高三历史复习备考计划

高三历史复习备考计划一、指导思想根据高考评价体系及历史核心素养要求，运用唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观，准确把握教情、学情、考情，着眼立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；立足概念，突出主干，在继承中探索，在改革中创新，并结合我校实际，学生实际情况，制定有效的第一轮复习备考计划策略，以增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量，决胜高考。二、学情分析总体情况：年级学生的历史平均分在52分左右，历次考试成绩好的班级在63—56分左右，基础班在45-55分左右，学生的学习基础薄弱，且两极分化明显。1.学生存在问题：因为是选考科目，学生的重视度还不够；对历史基础知识的记忆不够，还没有形成较为完整的通史体系；知识的迁移运用能力不佳；语言的理解能力欠佳，无法从材料中提取有效信息；做题技巧掌握得不够，很多学生对论述题存在畏难情绪。2.教师存在问题：对新高考的命题思路、方向和重点内容把握还不够；对学生的日常学习督促还存在不足，不够严格。3.过往教与学存在的局限。新课学习过程中按章节顺序循序而行，割裂了历史的整体性和连续性，不利于学生构建完整的知识体系和宏观历史思维。新课学习历时较长，已学知识出现了较大遗忘。新课学习重视基础乃至历史常识，仅是进行知识点、线的学习。高考重点考查的学科主干知识及学科素养，这些方面还有待强化。新课学习所练题型是全面练习，个别题型缺乏针对性训练，尤其是论述题。同时过往教学中缺乏规律性、技巧性的总结。三、阶段时间安排一轮复习：2024年7月初—2025年1月；要求：回归教材、思维导图，系统全面、夯实基础二轮复习：2025年2月初-2025年4月底；要求：点线面结合、适度拓展，专题训练、提升能力、史论清晰三轮复习：2025年5月初-2022年6月初；要求：模拟高考、针对训练、客观题强化、对照考纲、查漏补缺2.复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，对照考纲、查漏补缺培养基本技能。3.方法：以课时为主要学习方式，限时练和复习导纲辅助进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。四、复习原则1.立足当下，新旧结合，扩宽知识面，夯实基础，构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。2.认真研究近5年高考试卷，了解试卷的变化。以课堂教学为主阵地，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。重点研究近几年全国、新高考区域的高考试题，发现其共性和特性，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，调整相应的复习计划。3.合理筛选复习资料，培养多角度历史思维。以史学新范式为复习理念，解读历史。在平时的复习中，结合限时练，各类复习资料的特色，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。五、目标：一轮复习依据课程标准规定进行通史加专题的复习模式。既要按照课程标准构建通史知识体系，实现两本必修教材政治、经济和文化史的内容重组，又要按照模块化要求，梳理专题知识，归纳理性认识，进一步夯实巩固中外历史纲要知识。六、一轮复习进度安排时间专题单元教学内容课时2024.7.8——7.17中国古代史第1单元1、中华文明起源与早期国家42、诸侯纷争与变法运动43、秦统一多民族国家的建立34、西汉与东汉52024.7.18——7.26第2单元5、三国两晋南北朝46、隋唐盛衰及制度上的创新67、三国至隋唐的文化22024.727——8.2第3单元8、两宋与辽夏金元的统治69、辽宋夏金元的经济与社会42024.8.17——8.2410、辽宋夏金元的文化4第4单元11、明朝及清前中期的统治412、明至清中叶的经济和文化42024.9.1——9.10中国古代史选择性必修贯通部分第5单元13、中国古代的法治与教化214、中国古代的民族关系与对外关系215、中国古代的货币、信贷、商业契约216、中国古代的户籍制度与社会治理217、源远流长的中华文化42024.9.12——9.17中国近代史第6单元18、两次鸦片战争和列强侵略加剧419、国家出路的探索与挽救民族危亡的斗争42024.9.18——9.23第7单元20、辛亥革命221、北洋军阀时期的政治、经济和文化42024.9.25——10.8第8单元22、五四运动和中国共产党的诞生423、南京国民政府的统治和中国共产党新道路424、中华民族的抗日战争425、人民解放战争22024.10.9——10.19第9单元26、中华人民共和国成立和向社会主义过渡427、社会主义建设在探索中曲折前进428、改革开放与中国特色社会主义道路的开辟42024.10.20——10.26中国近现代史选择性必修贯通部分第10单元29、近代以来官员的选拔和管理230、中国赋税制度的演变231、当代中国的外交232、当代中国的法治与精神文明建设22024.10.27——11.5世界史第11单元33、古代文明的产生与发展434、中古时期的世界62024.11.6——11.18第12单元35、全球航路的开辟、全球联系的初步建立636、欧洲的思想解放运动437、资产阶级革命和资本主义制度的确立42024.11.19——11.30第13单元38、工业革命439、马克思主义的诞生与传播240、世界殖民体系与亚非拉民族独立运动42024.12.1——12.9第14单元41、古代的村落、集镇和城市242、近代西方的民族国家、国际法与文官制度443、近代世界市场与商业贸易22024.12.10——12.21第15单元44、第一次世界大战与战后国际秩序445、十月革命、苏联社会主义实践和亚非拉民族民主运动446、第二次世界大战与战后国际秩序42024.12.22——12.31第16单元47、冷战与国际格局的演变248、资本主义和社会主义国家发展的新变化249、世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展250、当今世界发展的特点与主要趋势42025.1.4——1.18世界史选择性必修贯通部分第17单元51、基层治理、社会保障与货币体系452、食物生产、储备、食品安全和交通运输253、医疗与公共卫生254、现代社会的移民与多元文化255、文化的传承与保护2七、备考策略：采用读、讲（析）、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、深、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的