高考政治人教版一轮学案必修四第九课唯物辩证法的实质与核心

第九课唯物辩证法的实质与核心备考向导·理思路考情展示素养目标核心线索术语必背1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性2．用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析；马克思主义基本原理与中国实际相结合科学精神：提高哲学思辨力，学会理性地对待各种事物，能够正确区分矛盾的同一性与斗争性、普遍性与特殊性，能够分辨主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，能够坚持一分为二的矛盾分析法、坚持两点论和重点论相结合的认识方法，培养坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，以达到正确地认识世界和改造世界的目的1.四对关系：同一性和斗争性关系、矛盾普遍性和特殊性关系、主次矛盾的关系、矛盾主次方面的关系2．五个原理方法论：同一性和斗争性关系原理及方法论、矛盾普遍性和特殊性关系原理及其方法论、主次矛盾关系原理及方法论、矛盾的主次方面关系原理及其方法论、两点论和重点论关系原理及其方法论1.普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性2．矛盾特殊性要求具体问题具体分析3．办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾4．要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾5．看问题要抓住矛盾主要方面，分清主流和支流6．不可忽视矛盾次要方面考点梳理·固基础考点剖析(一)矛盾的同一性和斗争性1．矛盾的含义与作用(1)含义矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。(2)作用矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。2．矛盾的同一性和斗争性同一性(统一属性)斗争性(对立属性)含义矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾双方相互排斥、相互对立的属性体现①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化矛盾双方相互分离的倾向和趋势特点矛盾的同一性是相对的矛盾的斗争性是绝对的联系①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的统一是对立中的统一，是包含着差别的统一②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约③矛盾双方的对立统一，推动事物的运动变化与发展提示：关于矛盾基本属性的两大方法论：第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。第二，矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立。(二)矛盾的普遍性和特殊性1．矛盾的普遍性(1)原理：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。(2)方法论：在任何时候，对任何事物，都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。2．矛盾的特殊性(1)含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。(2)表现及其作用①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。(3)方法论要求：具体问题具体分析。3．矛盾的普遍性和特殊性的关系(1)原理①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。(2)方法论意义：是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。4．坚持具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。(三)主次矛盾和矛盾的主次方面1．主要矛盾和次要矛盾的关系(1)含义：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾；其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。(2)联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。2．矛盾的主要方面和次要方面的关系(1)含义：不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。(2)事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。(3)辩证关系：矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。3．