大学生创新思维与创新能力培养的实践探索模板课件

大学生创新思维与创新能力培养的实践探索—以合肥工业大学为例

xx1感谢你的观赏2019-8-14大学生创新思维与创新能力培养的实践探索—以合肥工业大学为例主要内容：一、创新思维与创新能力培养的必要性二、创新思维与创新能力培养的途径三、合肥工业大学的实践探索2感谢你的观赏2019-8-14主要内容：一、创新思维与创新能力培养的必要性2感谢你的观赏2一、创新培养必要性几个词语：

创新：更新、创造、改变。

创新思维：以新颖独创的方法解决问题的思维过程。

通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

创新能力:在各领域和各种实践活动中不断提供具有价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。3感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性几个词语：3感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性⒈高等教育的新使命

⒉高教发展的新要求⒊高校发展的新路径4感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性⒈高等教育的新使命4感谢你的观

一、创新培养必要性

⒈高等教育的新使命

2006年，胡锦涛同志首次提出了建设创新型国家的宏伟目标；2007年，党的十七大报告明确指出，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。

建设创新型国家，需要具有创新思维和创新能力的创新性人才。高等教育义不容辞地要承担起这一新使命。5感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性⒈高等教育的新使命5感谢你的观

一、创新培养必要性

⒉高教发展的新要求

高等教育大众化发展阶段与学生就业困难的矛盾。原因之一：创新能力差，不能适应社会经济发展的需要；创新思维缺乏，找不到更适合自己的岗位。解决办法：培养学生创新思维与创新能力。

着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生主动适应社会，开创美好未来--国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出的战略主题之一。6感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性⒉高教发展的新要求6感谢你

一、创新培养必要性

⒊高校发展的新路径学校生存的要求

学校数量的不断增加和未来生源的不断减少矛盾，要求学校培养的学生能够适应国家、社会的需求—合适的毕业生。学校发展的要求

学校要获得更多的资源、获得更大的发展，学校必须有能力为国家、社会做出更大贡献—培养具有创新思维和创新能力的优质毕业生。7感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性⒊高校发展的新路径7感谢你的

二、创新培养主要途径

激活大学生的创新意识，树立起创新观念，培养其创新能力。

1.更新和改革课堂教学方法和模式

转变传统教育观念学生是学习的主体；教师是组织者、指导者和研究者；学习方法、智商、情商同步发展。

改革教学方式和方法灌输式教学，阻碍了学生创新意识的形成，必须进行改革。问题式、讨论式、案例式、项目式、探究式的教学方式，使课堂教学具有创新特征；通过独立思考和实践，逐步养成发散思维习惯。

8感谢你的观赏2019-8-14二、创新培养主要途径激活大学生的创新意识，树

二、创新培养主要途径

2.广泛建立实践教育平台，为大学生提供尽可能多的的创新实践机会。建立稳定的大学生创新教学实践基地；开放实验室；引导学生参加教师的科研课题等，为大学生提供实践的机会和场所。

3.其他途径专家报告会；交流、观摩；创新教育环境营造。9感谢你的观赏2019-8-14二、创新培养主要途径2.广泛建立实践教育平台，

三、合肥工业大学实践探索简介

很久以前，勤奋严谨求实创新；

1990年代，“在建筑设计中培养大学生的创新思维”获得国家优秀教学成果奖；

2003版教学计划中规定，必须获得2个创新学分才可以毕业；

2008版教学计划中规定，必须获得6个创新学分才可以毕业；

2008年，工科类“三创（创造意识创新精神创业能力）人才培养模式研究与实践”获得国家教学成果二等奖；

2010年，学校成立创新教育专门机构--创新学院。

10感谢你的观赏2019-8-14三、合肥工业大学实践探索简介10感谢你的观赏20

三、合肥工业大学实践探索简介

1.教学计划—顶层设计

指导思想中，以改革创新为动力推进教育教学模式改革，突出学生实践创新能力培养；

培养目标中，培养…应用性、创新型..人才；

基本原则中，“以学生为主体”，注重个性发展，引导学生形成研究性、批判性、创新性思维，强化学习能力、实践能力和创新能力培养。

具体规定中，6个必修创新学分；

11感谢你的观赏2019-8-14三、合肥工业大学实践探索简介1.教学计划—顶层设计

三、合肥工业大学实践探索简介

2.初步构建学校创新教育体系成立创新创业教育指导委员会，规划全校创新创业教育工作四年不断线的创新教育体系：创新意识引导激励；创新思维与创新方法培养；创新能力训练与培养。

