2018版高中语文必修三学案1(32份)-人教课标版4

第课一名物理学家的教育历程学习重点.分析文章的结构，学习作者对科学深入探索的精神。.掌握想象的写作手法。一、文本名句．我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。．很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。．年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。二、有关“探索”的名句．我想知道世界的内在规律，其余则是细枝末节。——爱因斯坦．不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。——鲁迅．一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜。——爱迪生．我觉得自己好像是在海滨玩耍的孩子，有时很高兴地拾着一些光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。——牛顿．好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛．古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。——亚里士多德文本导学．读准字音()单音字①鱼鳍()②遐想()③斑斓()④杜撰()⑤令人目眩()⑥怪诞()⑦贪婪()⑧浩瀚()⑨湮没()⑩畏葸不前()⑪撒手人寰()()多音字①\\\{\\(\\\\(混乱,混蛋))②\\\{\\(\\\\(处理,处长))③\\\{\\(\\\\(薄饼,薄弱,薄荷))④\\\{\\(\\\\(便利,便宜))⑤\\\{\\(\\\\(刨根问底,刨花))．辨形组词()\\\{\\(\\\\(斓,澜))()\\\{\\(\\\\(眩,炫))()\\\{\\(\\\\(栅,珊,姗))()\\\{\\(\\\\(诧,咤,姹))()\\\{\\(\\\\(撰,馔))．理解词义()遐想：()杜撰：()怪诞：()浩瀚：()冷嘲热讽：()高深莫测：()畏葸不前：()细枝末节：．选词填空()神志·神智①待镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。②注射剂十分灵效，立竿见影，病人立刻止住了疼痛，恢复了。()度过·渡过①鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中。②帮助他人顺利难关，自己又何尝不是幸福的呢？()自鸣得意·自命不凡①我常想，我们就像地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。②平凡或许可怕，但更可怕。因为一旦如此，就意味着他已经完全丧失了自我的认知能力。本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述两件作者在自己成长过程中起了重大作用的童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。阅读全文，完成下表。课题段落段落大意结构一名物理学家的教育历程第段总提两件趣事对“我”的教育作用。总～段～段．作者为什么以爱因斯坦的话作为题记？答：．鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？答：．作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明什么？答：．作者说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？答：．本文题目是“一名物理学家的教育历程”，但文章并没有按照事件顺序来记叙其成长经历，那么，本文在材料的处理上有什么特点？答：文章用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤鱼，进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情，这是典型的想象手法，作者是怎样想象的？使用想象有何好处？答：链接作家作品．作者简介加来道雄，日裔美国理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》。．背景展示超空间理论是一个高度数学化的理论。迄今为止，真实的物理世界的时空被公认为只有维，而“超越时空”的观点却认为宇宙可能存在于高维空间中，或维，或维，甚至维。高维空间可生发出千奇百怪的迷人性质。此理论虽然还没有任何实验依据，却能简洁地统一描述所有已知的物理现象。文内文外条理清晰，深入浅出文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，叙述的主要事件包括童年的“趣事”和高中阶段的做法，这两件事是按照时间顺序安排材料的。而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，作者在处理上又别具匠心，采用了并列的结构方式，让我们明白想象力和兴趣对于一个人的成长的重要性。在记叙高中阶段的经历时，作者又按照事理的先后顺序安排材料，先写自己是怎样阅读大量的理论著作的，然后写自己着手“原子对撞机”的实验，是先理论后实践。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了一名理论物理学家的风格。课文两个主要部分并不是简单地叙述作者成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间的存在。科学不应该是枯燥的，而是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。科学不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有耐力和恒心等等。对于这些能力，作者没有板起面孔，以“大家”自居，而是采用讲故事的方式，深入浅出，娓娓道来，给人以“润物细无声”的感受。类文品悟兴趣是最好的老师爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是人生的导师，让我们选择一条真正属于自己的路。兴趣如罗盘，如船帆，载我们驶向探索的港湾。我认为，兴趣不会为成功而存在，只为懂他的人而存在，兴趣就是我们最好的老师。兴趣是人生中的铺路石，有了兴趣才有了人生伟大的理想，有了理想才会不断奋斗，不断追求，不断地努力去实现自己的愿望。著名的建筑师西比克早在儿童时用沙子堆积一些建筑物模型，当一个智者问他在做什么时，他说他在建造世界上最美的房子。