我的第一次文学尝试教学设计2-语文版

第一单元第课第课时连续号课题我的第一次文学尝试教学目标整体把握课文，掌握文章大意；积累课文语汇教学重、难点把握文章结构特点，分析概括课文内容。教学方法教具、学具准备教学过程课堂教学设计二次备课一、导入新课：

美国作家马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”，今天，我们就来学习他的一篇文章《我的第一次文学尝试》。

二、作者简介：

三、整体感知：

、尝试用最简短的语言概述课文内容（学生概括）

、马克吐温的第一次文学尝试是干什么？

明确：编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一篇习作。

、在编报的时候，他做了哪几件事？

明确：（三件）撰写希金斯投河的报道；撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。

、作者详写的是哪些，略写的是哪些？

明确：希金斯投河的报道，给一个新来的外乡人增写挖苦的注脚详写，撰文嘲笑两位知名人士略写。

、这期报纸产生了什么影响？

明确：展示了作者的文学才华；使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销；使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起来。、速读，试理清作者的思路，弄清课文的结构：（思路与结构是什么关系？）

第一部分：（自然段）写了作者第一次文学尝试的内容。

第一层：

（自然段）撰写希金斯投河的报道；

第二层：

（

自然段）撰文嘲笑两位知名人士；第三层：

（

自然段）给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。课堂教学设计二次备课第二部分：（自然段）写了作者第一次文学尝试的巨大反响。

四、疑难解析

、质疑：如何概括文章的主要内容？

解惑：作者详细描写希金斯自杀投河的报道，略写撰文嘲笑两位知名人士的作为，后又详写挖苦一个新来外乡人的注脚。它们发表在同一期的《汉尼巴尔周报》上，不仅展示了作者的文学才华，而且这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。

、质疑：本文叙事有详有略，详写的详在哪里？为什么？

解惑：第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣，这两次文学实践也更有创造性，最能表现“我”的“聪明伶俐”。（同学们可以有自己的见解）

、质疑：文章记叙有关希金斯自杀投河的报道时，为什么没写报道的内容，而描述了那组插图？又为什么要补充交代文章的标题？

解惑：因为报道的内容已在交代写作原因时说明，再写就会重复。插图的内容生动形象，有力地增强了讽刺效果。补充交代文章的标题，是因为这个标题有新意，有很强的讽刺意味。

五、语言揣摩

、“我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。”

明确：因为我当时年纪尚小，只是觉得希金斯自杀这件事很可笑，他希望通过这件事打击一下自己报社的竞争对手。由于生活阅历尚浅，并不懂得这样暴露别人的个人隐私是件不道德的事。他也并未想借人身攻击，诋毁对方的人格。没有什么险恶用心。

、“我们发表这样的东西，仅此一次；但希望戈登郎内尔斯先生明白，我们是在极力忍耐着的。”

明确：这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是，这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作，但目的是告诉你今后我们再也不会发表你的这类东西了。

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二、再读课文，分析：

、作者认为自己是一个什么样的人？这在哪儿得到了体现？

明确：“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。”（听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”；外乡人的诗发表时，“心血来潮”，登入了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注等。）

“是一个求上进、有志气的少年。”（很认真的去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动活泼是我的责任”等。）

、除这些以外，你认为作者还有哪些品质？

参考：正直，有正义感——撰文嘲笑两位知名人士，因为“他们的所作所为应该指责”。嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。

能干——“这一期的报纸大大畅销”，“登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及卖不出去的萝卜……这些东西足够一家人食用两年。”

胆大——年少却敢敢于嘲笑对立报纸的编辑，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那个外乡人；敢于面对那些被激怒的人。

有文学天赋——第一次文学尝试就编出了那样的报纸，而且语言“言简意赅，措辞辛辣”，能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。、作者的语言是幽默诙谐而带有讽刺性，你能举例说明吗？

参考：讽刺希金斯的文章标题是带有讽刺意味的“约翰•摩尔先生的葬礼”；还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“这是一篇相当粗糙的讽刺文章”：

那些被激怒的人来报复我的时候，作者写得轻松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的课堂教学设计二次备课耳朵便走开了；那位裁缝“也看不起我，当晚就动身到南方去了”。作者讽刺他们“这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”

形容当地报纸编辑“昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂”，褒义贬义混用，起到了很明显的嘲笑的意味。作者被攻击而需要治疗，却说是“邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解释道：“这是他开的小小玩笑。”正话反说，幽默中充满讽刺的味道。

、编这一期周报时，作者还是一个小孩，你能从课文中看到作者当时的气味吗？

接到编到的任务时，有一句：“天哪！我真的不想干这类事”，这当然有第一次干这事而胆小的味道，但同时也是作者儿童的故意夸张的味道；

讽刺希金斯时，“没有想到这样发表出来有什么不道德的地方”，这是因为作者年小而不能考虑周全。

写叔叔生气时，心里发牢骚：“我想，如果他考虑到我对报纸做出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护——他心里应该明白这是最主要的方面——他就不该如此大动肝火。由于他离家出走，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。”

、叔叔生气的原因是什么？为什么后来变得温和了？

明确：怕损及他的声誉，使报纸的销量受到影响；

看到了新登记的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜——这些东西足够一家人食用两年！

三、学生自读，自由提问，教师回答学生质疑：板书设计我的第一次文学尝试

具体内容：、撰文讽刺希金斯投河报道

（详写）

、嘲笑两名知名人士

（略写）

、给新来外乡人的诗写脚注

（详写）

巨大反响、展示了作者的文学才华

、使报纸销量大增

、使周围的人对作者刮目相看教学反思她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都