主次矛盾和矛盾的主次方面的方法论要坚持两点论和重点论相统一的方法。(1)两点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。(2)重点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。(3)注意的问题：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。易错辨析【易错1】人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的、人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识分析：矛盾具有客观性，矛盾不是主观的，“人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识”的观点属于唯心主义观点。【易错2】改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性分析：矛盾具有普遍性和客观性，人与自然的斗争不可能被人为消除。同时，矛盾本身是不能被创造和消灭的。【易错3】矛盾就是事物内部的两个方面相互排斥、相互斗争分析：矛盾就是事物内部矛盾双方既对立又统一。【易错4】一分为二就是我们在分析事物时既要看到好的一面，又要看到不好的一面；既要看到优点，又要看到缺点分析：矛盾的双方是具体的、多种多样的，不能把矛盾双方简单理解为好与不好、优点和缺点。【易错5】未雨绸缪，防止意外导致矛盾同一性向斗争性转化分析：矛盾双方在一定条件下会向相反的方向转化，而不是同一性和斗争性相互转化。【易错6】矛盾的个性表现共性并优于共性、矛盾的个性在事物发展中起决定作用分析：个性表现共性，但说其优于共性是错误的；主要矛盾在事物的发展中起决定作用。【易错7】矛盾的同一性寓于斗争性之中分析：矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，也就不存在矛盾双方的斗争。【易错8】矛盾就是问题，就是困难，因此矛盾越少越好；矛盾是事物发展的动力，因此矛盾越多越好分析：矛盾具有客观性，既不能说矛盾越少越好，也不能说矛盾越多越好，就事物的发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展、是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏。【易错9】矛盾具有普遍性，因此是永远不可以解决的分析：矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。矛盾的普遍性要求我们正确对待矛盾，只有实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析方法，才能正确地分析和解决矛盾。当然，旧的矛盾解决了，新的矛盾就又出现了，世界就是在矛盾的不断解决中发展的。【易错10】矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来，普遍性包含着特殊性分析：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，矛盾的特殊性包含着矛盾的普遍性。【易错11】矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系分析：矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。【易错12】承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键分析：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，是正确解决矛盾的前提；承认矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。【易错13】具体问题具体分析是关于事物矛盾问题的精髓分析：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓；具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。【易错14】事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的分析：主要矛盾决定事物发展的进程，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。【易错15】重点论就是抓重点分析：重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面。抓重点则是指在认识复杂事物的发展过程时，要全力抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾，以带动其他次要矛盾的解决。由此可见，重点论和抓重点不能混为一谈。核心突破·释疑点核心考点一：矛盾的同一性和斗争性1．理解矛盾的含义和基本属性，应把握以下两个方面(1)矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。