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文档简介
《爱莲说》课堂实录“分享.质疑.解惑”提示:课前收集学生提出的问题,根据学生问题设计课堂教学环节,建构基于学情的语文新课堂。师:历代文人墨客赞颂莲花的诗句很多,谁能分享一下?生:宋代杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,写尽了西湖六月莲花盛开之态,成为千古传诵的名句。生:李商隐在《赠荷花》一诗中写道:世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。师:北宋哲学家周敦颐更是对莲花情有独钟。他在南康做郡守时曾辟莲池。每当夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立,微风吹过,朵朵鲜花颔首,田田荷叶轻摇,阵阵清香扑面。作者触景生情,写下了千古名篇《爱莲说》。今天,我们就一起来学习这篇文章。生眼里有光。
师:下面请大家分享一下自己的预习成果。可以读一读课文,可以聊一聊作者和“说”,可以谈一谈感受。生:周敦颐,字茂叔,谥号元公,世称濂溪先生,是北宋五子之一,宋朝儒家理学思想的开山鼻祖,文学家、哲学家。生:周敦颐,人品高尚,胸怀洒脱。生:“说”是古代一种议论性文体,往往借助某一事物或者某种现象抒发自己的感想。生:读完《爱莲说》,我感觉本文是通过对莲花的歌咏,表现作者的人格和操守。生:老师,我想读一读课文。师:期待你的朗读。生:声音洪亮地朗读课文。师:你点评一下。生:读得字音准确,停顿恰当,若再融入自己的感情会更好。师:初读就能读得如此流畅,为你点赞啊。随着理解的深入,你会读得越来越出彩。生受鼓舞。师:小组交流自主预习时遇到的无法解决的问题,可以从内容上,可以从写法上。提出的问题先组内解决,组内解决不了的再提交全班交流。小组交流---小组质疑---全班交流。生:“予独爱莲之出淤泥而不染”,这个句子不会停顿。师:谁来告诉他。生:予/独爱/莲之出淤泥而不染。师:这么停顿的理由是?生:我觉得划分句子节奏的重要依据是根据句意。这个句子的意思是我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受沾染。师:对,根据句意划分停顿,你很智慧。还有其他疑问吗?生:作者心目中的君子具备哪些美好品质?生:作者如何借莲花表达自己情感的呢?生:本文抒发了作者怎样的感情?生:周敦颐为什么独喜爱莲花?师:好,这节课我们就用同学们提的“周敦颐为什么痴迷莲花?”为主问题,解决大家的疑惑。只要解决了这个问题,其他问题就迎刃而解了。生点头。师:想要读懂作者,必须先读懂莲花。下面我们就一起走进莲花的世界。生期待。师:周敦颐爱莲成痴,在他任职南康郡守时,曾在官衙的东侧挖池种莲,名曰“爱莲池”,并在池中建有赏莲亭。那么,莲花有何魅力,能让他如此痴迷呢?师:如果周敦颐穿越时空来到了今天的美好时代,那么他会在朋友圈怎么解释他痴迷莲花的原因呢?他会发一张什么样的图片?会配上什么文字呢?生:我觉得周敦颐的朋友圈,会发一朵莲花图片。配的文字:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。师:如果你是周敦颐,这段文字你会读出怎样的情感呢?生:我会读出周敦颐对莲的爱意,对莲的欣赏。师:你会用什么语气读呢?生:我会用赞美的语气。师:那应该带着什么样的表情去读呢?生:面带微笑。师:下面,请同学们都化身为周敦颐,面带微笑,满含笑意地诵读描写莲的语句。同桌互读---推荐美读。生:读出了对莲的赞美和欣赏,但赞美的味道还不够浓。师:同学们,若你是周敦颐,咱们来一个答记者问:七个短句,您分别描述了莲花的哪一方面特点呢?生:“出淤泥而不染”和“濯清涟而不妖”描写了莲花的生长环境。生:“中通外直,不蔓不枝”描写了莲花的体态。生:“香远益清”描写了莲花的香气。生:“亭亭净植”描写了莲花的姿态。生:“可远观而不可亵玩焉”描写了莲花的风度。师:七个短句写了莲哪三个方面?生:生长环境。生:外形香气。生:风度气质。师:下面我们就走进描写莲花的七个短句,靠近周敦颐的心灵。学生批注---小组交流---全班交流。师:好,我们一起交流。生:我是周敦颐,我爱莲,是爱它的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,因为莲虽然生长在淤泥中,但是,它并没有受到沾染。我感受到了莲的不与世俗同流合污。师:对于这个千古金句的解读,谁还有补充?生:我感受到了莲的庄重,质朴。生:我感受到了莲的不哗众取宠,不炫耀自己。
生:我感受到了莲的不随俗浮沉。生:我感受到了莲的洁身自好。生:从“濯清涟而不妖”可以看出,莲虽然经过了清水的洗濯,但是它并不显得妖艳,这就是出水芙蓉,天然去雕饰吧。生:我是周敦颐,我爱莲,是爱它的“中通外直,不蔓不枝”,因为它体态笔直挺立,就像是一位君子正直不苟、豁达大度。师:对,周敦颐特别看重这一君子品质,他曾说“我们内心要通达,胸怀要坦荡,立身处世要做到刚毅正直”。生:我是周敦颐,我爱莲,是爱它的“香远益清”,因为它的这种香气能够远播到很远的地方,我感受到了它的美名远扬。
师:莲的香气,馨香一缕。当你闻到这样的香气时,有何感受?生:缕缕清香,沁人心脾,神清气爽。师:若靠近这样的人,也一定让人很舒服。生:我是周敦颐,我爱莲,是爱它的“亭亭净植”,因为我感受到了莲的品行端正,志洁行廉。
师:莲的外形,莲的亭亭玉立,优雅端庄,像极了品行高洁的君子。生:我是周敦颐,我爱莲,是爱它的“可远观而不可亵玩焉”,面对莲,我的心里油然而生敬意,因为莲会令人敬重却不敢轻易侮辱。
师:大家的想象力很丰富!莲高贵、高雅、自尊自爱,清丽,超凡脱俗,令人敬佩,受人景仰,难怪周敦颐喜欢莲花。师:我们看到了一朵朵洁净的莲花,更看到了一位位高洁的君子。大家再有感情地朗诵写莲的句子。女生要读出莲花端庄素雅的美,男生要读出君子正直豁达的风度。男生读---女生读---生齐读。师
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