小学数学集体备课记录

小学数学教研组集体备课记录表时间：2014.4.16地点电教室主持人：内容：观课、议课、共同提高参加人员：活动过程:确定集体备课的主题、过程、实施计划。确定课题：四年级数学《混合运算》；确定人员：（3）收集材料，指定专人备课；讨论交流，准备上课的教案；集体观课议课，调整教学设计；第二次上课；（7）再次观课议课即定稿。二、上完课后，观课议课。：老师的课问题有点琐碎，内容不能突出，课件有点多余，在讲练习的时候，与课件有点不同步，孩子的板演较少。导语内容很多余，与孩子沟通应该在课前。上课时，问题提得比较完整，孩子回答的比较完整。：老师在提重点问题时，应多找几个孩子说说，在解应用题时，要注意关系式，提问题时要问清楚，老师说得有些多，评价性语言较少。要注意引导孩子多思考，找孩子板演时，要先让该生说思路，然后再找其他人说一说，练习时要注意格式，注意细节。：老师的教学任务完成了，但是难点不都突出，提得问题有些笼统，练习没有层次，建议练习的题型应更多。导课过长，对于学生说到跟本课无关的知识时，应及时的给予肯定。三、共同研讨，逐步完善。修改老师的混合运算的教案。1、观图后能提出哪些数学问题；2、要与生活实际相结合。3、情境导入要与新课相联系；4、在课堂中，可以根据新课内容适时加入小练习。四、混合运算的教案定稿。教学内容：四年级下册《混合运算》教学目标：1.使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。2.使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。3.使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。教学重点、难点：理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。②说说每道算式各应先算什么，再算什么。为什么？（3）集体讨论。学生想说哪一道算式就说哪一道算式。一个学生口答，其余学生认真倾听并做评价准备。3.“试一试”。（1）独立试做。（2）同桌交流一道题的运算顺序。（3）全班讨论：你觉得计算时要注意些什么？（强调运算顺序，强调书写规范）4.总结顺序。提问：今天学习的三步混合运算是按什么顺序计算的？指出：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。让学生阅读课本，提出不懂的问题。三、练习反馈，巩固深化第一层次：口答。1.下面各组算式的运算顺序一样吗？在小组内说说每组运算顺序有什么异同。①40×2-15×540÷2+15÷5②50÷5+8×550+5×8+5③36-6×5÷336-6×5+32.下面各题最后一步求的是什么？在小组内说说各自的选择。（1）28×2-45÷5①求积②求差③求商（2）84×3-98+2①求和②求差③求积（3）90+56÷2×3①求积②求和③求商第二层次：辨析、比较。1.下面的运算对吗？把不对的改正过来。（“想想做做”第2题）先讨论课本上的两题，再补充讨论以下两题。2.比较每组算式，说说你有什么发现？（“想想做做”第3题）先同桌每人各做一组题，再相互交流，最后全班讨论。重点讨论每组题的相同点和不同点。第三层次：解决问题。1.做“想想做做”第4题。2.做“想想做做”第5题。先根据情境图提供的信息，说出已知条件和所求问题，再列出综合算式，说说运算顺序