2023年新教师培训总结5篇

第第页2023年新教师培训总结优质5篇2023年新老师培训总结篇1今日阳光特别绚丽，今日影子老师培训研修也将结束，太多的话语，太多的情意，在心头萦绕，挥散不开。我不是诗人，不善用词令抒情；我不是画家，无法挥墨写意；但我有一颗真挚向善的心，感受到“国培计划”项目办、河南师范大学数学信息工程学院的良苦用心，正是你们的细心策划，建立并聘请了高水平的学科专家组，布置了业务精通的张建海、左敬亮教授作为我们的班主任，使得整个研修活动紧张而有序，充实而欢乐。课程布置不仅着眼于一线老师专业进展的需求，更是在生活保障、班级建设、丰富课余生活等方面极大地足够学员的要求，营造了良好的学习氛围，为培训研修获得成功奠定了基础。感谢这一生或许只一次的国培生涯，难忘国培开展以来的理论旅程，难忘“影子老师”近一月的实地研修，难忘每一次学习时的心灵激荡！下面就我在实习期间的所看、所听、所感、所悟与大家交流共享。从11月x日起，国培进入了第二阶段“影子老师”培训研修，我们在学院带队老师的带领下来到了新乡市十二中，我们的到来，受到了学校领导和老师的热情欢迎，校长首先带领我们参观了学校的学校建设和学校文化，让我们感受到十二中“面对全体、分层教育、敬重个体、多元进展”的办学理念，明确的培育目标和朴实上进的校风、校训、学风、教风，以及厚重的学校文化，另外十二中还订立了“三个一”育人目标、“五个学校”创建目标、“四个形象”塑造目标和德育培育目标。十二中全体老师的热诚与真诚更是让我们有了回家的感觉。随后在引导老师的带领下，我们走进了早已为学员准备好的办公室，通过座谈，才知道学校甚至连我们的日常生活也作了完美的布置，让全体学员不禁为学校前期细致入微的准备工作而感到佩服，也为能够到十二中进行研修而感到荣幸。在首次的座谈会上，学校领导叙述了影子研修阶段的计划和布置，并就一些实在细节与全体学员进行了交流，随后全体学员一致表明态度，将严格遵守学校的一切规章制度，听从老师的布置，敬重老师的劳动，真心诚意拜师，潜心潜意学艺。秉着学习的目的，我们走进十二中，走近十二中的名师，走入孩子们之中。实习期间，我们分别跟随本身的引导老师，在课前，参加引导老师的备课过程，学习老师对教材的解读与理解，感受老师独特的教学视角与深厚的理论修养；只要是引导老师的课，无论什么样的课型，学员自动要求听课，从没落下过一节，感受老师的教学风格与教学魅力，学习他们的课堂驾驭本领与执教本领；在课后，老师每上一节课，都要自动召集组内的全体学员，一起议课、评课，通过议、评、扯，分析不同类型的课的教学目标及要求，探讨不同类型课的执教方法，评议每堂课在教学后的得失。“与君一席话，胜读十年书”，在学习提高的同时，我们和引导老师也成了好伙伴，大家相互谈梦想、论古今、叙家常，使得培训学习在和谐融洽的氛围中进行。我们参与了每周三、四的教研活动，倾听十二中老师们的真知灼见，阐述我们的个人见解，在相互学习、相互交流中，我们感觉到了本身的收获与成长；我们每天细心备课、认真打磨本身的常态课，虚心向引导老师讨教，每一次课堂生成，每一回师生对话，都在告知我们，影子实践研修的高效。两位引导老师凝集着十二中雄厚的师资力气，他们各有各的特点，陈老师朴实高效的课堂教学、孟老师精益求精的教学态度、严谨求实的教研精神。近一个月的如影相随，我们近距离地感受到了他们的魅力和风采。通过拜师学艺，我们有幸全方位、近距离察看、感悟了名师的教学理念、教学行为以及教学效果，通过老师手把手、一对一、点对点地进行引导与传授，让我们学到书本上不曾有的学问，“一日为师，终生为师”，老师们严谨治学的态度、丰富的教学实践阅历、深厚理论功底、对课堂独特的思维与视角等将会使我们终生受用。特殊感谢两位引导老师，给我们制造了许多学习的机会，在研修期间，只要是有益于我们学习的一切机会，无论是学校的教研活动，还是班级组内的教研活动等，老师都会给我们争取，让我们开阔了眼界，丰富了理论和实践学问。在整个研修过程中，全体学员表示，将会珍惜每一天的学习机会，全身心投入，做到学有所获。我们感叹，十二中由于他们，将来会更美好；由于他们，十二中的孩子是幸福的！从引导老师的身上，我们学到了太多太多，简直焦虑着急着要将我们的所学、所思带回家乡，信任在我们的带动下，农村的教育改革必定是一番欣欣向荣、草木丰美！