最终目标，本学期在初一的基础上，继续努力，为以后的语文学习打下

基础。

知识目标:了解课文中浮现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修

辞方法和词类的有关知识，熟记课文中浮现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在初一语文学习的基础上，指导学生正确理解

和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的

良好习惯。具体地说，就是能领略词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内

容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读

的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背

诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，

要了解内容，背诵一些基本【第目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习

惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,

把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵便运用到生活中，从而提

高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的

习惯等。

三、基本情况分析

1、学情分析

经过初中一年的学习，大部份学生已基本适应了初中阶段的学习，在教学过

程中，注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、探索的教改实验，提高学生

的语文素质，培养学生综合实践能力。但是，部份学生对新教材新教法仍然不