第五单元(信息传播)教案设计-苏教版

组别初一年级组人员集体教案个性要点第五单元（信息传播）教案设计一、教材分析人类正在进入信息时代，计算机、网络……正在迅速地走进我们的生活。信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。在本单元，我们将读到报道中国历史上具有划时代的意义的大事的两则消息、运载火箭水下发射试验的录音新闻、去南极考察和为“神州”五号飞船航天员壮行的通讯。读了这些新闻，你会感受到时代的发展和社会的变迁，会有深刻的感触和丰富的联想。二、教学目标、了解中国历史上的一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。、了解消息、通讯的特点和一些基本常识。、体会新闻语言的简洁、生动、准确。、学习写消息。、学习网上搜集、阅读，通过网上写作和别人交流。三、单元课时安排：共课时《三个太阳》课时《录音新闻》课时《“神州”五号飞船航天员出征记》课时《新闻两篇》课时诵读欣赏课时写作课时综合实践活动课时单元测试课时三个太阳教学目标：（一）知识与能力、初步了解通讯的一些基本常识，学习本文是如何通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的。、理解文章内容，能够体会文章语言准确、凝练、富有表现力的特点。、学习文章运用多种修辞手法，多种表达方式表现人物与主旨的方法。（二）过程与方法在对南极的探讨中，揭开南极的神秘面纱；先在总体上把握文章的内容，解决课文重点，然后通过对女画家行为、心理、精神的感受，领悟文章主旨，语言、表达方式以及修辞手法的教学贯穿其中。（三）情感、态度与价值观从女画家和南极人身上感受到民族的胆识与气概，领悟崇高的南极精神，增强民族的自豪感和责任感。教学重点、通讯的特点、南极精神教学难点、表现南极精神的方法、语言特点的分析教学流程一、导入新课、播放《种太阳》歌曲这首歌曲说要在南极种太阳，为什么呢？南极“冷”，“零下多度”。写歌曲的人希望南极能多一个太阳，是因为希望南极能多一份温暖，、本文是一篇以表现一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不同于消息，它的实效性不及消息，但内容比消息更详尽、更具体、更形象。通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；同时作者还可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实，详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。标题“三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容．既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。二、初读课文、讲述参考书上的旁批。、本文叙事线索是什么？线索——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。、认识女画家找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣（）历尽周折，申请成功。（）投放漂流瓶。（）踏上南极，参加建设。（）生日之夜，感慨良多。（）艰苦创作“三个太阳”壁画。、女画家体验到了怎样的南极生活艰苦。你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗?、分析文章的层次并依据参考书串讲课文。三、深入理解课文（一）分析第一部分、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。、这部分插叙有什么作用？这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。、想像与创造朗读第、段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。（二）研讨课文第二部分第一自然段。、讨论并回答下列问题①“心里却裹着一团火”的意思是什么?内心充满了一种对科学事业的热情。②“我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽!”这句话的深刻含义是什么?我们每一个人都应该为长城站奉献自己的一份力量，把长城站建设得更美丽。③“给他一架飞机他都敢拆”这一句反映了测绘工程师什么样的性格特征?富有大胆探索科学的精神。④这些南极人身上有什么共同点？热爱南极、献身南极的精神。⑤你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?南极精神——探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。南极精神——就是我考察队员在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。在第—段中所体现出来的南极精神的内涵。艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神献身事业、代代追求的民族胆略和气概。、分析人物形象（）考察队队长：有着强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓动艺术(见第二部分第段。)以及丰富的情感世界(见第三部分第段。)。其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。（）测绘工程师——吃苦受累，能力超群地球物理研究生——持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观驳船驾驶员（长城站邮局“局长”）——思念亲人，不忘教育儿子（）女画家：献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质，（从漂流瓶中字条的语言描写，从她同暴风雪搏斗后的心理活动，从她过生日接受同伴们祝贺时的情感流露……都可见一斑。）