“影子老师”实践研修告一段落，我们的国培行囊显得更加丰满和充盈，由于是“影子”，我们敏锐地体察到本身的缺憾；由于是“影子”，我们跟随模范步履加快；由于是“影子”，我们要更加英勇地走出来，在阳光下呼吸，在春日里绽放，成为真正的农村骨干老师的先行者，让河南省的农村教学由于我们而精彩纷呈！2023年新老师培训总结篇2一、培训的重点内容及措施：(一)、加强老师师德师风建设我园围绕x年度重点工作计划，着力加强对老师的师德师风建设，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体，进行了专题报告的倾听等。在学习、反思、实践的过程中我园的老师不绝完善着各自的教育思想，规范本身的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的确定。(二)、提升老师教育教学实践本领1、加强学习，完善教育理念。本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为老师进行1次专题辅导。如：我园重点加强对老师日常行为细节的察看与引导，要求老师把对《老师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实到各自的实际行动中去，督促老师形成一种良好的教育习惯。让我们的老师在寻常时刻发觉问题、解决问题，不绝提升专业水平。2、加强自我学习本学年我们就如何培育老师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在交流中让大家明白不绝学习的紧要性。我们开展了“好书推举活动”、“优质课观摩”等，让老师学会自学，并适时写下本身的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴共享。在自学与互动中不绝完善老师的教育理念。3、重视实践，完善教育行为。连续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习计划等等，不绝变化老师新课程的理念，提升专业化水平。(三)、加强引导，营造学习新课程的氛围。连续以培育老师问题意识，提升老师新课程的本领，形成良好的学习氛围。做到人人参加学习讨论，争取通过园内的学习活动能深刻理解新课程的含义，而是本身的业务水准得到进一步的提升。1、连续加强对老师问题意识的培育。通过各项研讨活动、结合日常活动的观摩，一起找寻、发觉问题，确立讨论的主题。2、连续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展培训活动，帮忙老师树立学习探究的意识，逐渐走进新课程理念的学习，不绝提升本身各方面的本领。3、积极开展园本课题的讨论。4、连续关注教研活动，我们把日常发觉的问题及讨论的情况结合每周的业务学习一起进行专题研讨，使我们的研讨活动能积极有效的打开。(四)关注常规，不绝完善，确保培训工作有效开展。努力提升老师使用多媒体本领。进一步促进老师积极将信息技术运用于教育实践。连续进一步提高老师对现代化教育设施使用的本领。组织老师参加电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。二、重要存在问题、软弱环节及对策措施：1、幼儿园在努力探求培训形式多样性的同时更要关注到每一次研讨的实效性。例如：“每周互动日”实效性还不够，下半年将必需调整。2、老师观念的变化与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等。3、科研工作要加强。本园老师对于课题的讨论缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较软弱。针对我园规模小的特点，还是需要领导或骨干以大课题为首，带领老师参加讨论，这种“带着做”的方式效果会更好些。4、师资队伍整体素养的提升还显不够。例如：观看录象、示范展现活动、书面交流等形式进行，充分发挥每一次外出学习的作用。例如：园内的相互展现活动个体的反思不够深入，敷衍了事等等，有待今后一起改进。2023年新老师培训总结篇3老师专业成长是我校多年的工作重点，在新课程实施的背景下，老师的生涯进展将成为新课程工作的亮点之一，通过各级各类的新课程培训学习、学校的引导和老师的自我激励，提升老师的职业道德、教学素养和讨论素养。