没有对立就没有统一；没有统一，也无所谓对立。离开对立或者离开统一，都不能称其为矛盾。对立和统一是矛盾的两个基本属性，而不能把矛盾的一方叫“对立”，另一方叫“统一”。(2)“事物内部”一方面指事物所包含的矛盾是事物本身所固有的，不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的；另一方面，事物是无限可分的，两个具体事物之间的矛盾是包含这两个具体事物的更大的事物的内部矛盾，从这个意义上说矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴。2．哲学上的矛盾与生活中的具体矛盾、辩证矛盾与逻辑矛盾(1)生活矛盾与哲学矛盾：哲学上的矛盾是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映；日常生活中的矛盾仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，二者是一般与特殊、抽象与具体的关系。(2)辩证矛盾与逻辑矛盾：辩证矛盾是事物固有的一种客观矛盾，其公式为“事物既是这个，又是那个”；逻辑矛盾是指人们在逻辑思维过程中，对同一个论断既肯定又给予否定的自相矛盾现象，其公式为“事物既是这个，又不是这个”。生活中我们承认事物的辩证矛盾，思维中我们要避免逻辑矛盾。3．矛盾与联系、发展的关系(1)矛盾的观点与联系、发展的观点都科学地揭示了世界的存在状态，都是唯物辩证法不可或缺的组成部分，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。(2)联系构成发展，矛盾是联系的根本内容，矛盾是事物发展的动力和源泉。事物的内部联系即事物内部矛盾，是事物发展的根本原因；事物的外部联系即事物外部矛盾，是事物发展的必要条件。命题探究命题点1矛盾的同一性和斗争性命题揭秘：矛盾的概念、矛盾的基本属性成为最近两年考查的重点。最常见的考法是以古诗词、现实热点事例等为背景材料，用矛盾基本属性的知识回答问题。较常见的考法是以漫画、现实热点事例为背景材料，考查矛盾的同一性和斗争性的关系，涉及体现类、启示类等题型。典题1(2020·山东卷，14)习近平强调，城市发展和治理要统筹好生产、生活、生态三大空间布局。在我国城市化进程的推进和城市规模的拓展过程中，只有实现人口与环境、生产与生活、城市发展与生态保护之间的平衡，“鱼与熊掌”兼得，才能建设人与自然和谐相处、共生共荣的宜居城市。对上述材料分析正确的是(B)A．联系的客观性和无条件性要求人们统筹好生产、生活、生态三者关系B．“鱼与熊掌”兼得是基于矛盾的同一性和斗争性相互结合推动事物发展C．建设宜居城市需要人们通过实践搭建新的自在事物的联系D．宜居城市建设要坚持主要矛盾和次要矛盾的统一[解析]联系的普遍性和客观性，要求我们统筹好生产、生活、生态三角关系。但联系是有条件的，而不是无条件的，A错误。建设宜居城市需要我们根据事物的固有联系，通过实践建立新的具体联系(即新的人为事物的联系)，而不是搭建新的自在事物的联系，C不符合题意。宜居城市建设要正确处理好人口与环境，生产与生活，城市发展与生态保护的关系，即处理好矛盾的两个基本方面之间的关系，而不是主要矛盾和次要矛盾的关系，D不符合题意。故选B。〔变式训练1〕2020年3月29日至4月1日，习近平先后来到宁波、湖州、杭州等地，深入港口、企业、农村、生态湿地等，就统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作进行调研。习近平指出，危和机总是同生并存的，克服了危即是机。要深入分析，全面权衡，准确识变、科学应变、主动求变，善于从眼前的危机、眼前的困难中捕捉和创造机遇。结合材料，下列对“危”与“机”关系理解正确的是(B)①“危”转为“机”需具备一定的客观条件②“危”与“机”之间的同生并存是绝对的③“危”与“机”之间并不存在严格的界限④“危”和“机”的对立统一推动经济发展A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]“危”和“机”是矛盾的双方。危和机总是同生并存的，克服了危即是机，要深入分析，全面权衡，准确识变、科学应变、主动求变，善于从眼前的危机、眼前的困难中捕捉和创造机遇，这说明“危”转为“机”需具备一定的客观条件，①正确。矛盾的斗争性是绝对的，②错误。“危”与“机”之间存在严格的界限，③错误。“危”和“机”作为矛盾的双方，二者的对立统一推动经济发展，④正确。故选B。巧记矛盾的同一性和斗争性相互排斥：“你离开我，我离开你”；相互对立：“你不是我，我不是你”；相互依赖：“你离不开我，我离不开你”；相互贯通：“你中有我，我中有你”；相互转化：“你变成我，我变成你”。命题点2以非选择题形式考查矛盾的基本属性命题揭秘：最常见的考法是单独考查矛盾的同一性和斗争性，如“运用矛盾基本属性的知识”“用对立统一的观点说明”，题型涉及体现类、说明类、认识类、措施类等类型。较常见的考法是综合矛盾观的知识来分析材料。如“材料体现了矛盾观的哪些知识”。典题2阅读材料，完成下列要求。新冠肺炎疫情发生后，中国政府和人民全力以赴抗击疫情。广泛发动和依靠群众，同心同德、众志成城，坚决打赢疫情防控的人民战争。此次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。