（）课文还写到了女画家的父亲，对表现主题有什么作用？丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。四、交流、感悟本文特色。、四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。、线索清晰，构思巧妙。全文以时间为顺序，结合运用了回忆。如第一部分先写去南极途中，再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有一些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然一体。、修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。如第三部分第段，写“她像雕塑一般伫立在山顶”，给人一种庄严肃穆感。接着描绘女画家眼中的南极冰原壮观：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙”，先写层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不停”的感觉；再写座座山丘如龙宫宝殿，由于冰山闪亮透明，所以产生“晶莹剔透”的视觉效果；继写条条雪墙如银龙，由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。这一幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观图，同雕塑般仁立的女画家融为一体，构成了人一与自然和谐相处的绝妙景致。拟人、反问的运用，以及记叙、描写、抒情、议论的综合运用，都使文章或生动形象，或情满行间，或深化中心，极富表现力和感染力。、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。、最后“留下三个太阳”，也是她的热情的象征，南极太冷了，画家要走了，希望有三个太阳去暖和一下这些南极人。录音新闻教学目标：．了解录音新闻的特点以及它与其他新闻形式的异同。．体会口语与书面语的自然结合。．理解本文报道的安排顺序。教学重难点：．体会口语与书面语的自然结合。．理解本文报道的安排顺序。设计思路：收听广播新闻，了解录音新闻的形式；结合课文，比较它与其他新闻形式的异同，学习形象准确的语言特点；通过模拟播音，锻炼具有播音员那样富有感情地朗读。安排一课时。教学过程一、课前学习．通过收音机听—则有意义的广播，并做详细笔录。．朗读课文，准备模拟播音。二、导入新课师导入：年月，正当党的十二大召开之际，我国向预定海域发射运载火箭获得成功。当时中央人民广播电台报道了这一重大事件，今天，我们就来学习这一广播稿。(板书课题)三、自主学习师：本文是一篇录音广播稿，和一般广播稿的不同之处在于，它是由文字和现场录音结合起来报道有关事件的，比一般的广播稿更全面、更具体，生动报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。检查课前学习情况：．组织学生读一读新闻广播的笔录。．组织交流、评价，学生发表见解。下面自学课文，注意以下问题：．认真读课文。朗读或轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音，熟悉课文内容，初步体会录音新闻的特点。．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。．再读课文，了解火箭发射过程，找出新闻的标题和导语，从文中画出表示时间的词句。讨论分析：本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?．三读课文，体会口语和书面语自然结合的语言特点。．找出自学中的疑难问题。四、合作学习．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。五、反馈交流．给加点字注音。抛锚欢呼雀跃瞬间要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。．再读课文，了解火箭发射过程，找出新闻的标题和导语，从文中画出表示时间的词句，讨论分析：本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?明确：(标题：《喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象》。导语：课文第二自然段。第一自然段是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。这则新闻，以时间为顺序报道事件的发生过程。先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭的发射，从一小时准备开始写起，再写到“还有两分钟”，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况。先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按照时间顺序进行报道的。这样安排，使事件的发展十分清楚，便于听众的收听。)．三读课文，体会口语和书面语。自然结合的语言特点。明确：(口语和书面语的自然结合是这篇报道的语言特点。作为广播稿，对语言要有特殊的要求，录音广播稿由于有许多现场报道和采访，这一要求更加明显。这则新闻，在这方面非常成功。引导学生从文中找出一些例子并加以说明。)．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)．重点研讨播音指导。()学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片。）