基于世界大学城云平台的高职翻转课堂教学模式探究-以《C语言程序设计》课程为例

基于世界大学城云平台的高职翻转课堂教学模式探究——以《C语言程序设计》课程为例基于世界大学城云平台的高职翻转课堂教学模式探究——以《C语言程序设计》课程为例摘要：随着信息技术的快速发展和云计算技术的成熟，教育领域也逐渐借助云平台来改变传统的教学模式。本文以《C语言程序设计》课程为例，探究了基于世界大学城云平台的高职翻转课堂教学模式。通过研究发现，基于云平台的翻转课堂教学模式可以增强学生的自主学习能力，提升课程教学效果和学生的学习兴趣。关键词：世界大学城云平台；翻转课堂；高职教育；C语言程序设计1.引言随着信息技术的快速发展和云计算技术的成熟，云平台已经成为教育领域的一个重要工具。世界大学城云平台是一个基于云计算技术的综合性教育平台，通过该平台可以进行在线教学、教学资源共享和学生管理等多项功能。高职教育作为职业技术教育的重要组成部分，也逐渐开始利用世界大学城云平台改变传统的教学模式。《C语言程序设计》课程是高职教育中很重要的一门课程。传统的《C语言程序设计》课程教学模式主要以教师为中心，以课堂讲授为主要形式，学生被动接受教育。然而，传统教学模式存在着教学内容传达不够及时、学生参与度不高等问题。因此，本文将探究基于世界大学城云平台的高职翻转课堂教学模式，以提升《C语言程序设计》课程的教学效果和学生的学习兴趣。2.基于世界大学城云平台的高职翻转课堂教学模式翻转课堂教学模式是一种以学生为中心，教师为引导的教学模式。在传统教学模式下，教师首先在课堂上讲解相关知识点，然后学生在课后进行自主学习。而在翻转课堂教学模式下，学生在课前通过云平台学习相关知识点，然后在课堂上进行讨论和实践。基于世界大学城云平台的高职翻转课堂教学模式可以分为以下几个步骤：2.1课前学习在课前，学生通过世界大学城云平台进行在线学习，学习相关的知识点和案例。教师可以通过云平台提供的教学资源，制定学习计划和学习任务，引导学生进行自主学习。同时，学生可以通过云平台上的交互工具与教师进行在线交流和讨论。2.2课堂探讨在课堂上，教师可以引导学生对之前学习的知识点进行讨论和探讨。通过学生之间的互动和教师的引导，学生可以更好地理解和应用所学的知识。教师还可以利用课堂时间进行实践操作和案例分析，提高学生的动手能力和问题解决能力。2.3课后实践在课后，学生可以利用世界大学城云平台的实验室功能进行实践操作和课程作业的完成。教师可以设置相关的实验和作业任务，对学生的实践结果进行评估和指导。同时，学生也可以通过云平台上的社区功能与其他学生进行交流和分享经验，提高学习效果和学习兴趣。3.效果评估与分析通过实施基于世界大学城云平台的高职翻转课堂教学模式，可以通过以下几个方面进行效果评估与分析：3.1学习成绩评估通过比较学生在翻转课堂教学模式下的学习成绩与传统教学模式下的学习成绩，可以评估教学模式对学生成绩的影响。通过对比分析，可以发现基于云平台的翻转课堂教学模式是否提升了学生的学习效果。3.2学生参与度评估通过观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，可以评估教学模式对学生参与度的影响。基于云平台的翻转课堂教学模式可以提高学生的主动参与和互动交流，增强学生的学习兴趣。3.3学生反馈评估通过收集学生的反馈意见，了解他们对翻转课堂教学模式的看法和评价。通过学生的反馈，可以发现教学模式的优缺点，从而优化教学策略和改进教学内容。4.结论与展望基于世界大学城云平台的高职翻转课堂教学模式可以提升《C语言程序设计》课程的教学效果和学生的学习兴趣。通过学习资源的共享、在线学习和交互工具的应用，学生可以在课前进行预习，课后进行实践，提高学习效果和学习兴趣。然而，基于云平台的翻转课堂教学模式还存在着一些问题，比如教师的教学准备时间增加，学生对在线学习的适应性等。因此，今后需要进一步完善世界大学城云平台的功能和教学资源，同时加强教师的培训和指导，提高教学质量。参考文献：[1]李阳,毛进民.基于世界大学城云平台的高等职业教育质量分析与评价研究[J].高教