建立一支新课程改革的师资队伍，高中课程改革试验供给师资保障，特订立本方案。一、目标与任务依据一般高中新课程改革的目标，建立基于促进每一位老师专业成长的老师培训体系，构建一支符合素养教育要求的、关注自身成长、关注同学进展的老师队伍。通过培训，达成以下实在目标：1、促进老师教育教学观念的真正变化，使参加课程改革变为老师的自我意识、自发行为；2、实现老师专业学问的结构性调整，使之适应新课标要求，处理好教学与讨论的关系，老师应成为教育教学的讨论者和反思者；3、提升教学技能，实现老师教育方法、教学方式实质性的更改，以保证课程改革试验落实有效。老师要处理好教学与课程的关系，老师应成为课程的建设者和开发者，积极参加课程改革的进程4、建立以校为本的教学讨论制度，形成老师之间、学科之间广泛交流、相互研讨的教研氛围，引导老师制造性实施课程，以促进每一位老师的专业成长。5、老师应做同学学习的促进者，重视培育同学本领，做同学人生的引路人，应敬重同学、赞扬同学、帮忙同学、引导同学；6、处理好学校与社区的关系，老师是社区的一员，是社区教育、文化、科学事业的共建者，老师应与家长、社区、同事合作，参加社区的共建。二、基本原则1、全员参加原则，坚持以省、市两级培训为主，整体推动，全员培训的原则，使新课程培训惠及到全部老师；2、通识培训与学科专业培训相结合的原则；3、专家培训与校本培训相结合的原则，坚持集中培训与校本研修、自主学习相结合，理论提高与实践考核并重的原则；4、学科引导小组引领与备课组行动讨论相结合的原则，以评价促进展；5、课题讨论与课堂教学改革实践相结合的原则，坚持管理者、培训者和骨干老师培训先行，统筹考虑，科学布置；三、实在措施（一）系统培训：分类分层培训为中心的培训模式层次组织单位参与对象负责布置部门第一层次国家级培训学校领导、各学科带头人进展规划讨论室第二层次省级新课程培训各学科主任、新课程管理者、新课程教学骨干课程管理中心第三层次市级（包含连续教育）专任老师班级管理中心第四层次学校（校本）专任老师学科组、班级备课组（二）建立新的校本培训保障制度。1、成立以科研型、专家型老师为主的学科引导小组，引导本学科开展新课程试验，组织讨论解决试验过程中面临的重点和难点问题；2、改进教研组与备课组的校本教研活动，以行动讨论为重要形式，提高教研活动的针对性和有效性；3、订立老师生涯进展规划，进行自我反思和确定自我专业成长目标。（三）课题讨论与课堂教学改革实践相结合。1、进一步明确课堂教学改革的主线，将探究式教学方式作为更改老师的教学理念和教学方法的紧要途径，使探究性教学真正走进课堂，成为每一位老师、每一位同学的自发行为，使课程改革的核心理念落实在课堂。2、每学期组织一次新课程改革试验的校内调研；不定期组织课改工作某一专题的调研和项目管理监控检查。（四）建立校内外各类教育资源共享机制。1、加强与浙师大的联系，充分利用高校丰富的教育资源，开展联合讨论，充分发挥其讨论引导和服务的作用。2、构建网络资源共享平台，为老师校本培训供给多方支持。（五）修订《新课程老师评价方案》，建立适应课程改革的导向性评价机制，以评价促进老师的专业进展。2023年新老师培训总结篇4金秋9月，我有幸参与了农村幼儿园老师xx国培，近期事情比较多很忙，只好利用礼拜天时间学习，作业再次被驳回，使我对本次培训的严格程度有了更新的认得，是啊，干什么都要敬业吧!当然收获也不少，通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我学到了不少学问，那些教育界的前辈、精英们把本身教育积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教同学活中所碰到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所更改，在观念上有所更新，我信任在教学实际上确定也会有所提高，在此，感谢教育部门给我们供给了这么好的学习机会。一、倾听了专家的讲座，耳目一新。