①结合课文，谈谈如何根据所播送的内容，选择正确的语气语调?②师生讨论“探究•练习”第三题。()小组代表交流发言。明确：(①语气语调应根据所报道的内容来确定。如报道运载火箭发射海域的情况。朗读时应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可平缓些，语速不应过快。又如报道火箭出水升空的过程，语调重些，有一种激动兴奋的情感。再如为引起听众注意，强调所要报道的内容，语调应平缓，语速慢一点，语音重一点。)(②第句是描写运载火箭发射的海域。朗读时，应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可以平缓一些。语速也不宜快。第句描写运载火箭出水升空的过程。看到这个场面，一定会令人激动兴奋，朗读时应充满激动之情，但语速也不宜很快，以表现其“过程”，但末两个分句应加快，以体现其速度。第句是为了引起听众的注意，向听众说明要报道的内容，是说明性的表达，语调应该平稳，“实况”的定语部分应该说得慢一点，重一点，让听众听得清楚明白。第句是向听众叙述直升机进行照相测量的情况，带有欣喜之情，语调应该平稳，语速不宜快，“已经”“精度”播音时应读重一点。第句叙述测量船上人们的反应，表明运载火箭水下发射成功。欣喜的感情比上一句强烈，语速应稍快，有节奏，语调高亢。)()模拟播音。①学生以课文为基础进行模拟播音。②小组推荐交流并互评。六、梳理巩固学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)“神舟”五号飞船航天员出征记教学目标、简单了解载人航天飞行的相关知识；、感受本文作为新闻报道的独特之处；、理解英雄杨利伟的优秀素质。过程与方法、品味课文富有表现力的语言；、学习作者从细微处着手来描写庄重而热烈的出征大场景。情感、态度、价值观：学习宇航员奉献、沉着的精神，立足科学，为国争光。教学重点：抓住一个场面写大事件，于细微处写人物。教学难点：学生民族自豪感的内化，学习积极性的激发。课前准备：扫清文字障碍，熟读课文。教学流程一、导入新课、 展示杨利伟、“神五”图片。、 开场白：年月日上午时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，岁的杨利伟成为第位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！今天就让我们一起来重温这激动人心的历史一刻吧！、展示出征图片，，学生欣赏，教师解说。二、亲临现场导入语：中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。让我们一起走进现场，聆听人民日报记者廖文根给我们发来的报道。、请朗读基础较好的—位学生模仿记者的语音语调朗读课文，其余学生合上书本，凝神谛听，让那一激动人心的场面再现于脑海。、请学生用一句话概括这一则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。（交流明确：内容——“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。感受——重在激发起学生的民族自豪感）三、走近人物导入语：主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。下面让我们一块走近人物杨利伟，感受他的风采。文中是怎么描写的？你能从文章的字里行间找到吗？突出了他的什么性格特点？、学生快速阅读文章，从文中找出相关语句加以分析，作好圈点勾画，准备交流。、同桌交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文内容，切忌对句子架空分析，每一种结论都必须有依据和自己的分析。（重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中）、引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。、教师小结：虽然课文中没有多少直接赞扬杨利伟的话，但从细微处看，他从容稳健的步伐，他微笑的神情，他对国旗深情的注目都显出了他的精神气质。这种从细微处着手写人物的方法值得我们借鉴。四、送英雄出征导入语：作为举世瞩目的壮行，全世界不同肤色，不同种族，不同国籍，不同语言的人都在关注，更不用说黄皮肤，黑眼睛的中国人了，让我们来关注一下送行的人们吧！、学生思考：有哪些人来为杨利伟送行？他们各自态度是怎样的？这么多人来送行说明了什么？讨论明确：送行人有教练、专家们、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战友等，他们的心情都无比激动，都怀着一个共同的期待——为英雄送行。送行人数众多表现出人物对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。、假如你就是送行人群中的一员，你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最简短最动情的语言来表达吧！（先确定自己的身份，再设身处地地思考）基本的要求是：（）内容要切合特定的场合；（）措辞要切合自己的身份；（）语言要求形象、生动、精彩，能给人深刻的印象；（）篇幅要简短。）（教师应引导学生发现他人的闪光点，以激励性评价为主）五、探究质疑导入语：训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和成就了杨利伟的光彩人生。而体裁上的独特和选材上的巧妙也成就了我们今天所学的这篇精彩文章。下面我们将就这则新闻的体裁与选材进一步来探究几个问题。、与我们所读过的消息、通讯相比，有何独特之处？、这种独特性赋予了这则新闻什么样的优点？讨论明确：既非一般意义上的消息，也不是典型的通讯；它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中。