保障措施：宣传发动，统一思想；培训师资，建设队伍；制订政策，强化开展；开设讲堂，启迪思维；建立平台，提供机会；加大建设，保证质量；自主学习，拓宽渠道；不断总结，逐步深入。12感谢你的观赏2019-8-14三、合肥工业大学实践探索简介2.初步构建学校三、合肥工业大学实践探索简介

平台：建立涵盖创新创业类课程、创新实践基地和个性化共建创新基地的校院二级创新创业教育平台；利用学校产学研优势，努力建立校外创新实践基地和创新创业孵化基地。--校级及以上创新基地16个，企业3个。创新创业训练计划项目，年递增10%项目数和参与学生数。2013年近900项，参与学生3500多人，投入经费约300多万元。竞赛：每个专业有一个校级学科竞赛，每年各类近100项，参加学生约4000人，年均学校投入150万元，企业赞助50万元。13感谢你的观赏2019-8-14三、合肥工业大学实践探索简介平台：建立涵盖创新创业类课

三、合肥工业大学实践探索简介

近年竞赛获奖：

2010年国家级获奖389人次，2011年521人次，2012年526人次。工程图学全国比赛机械类连续四年团体第一（今年包揽个人前三名）；全国大学生工程训练综合能力竞赛连续三年荣获一等奖；国际大学生物联网创新大赛全球第四名，全国特等奖；第五届城市与景观“U+L新思维”“蚂蚁工坊”杯全国大学生概念设计竞赛二等奖；

ILIA--国际景观规划设计大会艾景奖银奖；

CTBUH2012国际大学生高层建筑设计大赛二等奖；国际建筑竞赛ArchMedium荣誉奖….14感谢你的观赏2019-8-14三、合肥工业大学实践探索简介近年竞赛获奖：14感谢

三、合肥工业大学实践探索简介

3.存在的问题认识有待提高；投入需要加强；体系尚不完善。15感谢你的观赏2019-8-14三、合肥工业大学实践探索简介3.存在的问题15感谢谢各位！祝大家健康愉快！16感谢你的观赏2019-8-14谢谢各位！16感谢你的观赏2019-8-1417感谢你的观赏2019-8-1417感谢你的观赏2019-8-1418感谢你的观赏2019-8-1418感谢你的观赏2019-8-14大学生创新思维与创新能力培养的实践探索—以合肥工业大学为例

xx19感谢你的观赏2019-8-14大学生创新思维与创新能力培养的实践探索—以合肥工业大学为例主要内容：一、创新思维与创新能力培养的必要性二、创新思维与创新能力培养的途径三、合肥工业大学的实践探索20感谢你的观赏2019-8-14主要内容：一、创新思维与创新能力培养的必要性2感谢你的观赏2一、创新培养必要性几个词语：

创新：更新、创造、改变。

创新思维：以新颖独创的方法解决问题的思维过程。

通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

创新能力:在各领域和各种实践活动中不断提供具有价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。21感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性几个词语：3感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性⒈高等教育的新使命

⒉高教发展的新要求⒊高校发展的新路径22感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性⒈高等教育的新使命4感谢你的观

一、创新培养必要性

⒈高等教育的新使命

2006年，胡锦涛同志首次提出了建设创新型国家的宏伟目标；2007年，党的十七大报告明确指出，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。

建设创新型国家，需要具有创新思维和创新能力的创新性人才。高等教育义不容辞地要承担起这一新使命。23感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性⒈高等教育的新使命5感谢你的观