经过艰苦努力，疫情形势出现积极变化，防控工作取得积极成效。当前的一项重要工作，就是抓好疫情防控与复工复产两不误，既要确保疫情防控形势持续向好，又要力争经济社会发展早日全面步入正常轨道，努力实现党中央确定的各项目标任务。结合材料，运用矛盾的基本属性知识说明疫情防控与复工复产的关系。[解析]本题要求运用矛盾的基本属性知识说明疫情防控与复工复产的关系，知识限定明确，考查学生调动知识分析解决问题的能力。结合材料“经过艰苦努力，疫情形势出现积极变化，防控工作取得积极成效。当前的一项重要工作，就是抓好疫情防控与复工复产两不误，既要确保疫情防控形势持续向好，又要力争经济社会发展早日全面步入正常轨道，努力实现党中央确定的各项目标任务”具体分析二者的同一性和斗争性分别体现在哪里、应该怎么做即可。[答案]①矛盾的基本属性是同一性与斗争性。当下复工复产与疫情防控是辩证统一的关系，二者既相互依存、相互促进，又相互对立。②矛盾具有斗争性。疫情防控事关人民生命健康，而复工复产事关经济社会持续稳定，重视一方势必对另一方产生一定冲击。③矛盾具有同一性。恢复秩序，科学推动复工复产，可以降低疫情冲击影响，完成全年经济社会发展目标任务，为抗疫前线提供充足保障；高效精准的疫情防控能有效促进各行各业平稳有序生产。④矛盾双方既对立又统一，要求我们坚持疫情防控和复工复产两手抓，准确把握复工复产和疫情防控短期措施之间的度，不可有失偏颇。〔变式训练2〕阅读材料，完成下列要求。2020年，面对席卷全球的新冠肺炎疫情，中国共产党的卓越领导能力、中国特色社会主义制度的显著优势、中国人民的伟大团结精神得到充分彰显，赢得国际社会广泛赞誉。但是，随着新冠肺炎疫情形势的演变，一些西方资本主义国家不断对中国进行政治攻击，攻击中国国家制度，抹黑中国国际形象。在错失防疫时机导致疫情失控之际甩锅中国，甚至向中国“索赔”，以此逃避责任和转移视线。这些谣言、阴谋论和歧视言行，通过各种途径和手段混淆视听、扰乱人心，不仅无助于本国疫情防控，而且严重阻碍国际抗疫合作。习近平总书记指出，疫情不分地域、不分贫穷富贵、不分国家发达与否，务实解决问题最为重要，各国应抛弃固有印象和政治障碍，弱化意识形态壁垒，选择团结合作、包容互助，才能共同维护人类生命安全和身体健康。在疫情面前，各国求同存异、携手共进、命运与共才是解决问题的根本之道。结合材料，运用矛盾基本属性的知识对此加以分析说明。[答案]①矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾固有的基本属性。同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中，矛盾双方既对立又统一推动事物发展。②新冠疫情是全球公共卫生事件，世界各国在疫情防控中是命运与共、兴衰相伴的关系，各国的防控结果会影响其他国家甚至是全人类的生存与发展；世界各国在经济社会发展程度、政治制度、意识形态等方面各有特点，在疫情防控中各国要根据自身国情采取不同的抗疫策略和方式；同时，各国要弱化制度、意识形态等方面的差异，强化命运共同体意识，合作抗疫，汇聚起与疫情斗争的磅礴之力，维护世界的和平与安全。[解析]本题以新冠肺炎疫情为背景材料，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，考查学生对课本知识的理解和运用。回答本题，首先明确矛盾基本属性是什么及二者之间的关系。然后结合材料有针对性地加以分析。提高主观题答题能力“四要素”：第一要素：审清主观题的设问，明确试题设问的限制性和规定性，确定答题范围，这是答题的关键。第二要素：学会分析材料、围绕材料提示搜索相关知识点是答题的依据。分析材料，弄清材料的层次，就可以利用材料的暗示，搜索相关知识点组织答案。第三要素：熟练掌握和运用所学知识是解答主观题的基础。需要加强对知识点的归纳整理，使自己所掌握的知识点系统化、条理化，确保自己能够熟练运用相关知识点。第四要素：规范答题。要正确运用政治术语答题，注意多角度思考问题，确保答案的完整性。不要脱离材料、随意发挥、答非所问，防止出现理论和实际相脱离，即“两张皮”现象。核心考点二：矛盾的普遍性与特殊性1．正确理解矛盾普遍性和特殊性的关系(1)矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性、一般和个别的关系，不是“多数和少数、整体和部分的关系”。(2)共性指不同事物的普遍性质，个性指一事物区别于他事物的特殊性质。任何一个事物既有共性又有个性，共性决定事物的基本性质，个性揭示事物之间的差异性。(3)不能说普遍性包含特殊性。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括了、抽象出它们共同的本质。(4)矛盾的普遍性是绝对的、无条件的；矛盾的特殊性是相对的、有条件的。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性又受普遍性的制约；矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。(5)矛盾的普遍性与特殊性对应关系如下图所示。[提醒]“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。2．