作者抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了报道，这样内容更集中，表现手段和表达方式更为丰富多样。六、品味鉴赏导入语：因为抓住一个场面以速写形式报道事件，于是文章的表达方式和语言运用具有了鲜明的特色。一起来欣赏一下富有表现力的语言吧！、教师展示例句让学生好好揣摩，领会可从蕴含的情感、表达方式、修辞、语言的精炼等角度来赏析。例如：①“快看！我们的航天员来了……”这一句普通的话语却饱含了丰富的情感，“我们的”这一个限制语中充盈着无比的自豪和激动。②随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天员上，定格在人类征服太空的篇章中。这是一个记叙、描写和抒情、议论高度融合的句子，三个“定格”构成排比，一层进一层地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。、学生再读课文，勾画美的语句，与同学交流。、课文中类似的句子还很多，同学们课后还应反复的诵读、细细的品味。七、课后学习描写一个场面，要求：①要写出场面的特点；②注意点面结合，于细微处写人物；③注意借鉴本文语言特色。八、小结语：今天，我们一块重温了“神舟五号”飞船航天员出征的伟大历史时刻。这次壮举成功了，我们中国从此步入了世界航天大国之列。《人民解放军百万大军横渡长江》学习目标.把握新闻的内容及结构特点。.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。学习重点、语言的学习与训练。、新闻的基本特点和结构学习难点新闻的基本特点和结构学习过程一、积累运用.给下列加点的字注音。负隅()顽抗撰()写区域()芜()湖歼()灭要塞()溃()退荻()港.结合课文，解释下列加点词语的含义。负隅顽抗：悍然拒绝：锐不可当：业已：二、自主探究．在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容。.回顾历史，把握新闻战争的主题。三、讨论交流，合作释疑。（一）理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系．标题中的“百万”是实数，还是虚数？．导语从哪几方面总领了全文？．文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的？．三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？（二）通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。．二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。(“突破”“渡至”能否换成“越过”“到达”？去掉“二十四小时即已”，换成“共”好不好？)．不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。(加点的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好？)四、拓展延伸下边的《我军横渡长江情景》，同样报道渡江战役，试比较这则消息同课文第一则新闻在内容和写法上有哪些异同。我军横渡长江情景新华社长江前线年月日电前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。北岸的江边，站满当地的居民、民工和解放军的指挥员，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”“老乡们，辛苦了！南京再见！”(原载年月日《东北日报》)相同点：不同点：五、课堂小结《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线，大气磅礴。《中原我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。在今天来说，虽已成为历史，但我们依旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战，他们是永远不倒的。新闻的结构把握，有助于我们高效阅读，阅读时事，阅读社会，阅读人生。六、达标检测阅读选文，完成题（新华社长江前线日时电）①人民解放军百万大军，从余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，小时内即飞渡过万人。④日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路万人民解放军已渡过／，余部日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯日到芜湖督战，不起丝毫作用。（）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（）我东路万大军与西路同日同时发起渡江作战。（）所有预定计划，都已实现。（）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部日可以渡完。（）此处敌军抵抗较为顽强，然在日下午至日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（）我军前锋，业已②切断镇江无锡段铁路线。．这则消息的“电头”是，“导语”部分是第句（只填序号）。主体部分是第句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：。．第⑤句能否改为：“现在，该路万人民解放军已渡过多一半，剩下的日可渡完。”为什么？第（）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为什么？．“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什么？