一、创新培养必要性

⒉高教发展的新要求

高等教育大众化发展阶段与学生就业困难的矛盾。原因之一：创新能力差，不能适应社会经济发展的需要；创新思维缺乏，找不到更适合自己的岗位。解决办法：培养学生创新思维与创新能力。

着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生主动适应社会，开创美好未来--国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出的战略主题之一。24感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性⒉高教发展的新要求6感谢你

一、创新培养必要性

⒊高校发展的新路径学校生存的要求

学校数量的不断增加和未来生源的不断减少矛盾，要求学校培养的学生能够适应国家、社会的需求—合适的毕业生。学校发展的要求

学校要获得更多的资源、获得更大的发展，学校必须有能力为国家、社会做出更大贡献—培养具有创新思维和创新能力的优质毕业生。25感谢你的观赏2019-8-14一、创新培养必要性⒊高校发展的新路径7感谢你的

二、创新培养主要途径

激活大学生的创新意识，树立起创新观念，培养其创新能力。

1.更新和改革课堂教学方法和模式

转变传统教育观念学生是学习的主体；教师是组织者、指导者和研究者；学习方法、智商、情商同步发展。

改革教学方式和方法灌输式教学，阻碍了学生创新意识的形成，必须进行改革。问题式、讨论式、案例式、项目式、探究式的教学方式，使课堂教学具有创新特征；通过独立思考和实践，逐步养成发散思维习惯。

26感谢你的观赏2019-8-14二、创新培养主要途径激活大学生的创新意识，树

二、创新培养主要途径

2.广泛建立实践教育平台，为大学生提供尽可能多的的创新实践机会。建立稳定的大学生创新教学实践基地；开放实验室；引导学生参加教师的科研课题等，为大学生提供实践的机会和场所。

3.其他途径专家报告会；交流、观摩；创新教育环境营造。27感谢你的观赏2019-8-14二、创新培养主要途径2.广泛建立实践教育平台，

三、合肥工业大学实践探索简介

很久以前，勤奋严谨求实创新；

1990年代，“在建筑设计中培养大学生的创新思维”获得国家优秀教学成果奖；

2003版教学计划中规定，必须获得2个创新学分才可以毕业；

2008版教学计划中规定，必须获得6个创新学分才可以毕业；

2008年，工科类“三创（创造意识创新精神创业能力）人才培养模式研究与实践”获得国家教学成果二等奖；

2010年，学校成立创新教育专门机构--创新学院。

28感谢你的观赏2019-8-14三、合肥工业大学实践探索简介10感谢你的观赏20

三、合肥工业大学实践探索简介

1.教学计划—顶层设计

指导思想中，以改革创新为动力推进教育教学模式改革，突出学生实践创新能力培养；

培养目标中，培养…应用性、创新型..人才；

基本原则中，“以学生为主体”，注重个性发展，引导学生形成研究性、批判性、创新性思维，强化学习能力、实践能力和创新能力培养。

具体规定中，6个必修创新学分；

29感谢你的观赏2019-8-14三、合肥工业大学实践探索简介1.教学计划—顶层设计

三、合肥工业大学实践探索简介

2.初步构建学校创新教育体系成立创新创业教育指导委员会，规划全校创新创业教育工作四年不断线的创新教育体系：创新意识引导激励；创新思维与创新方法培养；创新能力训练与培养。

保障措施：宣传发动，统一思想；培训师资，建设队伍；制订政策，强化开展；开设讲堂，启迪思维；建立平台，提供机会；加大建设，保证质量；自主学习，拓宽渠道；不断总结，逐步深入。30感谢你的观赏2019-8-14三、合肥工业大学实践探索简介2.初步构建学校三、合肥工业大学实践探索简介

平台：建立涵盖创新创业类课程、创新实践基地和个性化共建创新基地的校院二级创新创业教育平台；利用学校产学研优势，努力建立校外创新实践基地和创新创业孵化基地。--校级及以上创新基地16个，企业3个。创新创业训练计划项目，年递增10%项目数和参与学生数。2013年近900项，参与学生3500多人，投入经费约300多万元。竞赛：每个专业有一个校级学科竞赛，每年各类近100项，参加学生约4000人，年均学校投入150