正是因为这种浓厚的兴趣，西比克对建筑学产生了爱好，让他有了人生前进的方向，最终成为一名著名的建筑师。姚明小时候，父母并没有鼓励他把篮球当作自己将来的事业，他们只是让姚明做自己喜欢的事业，他们希望姚明和普通的孩子一样读书，上大学，找工作，然后找到自己喜欢的生活方式，但姚明最终还是选择了篮球，只因为自己对篮球的热爱。姚明的父母以启发施展为主，重视培养孩子的兴趣，这种方式最终让姚明享受到了成功的快乐。中国父母都命令孩子放学后学这学那——音乐、绘画、跳舞。孩子没有选择的自由，父母说了算，这样做实际上是在抹杀孩子的天性，改变了孩子天生的兴趣，被动地做着自己不喜欢的事情，往往是劳而无功。培养一个人的兴趣非常重要。国家注重培养人才也就相对注重人的兴趣，开设多种学科，让他们随意跟着自己的兴趣来选择，人尽其才地发挥最大的潜能。国际数学大师陈省身，在面对记者的询问时这样回答：“我什么都不会做，只好做数学。”无独有偶，著名画家黄永玉，在问他当初为什么学画时，他也是这样回答的！若从兴趣来看，如果二位大师不是对他们的工作有兴趣的话他们怎么会有这样的成就，兴趣虽不代表成功，可是它是成功的一部分，兴趣虽不为成功而存在，但它常常是成功最关键的第一步。兴趣是一技之师，兴趣是我们前进的动力，兴趣是扬起我们自信的风帆，兴趣是我们不断探索，创造奇迹的云梯。因为兴趣，不断探索；因为兴趣，所以自信；因为兴趣，不断前行；因为兴趣，所以辉煌！微感言：素材运用点击文本作者童年时就对爱因斯坦未竟的事业产生了浓厚的兴趣，他并没有只让自己的兴趣停留在浅层的兴趣上，他让兴趣做主，把自己的终生志向和兴趣紧紧地联系在了一起，此后一直为自己热爱的事业不懈奋斗，并取得了辉煌的成就。所以，为了更好地实现自我，为了让工作充满热情与快乐，请不妨让兴趣做主。运用示例好奇心使人有了求知欲，使人有了认识和发展，从而丰富了这个世界。年幼的加来道雄是个爱问“为什么”的孩子，保留了孩童时期对万物的新鲜感和足够的好奇心，因此也总有大人被他问得哑口无言。加来道雄的老师提到爱因斯坦“未能完成自己的伟大发现就撒手人寰”，“未完成的论文仍然摆放在自己的办公桌上”。这种结局引起了加来道雄的好奇心，这位大物理学家没有完成的工作到底是什么？什么问题会如此难以解决却又如此重要？出于好奇心，加来道雄开始学习他能够学到的关于爱因斯坦的一切，最终成为超弦理论的奠基人，而超弦理论的提出让整个物理学界的观点发生了翻天覆地的变化。正是好奇心让加来道雄成为了一名杰出的理论物理学家。提醒：完成作业第课答案精析语言积累．()①í②á③á④à⑤à⑥à⑦á⑧à⑨ā⑩ǐ⑪á()①ùú②ǔù③áóò④àá⑤áà．()五彩斑斓波澜不惊()目眩炫燿()栅栏珊瑚姗姗来迟()惊诧叱咤姹紫嫣红()杜撰酒馔．()悠远地思索或想象。()没有根据地编造，虚构。()荒诞离奇，古怪。()水势盛大；形容广大或繁多。()尖刻地嘲笑和讥讽。()高深的程度无法测度。()畏惧不敢向前。()比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。．()①神志②神智解析这两个词语都表示人的精神状态，都是名词，但在词义上有细微的区别。“神志”指人的知觉和理智。“神智”指人的精神智慧。()①度过②渡过解析“度过”常用于时间方面。如青年时代、季节、节日、光阴、岁月等。“渡过”常用于江河湖海，有时也用于困难、难关、危机等。()①自鸣得意②自命不凡解析这两个词语都有“认为自己很不一般”的意思，都属于贬义词。但词义的侧重点不同：“自鸣得意”，自己表示很得意(多含贬义)；“自命不凡”，自以为很了不起，不平凡。整体把握课题段落段落大意结构一名物理学家的教育历程第段总提两件趣事对“我”的教育作用。总～段由对鲤鱼世界的遐想推知人类认识的局限。分～段对爱因斯坦未竟事业的向往与研究。重点突破．()爱因斯坦的话包括两方面内容：一是“我”想知道的是什么，二是“我”对什么不太感兴趣。这句话反映了爱因斯坦这位伟大科学家认识现实世界的态度以及对于科学研究的认识所达到的理性高度。()文章以此为题记，表达了作者对伟大科学家爱因斯坦的崇敬，表明了爱因斯坦对自己的重大影响，并以此表明自己在科学道路上的理想和追求。．()“水池之外看不见的世界没有科学意义。”()“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。()鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。()鲤鱼“科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为这是“胡说八道”、荒谬绝伦的，违背它们的“自然规律”。．说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。()人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要是“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。()“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。()“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。．理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。．本文在材料的处理上重点突出，详略得当。()从整体上看，文章的题目虽然是“一名物理学家的教育历程”，但作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；()从局部上看，如高中阶段，作者看了许多统一场论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理学图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造自己的“原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的内在的基本素质。美点赏析()作者摇身一变，以“鲤鱼”的眼光来审视鲤鱼世界，对鲤鱼世界以外的看不见的世界持否定态度；运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存世界认识上根深蒂固的偏见。()作者用这一生动的想象说明人对自然环境的理解也和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的，这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来，通俗易懂，便于读者接受。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天