全面理解具体问题具体分析含义是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法地位是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂作用具体问题具体分析是正确认识事物的基础，也是正确解决矛盾的关键怎么做①前提———要一切从实际出发、实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提②关键——要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。(对不同事物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；对同一矛盾的不同方面作具体分析)③重要条件——要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析④在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间，地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性3．“一切从实际出发，实事求是”与“具体问题具体分析”一切从实际出发，实事求是具体问题具体分析区别含义做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的实际出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为我们行动的依据在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法原理依据物质与意识的辩证关系矛盾的特殊性要求发挥主观能动性，不断地解放思想、与时俱进；把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情与严谨踏实的科学态度结合起来区分不同事物的不同矛盾；把握同一事物在发展的不同过程和阶段上的不同矛盾；区分同一事物内部的不同矛盾，同一矛盾的不同方面角度辩证唯物论唯物辩证法表现求真务实、与时俱进对症下药、量体裁衣、一把钥匙开一把锁反对唯意志论、无所作为、形式主义、本本主义和教条主义一刀切、一风吹、主次不分联系①二者都强调想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质，都是唯物论与辩证法的统一。②一切从实际出发，实事求是是具体问题具体分析的基础和前提，要做到具体问题具体分析，首先要坚持一切从实际出发。③具体问题具体分析是坚持一切从实际出发，实事求是的深入体现和必然结果，离开了具体问题具体分析，即使正确的方针政策也难以贯彻和落实命题探究命题点矛盾的普遍性和特殊性的分析应用命题揭秘：本部分包含了矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的关系等知识。最常见的考法是以社会热点为背景材料，考查矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。较常见的考法是以哲学故事、现实热点材料为背景，考查矛盾的普遍性和特殊性的知识。冷门的考法是以现实热点材料为背景，考查矛盾的特殊性的三个表现。主要考查考生获取信息、调动和运用知识分析和理解问题的能力。典例3(2020·山东卷，13)假如青春有颜色，它或许是志愿红、迷彩绿，又或许是医务白、工装蓝……青春的理想，铺就奋斗的底色。新时代，各行各业涌现出许许多多担当有为的青年，他们在奋斗中实现人生理想，以开拓进取的精神成就时代荣光，以胸怀大我的姿态绘就人生画卷。上述材料蕴含的哲学道理是(C)①把握矛盾的普遍性是正确解决矛盾的关键②实践是正确发挥人的主观能动性的基本途径③矛盾的普遍性只能存在于特殊性之中④尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提；具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，①观点错误。材料侧重强调充分正确发挥主观能动性，实现人生价值，没有强调尊重客观规律，④观点与题意无关。故选C。〔变式训练3〕2020年4月20日，国家发展改革委首次明确了新型基础设施建设的范围，“新基建”主要指以5G、人工智能、工业互联网、物联网为代表的新型基础设施。“新基建”先在京津冀、长三角、粤港澳等先行试点，随后全国各城市稳步推进，体现了(B)①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，并在一定的条件下相互转化②事物的发展是由矛盾的主要方面决定的③承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提④坚持共性和个性具体的历史的统一A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]先行试点，总结经验，逐步推广，体现了矛盾的普遍性和特殊性相互联结，并在一定的条件下相互转化，也体现了坚持共性和个性具体的历史的统一，①④符合题意。事物的发展是由主要矛盾决定的，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，②错误。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，③错误。