基于《量表》的大学英语写作促学评价及任务价值感对自我调节式学习的影响

基于《量表》的大学英语写作促学评价及任务价值感对自我调节式学习的影响基于《量表》的大学英语写作促学评价及任务价值感对自我调节式学习的影响摘要：随着大学英语教育的不断改革和发展，学生的学习效果评价和自我调节能力逐渐被重视。本文以基于《量表》的大学英语写作促学评价和任务价值感对自我调节式学习的影响为题，首先回顾了自我调节学习的概念和重要性，然后介绍了《量表》作为评价工具的背景和优势。接下来，详细讨论了大学英语写作促学评价和任务价值感对学生自我调节式学习的影响，并给出了相关调研实例。最后，总结了这种评价方式的益处和挑战，并提出了未来研究的方向。关键词：大学英语写作、自我调节式学习、《量表》、任务价值感、评价工具引言：自我调节的学习是指学生在学习过程中通过自我评价、目标设定和学习策略调整等方式来提高学习效果和发展学习能力的一种学习方式。大学英语写作作为英语学习的重要环节，在提高学生英语能力和培养综合素质方面发挥着重要作用。因此，如何有效地促进学生的自我调节学习，在大学英语写作教学中变得十分重要。本文将探讨基于《量表》的大学英语写作促学评价和任务价值感对学生自我调节式学习的影响。一、自我调节学习的背景和重要性自我调节学习是一种主动学习方式，强调学生自主参与学习过程，根据自身的学习目标和学习策略进行监控、评价和调整。自我调节学习能够提高学生的学习动机，促进学习效果的提升，在自主学习能力、学习策略和学科知识的发展等方面具有重要意义。二、《量表》作为评价工具的背景和优势《量表》是一种常用的学习评价工具，通过对学生学习行为和学习态度的评价，帮助学生识别自身的学习特点和学习需求。《量表》具有标准化评价、综合评价和开放性评价等特点，能够提供客观、全面和个性化的评价信息，为学生的自我调节学习提供有效支持。三、大学英语写作促学评价对自我调节学习的影响大学英语写作促学评价是指通过对学生写作作品的评价，激发学生的学习兴趣和学习动机，推动学生在写作过程中进行自我调节。通过促学评价，学生能够了解自己的写作水平和进步，有针对性地调整学习策略和提高写作能力。四、任务价值感对自我调节学习的影响任务价值感是指学生对学习任务的重要性和意义的认知，是影响学生学习动机和自我调节的重要因素。在大学英语写作教学中，通过引导学生理解写作任务的价值，培养学生的任务价值感，可以激发学生的学习动机和促进学生的自我调节学习。五、研究实例与讨论通过一系列的调研实例，研究者发现，在大学英语写作教学中，基于《量表》的促学评价和任务价值感对学生自我调节式学习产生了积极的影响。学生对自己的学习成果有了更明确的认识，学习动机和学习效果得到了提升。但同时也存在一些挑战，如评价结果的可信度和有效性等问题。六、评价方式的益处和挑战基于《量表》的大学英语写作促学评价和任务价值感对学生自我调节学习的影响体现了许多益处，如促进学生的学习动机和学习效果提升，提高学生的自主学习能力和学习策略。然而，也面临着一些挑战，如评价准确性和操作性的问题。七、未来研究方向未来研究可以从以下几个方向展开：进一步探索基于《量表》的大学英语写作促学评价和任务价值感对学生自我调节学习的影响机制；研究不同学生群体对这种评价方式的适应性和效果差异；开发更加科学和有效的评价工具和方法。结论：基于《量表》的大学英语写作促学评价和任务价值感对自我调节式学习具有重要的影响。通过对学生的写作作品进行评价和引导，可以促使学生更好地参与学习过程，并根据评价结果进行自我调节。任务价值感的培养可以激发学生的学习动机和提高学习效果。然