(语文版)山中避雨学案-语文版

．山中避雨自学方案本文的主旨是什么？(乐以教和)“乐以教和”是什么意思？(音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处。)作者为什么会有“乐以教和”这种体验呢？(是音乐使两个女孩转忧为喜，是音乐使得萍水相逢的青年人聚拢在一起，音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。)．两女孩前后的心境以及“三家村”的前后气氛有什么变化？(女孩：怨天尤人，苦闷万状很喜欢、和歌来唱（欢乐）三家村：雨越下越大，寂寥深沉引得众人都来，青年们齐唱—闹的温暖)听课方案老师板书山中避雨（丰子恺）我主题女孩“因游山遇雨，觉得扫兴”乐怨天尤人“寂寥而深沉的趣味牵引我的感兴，觉得比晴天游山趣味更好”以苦闷万状拉胡琴，体验到“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”教欢喜和唱与山村青年依依不舍和无比快乐课堂导学．两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？”若改为“你会拉吗？你会拉吗？”表达效果有何不同？解析：“你会拉的？你会拉的？”能充分表现出两女孩想听“我”拉琴的急切和兴奋的心情，若改了，表达效果就减弱了。．作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？解析：为后面“引得三家村里的人都来看”做了铺垫，也说明了“我”拉琴拉得特别好的原因。．“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”句中“闹”能否换为“变”？“温暖”有何妙处？解析：“闹”点明了音乐的魅力，写出了当时无拘无束的热烈气氛。“温暖”既写环境的温暖，又写作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。．怎么理解“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”？解析：作者在山中避雨时，感受到这次拉琴与歌唱，十分自然而真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，所以他认为“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”。训练方案积累与运用、给下面加点的字注音。寂寥（）冗（）长和（）着歌乐（）以教和工尺（）陶冶（）、选出解释有误的一项（）Ａ、趋之如归（小步疾走）寂寥（空旷）怨天尤人（责怪）Ｂ、嘈杂（声音杂乱）望洋兴叹（兴旺）俗不可耐（忍受）Ｃ、萍水相逢（浮萍）兴奋不已（停止）趣味（使人愉快，感到有意思）３．根据意思写出相应的词语：⑴她们坐在这小茶店里躲雨，只是（埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件），苦闷万状。（ ）⑵我对他的拉奏（比喻做事力量不够，感到无可奈何），始终学他不来。 ()⑶三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些（比喻素不相识的人偶然相遇）的人呢？（ ）⑷古语说：“音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。”（）二．感悟与品味阅读从“文章开头”到“他很客气地把胡琴递给我”，回答问题。．从体裁上看，这篇文章属于（）、随笔、小说、议论文、说明文．课文中所写事件的时间是，地点在，起因是。．写“我”心情的句子是哪一句？写两个女孩心情的句子是哪一句？写女孩心情的句子：．第二段中的“这种境界”是指。．第二段画线的句子写出了两个女孩怎样的性格特征？．课文写茶博士拉琴有什么作用？三.拓展与延伸做一朵携来彩贝的海浪谁不爱彩色的贝壳呢？夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆，便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳，都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。这时，捡到心爱小贝壳的人，都会抬头向海：感激大海慷慨的赠予，感激那迎面而来的洁白浪花，是它们，携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳，来到人们的面前。是的，是应该感谢这些奔腾不息的海浪。所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多。——这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗！是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好和充盈。我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩，彩色的贝壳将会俯拾皆是……．贯串这篇文章的线索是：．本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题：．文中表现作者思路转折与深化的一个句子是：．文中画线句写出了什么？．试用简洁的语言点明这篇小小美文的写法：．展开联想，以“彩贝”或“海浪”为话题（自选一处）写一句富有哲理的话。\*①彩贝：——————————————————————————————————\*②海浪：———————————————————————————————————四.表达与探究.音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处，好的音乐尤其如此。谈谈你听曲时所产生的联想或感受。——————————————————————————————————————————————————————————————.你有没有和作者类似的经历？如雨中登山、雨中游园……请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。资源共享（一）作家丰子恺散文作品集《华瞻的日记》《忆儿时》《儿女》《秋》《学画回忆》《吃瓜子》《野外理发处》《半篇莫干山游记》《山中避雨》《告缘缘堂在天之灵》《湖畔夜饮》《悼夏丐尊先生》《白鹅》《口中剿匪记》（二）《我的父亲丰子恺》（节选）我的父亲丰子恺，平日作画，喜欢从人民日常生活中取材。[记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画一张之后就把那故事讲给我们听。]他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以然的问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好的画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地跑到河边进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的。经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。答案：一、．áǒèèěě．．怨天尤人望洋兴叹萍水相逢乐以教和二、．．前天、西湖、天忽下雨．这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。．“山色空蒙雨亦奇”的境界。．天真，幼稚。．正因为有茶博士拉琴才激起了“我”的兴趣，“我”才想到借琴来拉，才有了后文“乐以教和”的主题。三、．贝壳（或彩贝）．每个人都应该做一个有好品格、好行为、好习惯的人（或“做有优秀品格的人，让我们的社会更美好”或“有优秀品格的人，他的人生是美好的”或与此相近的表达）。．所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？．人们捡到五彩贝壳时高兴、激动的心情与动作、神情（或与此相近的表达）．写物喻人（或其他言之成理的说法）。．根据答题实况评改。四、（略）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着