故选B。典例4阅读材料，完成下列要求。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，深深根植于每个中国人的心中。在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是把中华民族团结在一起的精神力量，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗。爱国主义是历史的，也是具体的。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。在当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。结合材料，运用矛盾的普遍性与特殊性的知识，谈谈对爱国主义精神的认识。[解析]本题以对爱国主义精神的认识作为背景材料，主要考查考生教材基本知识的掌握程度，考查考生获取和解读信息能力，分析综合演绎归纳的思维能力，运用知识解决实际问题的能力。本题属于认识类主观题，知识范围限定明确。考生解答本题时必须要从这样几个方面入手：首先熟练掌握教材中矛盾的普遍性与特殊性的相关知识；其次必须细读材料，概括材料中所涉及的要点；最后把教材和材料两者有机的结合起来即可。[答案]①矛盾具有普遍性，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。古往今来，正是在爱国主义精神的引领下，中国人民始终勇往直前、自强不息、顽强奋斗。②矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。由于社会历史条件的不同，爱国主义在不同的历史时期，其内涵有所不同。③矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的，应坚持共性与个性具体的历史的统一。在当代中国，弘扬爱国主义就要不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，爱国就要与爱党、爱社会主义有机统一起来。〔变式训练4〕阅读材料，完成下列要求。中医药文化是中华民族的文化瑰宝。习近平总书记对中医药工作作出“传承精华，守正创新”的重要指示。师带徒，出名医，中医药师承教育独具特色，是中医药人才培养的重要途径，在6位国医大师的见证下，26位弟子向年近百岁的国医大师路志正行拜师礼。中医教育不断尝试将传统教育的精粹融入现代教育体系之中，构建适应现代社会发展的中医教育体系，“读经典、跟名师、多临床”成为每一位中医学子所要经历的“必修课”；北京中医药大学等多家中医药院校开展“中医经典知识等级考试”，南京中医药大学强化中医经典学习，彰显中医原创思维，融汇现代生命科学知识，构建了复合创新型中医药人才培养体系，该校在全国率先开展的中医拔尖创新人才培养，引入“全程导师制”培养模式，重视临床诊疗能力和中医临床辩证思维能力训练；建立海外中医药中心，广泛开展中医药教育、医疗文化交流合作，研发出适合中医诊所质量管理认证的标准，全球首家通过认证，对于中医药的国际化具有标杆意义。有人说，“中医药科学思维独特，只有遵循中医药发展规律，立足根基，挖掘精华，保持特色，中医药才能生生不息。”结合材料运用矛盾的特殊性的原理阐述该观点的合理性。[答案]①矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。坚持从实际出发，具体问题具体分析。②中医药是中华民族的文化瑰宝，中医药独具特色，源远流长，博大精深。立足中医药实践，挖掘中医药精华和精髓，继承优秀的传统中医药文化，推陈出新。③中医药科学蕴含独特的师承文化、诊疗思维和手段，遵循中医药发展规律，重视临床诊疗能力、中医原创思维、辩证思维能力的培养。推动传统中医药与现代教育、现代科技、现代医学相结合，中西医并重，促进中医药的传承与创新。[解析]本题以中医药文化为话题设置试题情境，以中医药师承教育、现代中医药教育为材料，考查考生描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。本题知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾矛盾的特殊性的原理的相关知识，然后结合试题设问可知解答本题还需运用中华文化的特点、中西方文化交流的相关知识，运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。分析材料，若材料中涉及利弊、成就与不足时，可用矛盾的普遍性原理及方法论进行分析。当材料中出现了从某地某国的实际情况出发制定政策或从当地实际出发作出决定，或强调事物的独特性就用矛盾的特殊性及其方法论进行分析；若涉及先试点再推广、抓典型总结经验、马克思主义普遍原理和中国具体实践结合等事例时，可以用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理及其方法论的知识来回答。核心考点三：主次矛盾与矛盾的主次方面1．坚持两点论和重点论相统一的认识方法(1)世界观依据主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。