用自己的语言概述。（字以内）．这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？中英香港政权交接仪式在港隆重举行教学目标．了解香港的过去和现在。．通过对文章的品读，激发学生的民族自豪感，强化学生的责任感。．通过朗读和对重点语句的品读，把握作者的思想感情。．让学生养成课外查找资料的习惯，强化、加深对课文的理解和对主题的认识。教学重难点激发学生的民族自豪感；通过朗读把握作者的思想感情。教学步骤一、情境导人(播放歌曲《公元》)同学们，你们喜欢这首歌吗?(生答)对，它不仅旋律优美，而且唱出了人们对香港回归的期盼。香港，自古以来就是中国的领土，怎么会涉及到回归的问题呢?课前让大家查找了香港的历史问题的资料，有哪位同学愿意展示一下自己的学习成果呢?(明确：《南京条约》割占香港岛，《北京条约》割占九龙，《展拓香港界址专条》强租新界。)新中国成立以后，几代领导人为收回香港作出了不懈的努力。年月日，历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱，全世界多家新闻媒体的余名记者齐聚香港，向全世界报道了这一举世瞩目的盛典。今天，我们就一起学习其中的一篇——《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》。(上课伊始，采用电教手段，利用音乐的作用创设学习氛围，创设教学情境，调动学生的视听器官，激发学生的兴趣和积极性。)二、整体感知，理清结构．请同学们朗读课文，看看作者依次交代了哪些内容?哪些是详写的?哪些是略写的?．学生自由朗读课文。．用以下判断题检测学生的阅读效果：①课文对交接仪式的过程既有详写，也有略写。②课文结尾补充交代了出席交接仪式的成员及记者人数。③交接仪式过程中，作者突出了三个方面的内容：查尔斯王子讲话；降旗、升旗仪式；江泽民主席讲话。④作者对查尔斯王子讲话和江泽民主席讲话都作了详写。明确：①、导语部分是略写，主体部分是详写。②、结语部分补充交代了这些内容，③、主体部分交代了交接仪式的进程，这三点是详写。④、尔斯王子讲话是略写。．学生交流阅读技巧：①抓住表示时间的词语，了解交接仪式的进程。②根据新闻的结构特点，理清课文的结构。(这一环节主要训练学生整体感知的能力，让学生在判断与交流中积累阅读经验。)三、朗读品味，体验情感．师：香港回归是中华民族的长久期盼，是举世瞩目的大事，如果你是电台的播音员，你会选择哪些段落，通过你怎样的阅读传达出此刻的心情?。学生自由选择并朗读展示。．师生评价朗读。(对学生朗读的评价，要侧重语气、语速、重点词语的处理的指导。)．集体朗读部分段落。(本文收于“丰碑”这一单元，可见，文章体裁的知识要点并不是需要传授给学生的最重要的东西，而是要通过对文章字句的品味、结构的把握，让学生具有真实的情感体验，让他们真正感受到雪洗百年耻辱的那种激动。四、视频显示，强化情感体验．香港回到祖国的怀抱已经八年了，今天重读这则新闻，仍然能激荡起我们的民族自豪感，让我们感受到作为一名中国人的骄傲和振奋。你们觉得在这分钟的交接仪式中，最让你热血沸腾的是哪一幕呢?对，是升旗仪式。现在就让我们回到现场，再一次见证那神圣的时刻。．播放视频资料。教师小结：听到这雄壮嘹亮的国歌，望着这冉冉升起的五星红旗，每一个炎黄子孙都会热血沸腾，都会为自己是一个中国人而自豪。(香港回归，国人欢欣鼓舞，交接仪式现场那雄壮的国歌，鲜艳的五星红旗，永远铭刻在中国人心里。插播这一画面，能进一步调动学生的情感体验，升腾起强烈的民族自豪感。)五、拓展阅读，加深情感体验．香港回归，洗雪了百年的耻辱，长民族志气，振国家声威，的确令人欢欣鼓舞。而那个从海上来，用坚船利炮夺走我们土地的侵略者，也只能从海上离去了。大家想知道他们是怎样离开的吗?那就让我们一起读一读《别了，不列颠尼亚》这篇文章吧。．学生自主阅读。．师引导：课文通过饱含感情的语言，富有感染力的词语，抒发了作者抑制不住的民族自豪感，与我们现在阅读的这篇文章相比，有何相同与不同呢?．同学讨论并交流。明确：本文通过景物的烘托、人物的神态描写，在历史与现实的对比中、中英双方的对比中，表现了英国在香港殖民统治的终结，嘲讽了侵略者，含蓄地表现了中华民族扬眉吐气的振奋与自豪。．引导学生思考：香港为什么会失去，又为什么失而复得?明确：弱国无外交，国家强盛了，才有独立、自主和尊严。(在扩读中，通过中英双方的对比，香港的失去与回归的对比，让学生认识到国力强盛的重要性。)六、资料展示，明确责任．师：年前，我们失去了香港，年后，我们又重新拥有了她，这种失而复得，对我们来说是弥足珍贵的。如今，香港已回归八年了，现在的香港建设得怎么样呢?请大家展示自己搜集的有关香港发展现状的资料，让我们一起关注现在的香港。．学生交流课下搜集的资料。师总结：从同学们提供的资料来看，回归后的香港依然保持发展的势头，八年的实践证明：我们不仅能成功地收回香港，而且也有足够的实力建设好香港。香港回归，这座屹立在中华民族史册中的丰碑，将激励我们努力学习，使我们伟大的祖国早日屹立于世界强国之林。七子之歌教学目标：、学会文中个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”词语的意思。、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。、通过反复诵读，借助背景知识和音像资料体会诗歌所表达的思想感情。教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。教学准备：、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。、关于香港、澳门回归的影像资料。教学时间：课时。教学过程：第一教时一、解题导入上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。（放音乐《七子之歌》）这是一首什么歌？（《七子之歌》）对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇。简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》（板书：七子之歌*闻一多）请齐读课题。“七子”指的是什么？（中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方）大家看这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。这节课就让我们走进“七子”。二、介绍作者，创景激趣、课件出示有关闻一多先生的图片。、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。年月日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。世纪年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。三、初读课文，整体感知、（放录音）请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。、请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。[这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。]、先来交流同学们生字词的掌握情况。澳门香港灵魂凤阙吞咽哭泣号啕（）指名读，全班订正（解词：凤阙：宫殿号啕：大声哭泣）课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着（）指名领读。、教师小结过渡：同学们生字词掌握得很好，下面我们就来学习《澳门》这首诗。四、深入理解、体会感情、学习《澳门》（）请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么？（澳门离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情）从哪体会到的？（板书：太久了梦寐不忘我要回来）太久了？有多久？（三百年）在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什么？（我的灵魂、我那颗中国心）梦寐不忘。（睡觉做梦都不忘记）多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样？三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊？你能感受到吗？还从哪你能体会出来？“我要回来”同学们，你们想了解澳门吗？澳门，自古是中国领土不可分割的一部分，侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒，那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上。第二教时一、导入：上节课学的《澳门》这首诗，表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的“孩子”，在列强的凌辱下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。、学习《香港》、《台湾》、《威海卫》、《广州湾》、《九龙》、《旅顺、大连》、《七子之歌》由七首独立的短章组成，它的总主题体现为那句话？“母亲！我要回来，母亲！”、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具、为什么这些东西会给你震撼呢？学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类，七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）、作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）二、拓展、同学们你们知道这两个“孩子”如今回到祖国母亲怀抱了吗？什么时候回归的？（香港：年月日澳门：年月日）、那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？、生自由发言。（不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。）、港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢？就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧！、生改写诗歌，教师进行个别指导。、学生朗读自己改写的诗。进行评议.、我把自己创造的一首词也展示给学生：清平乐——读《七子之歌》有感英帝逞强，国家泪辛酸。夺我港澳百年长，蚕食神州嚣张。喜今朝复主权，赢得万民庆欢。笑看炎黄崛起，建九州万世昌！三、作业教学设计：、把这两首诗的生字词写两遍。、抄写诗中最喜欢的一首。专题《荷》一、学习目标：、欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。、学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。(重点)、引导学生建立正确的情感价值观。二、教学方法：探究法、小组合作学习法三、教学步骤：（一）导入：出示谜语：“一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。”（打一植物）今天，我们来讨论一下有关荷的内容。专题《荷》(二)说荷：下面请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花。教师指导：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！（三）