本次培训专家讲的都很好，很应用，让我感受到，我们要利用多渠道进行学习，我们要适应信息技术带给我们的新的学习方式的变革，在向专家学习的同时，也要向社会学习、向同行学习，更应当向幼儿学习;我们需要专家的引导学习，需要向同行们借鉴学习，也需要放低姿势，用幼儿的眼光与思维去挂念爱惜他们，创设适合他们的学习环境，设计合理学习活动;强化幼儿主体，老师引导的教育观;营造自动探究、生动活泼的课堂氛围，激励创新性学习，发挥幼儿的主体性，敬重他们，保护和发觉他们的创新意识二、同行交流，共同成长。我们商州区幼儿园本次参与培训的40多名老师都很积极，大家在学习中碰到问题，相互交流讨论，共同成长，在大家的带动下，我本身学的更有劲了，人常说本身脸上的黑本身看不到，因此在培训中我抱着虚心的态度积极向前辈们学习取经，以便于我更快的成长。再次感谢本次培训，为我供给了这次学习的机会。我会捉住最终的时间，积极认真的完成作业。三、今后的教学中，我要注意的问题。在平常的教学中，我将注意以下几个方面：一、坚持以幼儿学习爱好为目标，正确引导幼儿学习。二、擅长察看，做好幼儿的支持者。三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合。在以后的工作中，我将从实际启程，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑启程，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。总之，通过倾听教育工精彩的专题讲座,让我收获了很多平常无法取得的信息和阅历;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对本身教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发觉了教育教学过程中的一些不足，也找到了很多解决问题的方法。培训即将结束，但是学习永无止境。在今后的工作中，我会连续努力，不绝研讨，力争上游。为商州地区的幼教事业贡献本身的一份绵薄之力。2023年新老师培训总结篇5尊敬的各位领导、亲爱的各位学员：大家上午好!乘着区教育“三名”工程和骨干老师“121工程”建设东风，我们参与了区首届中小学信息技术骨干老师培训班学习。我代表首届小学信息技术骨干老师培训班的全体学员感谢区教委、进修校及信息中心各位领导和老师，感谢你们给了我们这个非常宝贵的学习机会，经过一年的培训，使各位学员理论及教学实践都得到了显著提高。在培训期间，开展了各种培训形式，有倾听专家讲座、“三课”讨论、论文案例交流及考察实践等形式，现将学习情况总结如下：一、倾听专家讲座，加强理论学习。在区进修校组织下，聘请了市教科院綦春霞副院长作了《新课程该如何评价》的专题讲座，让我们重新认得了新课程评价的概念及意义，老师评价同学，要以同学的终生进展为主体，关注同学的个体差异，提倡多主体参加的评价模式。进修校林绍龙校长作了《深化“三课”活动，建立以校为本的教研机制》专题讲座。另外听了进修校蒋元斌副校长关于《老师角色转换与老师主体地位体现》的讲座;市教科院唐瑞志老师《网络教学的探究》专题讲座，让我更深层次认得了网络学习与传统学习的基本特点、重要差异及网络教学过程的四个关键环节等，为我们投入开展《网络教育与传统教育优势互补》课题讨论注入了新的血液。西南师范大学徐展博士给我们作了《把握同学心理，上好信息技术课》专题讲座，让我们了解了小学开展信息技术课的紧要性，及其如何更好的开展信息信息技术教学指明白方向。下期还聘请了市教科院李晓平老师作了《新时期的信息技术老师“素养”谈》专题讲座、谢家湾小学卢秀校长《学校信息化建设》，区进修校苏晓容老师《美育专题讲座》，另外王开明老师作了《任务驱动与探究性学习》、《网络环境的专题教学设计》专题讲座。在听专题讲座理论学习基础上，王老师给我们讲了如何进行学校网站规划设计，如何架构空中课堂的思想，从理论到实际，深入剖析了空中教研的紧要性。通过这些理论学习，为我们投入新课程改革及教学工作奠定了坚实的理论基础，同时也让我们对基础教育课程改革有了进一步的认得。二、理论联系实际，引导教学实践通过专家引领，了解了最前沿课改信息，让我们学习到了信息技术课堂教学方法及课堂驾驭本领，如何激发同学的学习爱好，发挥同学的主体性，让同学在课堂中充分自信等等方法。通过培训，我们对课程改革有了进一步的认得，老师角色由“演员”变化为“导演”，更改传统的老师中心地位，在教学