(2)具体要求两点论重点论区别内容在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流反面一点论均衡论联系两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一2.正确区分主要矛盾和矛盾的主要方面主要矛盾矛盾主要方面区别外延主要矛盾存在于复杂事物中，一般只有一个，而次要矛盾可以有很多一个矛盾统一体内部的两个方面，一个是主要方面，另一个是次要方面内涵主要矛盾指的是“矛盾体”，内部又含主次方面矛盾的主要方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”地位作用主要矛盾决定事物发展的进程，原因在于主要矛盾在事物发展中处于支配地位矛盾的主要方面规定着事物的性质，原因在于主要方面在矛盾体中处于支配地位方法论做工作要抓重点、找主要矛盾，找到解决问题的关键认识事物时，要把握矛盾的主要方面，正确认识事物的本质和主流标志词语“重点”“重心”“关键”“首要任务”“突破口”“中心环节”等“主流”“方向”“大局”“性质”“主体”“实质”“本质”“多数”“优势”等联系①都是矛盾特殊性的表现，是矛盾发展不平衡的结果②都在一定条件下各自向自己相反的方向转化③都要求坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论[图解]3．全面理解矛盾分析法矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，主要包括：命题探究命题点1主次矛盾和矛盾的主次方面命题揭秘：主次矛盾和矛盾的主次方面、坚持两点论和重点论的统一是高考的重点。最常见的考法是以网络发展的利与弊、改革试点工作、中国特色社会主义道路等热点问题为背景材料，考查主次矛盾之间的关系或矛盾主次方面之间的关系。较常见的考法是以现实热点为背景材料，考查矛盾分析法中两点论和重点论的知识。典例5在治标与治本的问题上，中医的基本原则是：治病必求于本。急则治其标，缓则治其本。该原则主要说明(C)①矛盾贯穿每一事物发展过程的始终②主要矛盾对事物发展起决定作用③矛盾主要方面与次要方面相互依赖④主次矛盾在一定条件下相互转化A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]题中原则强调治病必求于本，说明主要矛盾对事物发展起决定作用，急则治其标，缓则治其本，说明主次矛盾在一定条件下相互转化，②④符合题意。题中原则是探讨治标与治本的关系问题，并没有说明矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，①说法错误。治标与治本的关系是主次矛盾的关系，而不是矛盾主次方面关系，③说法错误。故选C。〔变式训练5〕地摊经济曾因影响市容市貌不为人们接受。如今，鉴于它能有效拉动内需，并将帮助一部分人就业，国家允许“有序占道经营”，重启地摊经济。这说明(C)①主要矛盾对事物的发展起主导作用②矛盾的主要方面决定了事物的性质③应从暂时性方面理解其既成的形式④事物发展的状态是曲折的、迂回的A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]材料未涉及主次矛盾，也就未体现主要矛盾对事物的发展起主导作用，①排除。材料反映了地摊经济的积极影响以及地摊经济对市容市貌的影响，而“重启地摊经济”反映了矛盾的主要方面决定了事物的性质，②正确。地摊经济对市容市貌是有不利的影响，但只是暂时的，地摊经济对经济发展的积极影响和地摊经济对市容市貌的影响是可以协调的，因此我们应从暂时性方面理解其既成的形式，③符合题意。事物发展的状态是量变与质变，事物发展的道路才是曲折的、迂回的，④错误。故选C。当材料体现的是“做、办事情、解决问题”时，在事物的发展过程中怎样集中力量解决矛盾；或者有关键词“中心”“重点”“关键”“重要”“首要任务”“突破口”，形象说法“牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸，射人先射马，擒贼先擒王，好钢要用在刀刃上，学会弹钢琴”时，就是考查主次矛盾的关系。当材料体现的是“看问题”，分析人和形势及事物存在的利与弊、优与劣、功与过、长处与短处等方面，针对事物的性质作出评价与判断，或者有关键词“主流”“方向”“大局”“性质”“主体”“实质”“本质”“多数”“优劣”时，就是考查矛盾主次方面的关系。命题点2矛盾观内容的综合考查命题揭秘：矛盾的观点是近几年高考的重点，往往对矛盾的含义及其基本属性、矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾和矛盾的主次方面等进行综合考查，如“运用矛盾的观点分析”，还可能从唯物辩证法角度，如“运用唯物辩证法的知识说明”，结合联系观、发展观、矛盾观等进行考查。典例6阅读材料，完成下列要求。在抗击新冠病毒疫情中，医务工作者深入发掘古代经典名方，结合临床治疗，探索形成了以中医药为特色、中西医结合救治患者的系统方案，成为中医药传承创新的一次生动实践。对于轻症、普通型患者，以中医治疗为主，辅以西医影像检查；在重症、危重症患者救治中、西医为主，中医配合也能够“四两拨千斤”，提高治愈率、降低病亡率。事实证明，中西医完全可以优势互补，共同治疗。结合材料，运用“用对立统一的观点看问题”的相关知识分析中西医结合的系统方案的合理性。[解析]本题以在抗击新冠病毒疫情中，医务工作者深入发掘古代经