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基于“双轴两翼”的高职课程思政隐性教育融入模式研究“双轴两翼”的高职课程思政隐性教育融入模式研究摘要：在高职教育中，思想政治教育具有重要的地位和作用。然而，传统的思政教育模式往往以纯粹的思政课程为主，忽视了隐性教育的作用，导致学生对思政教育的参与度不高。为了解决这一问题，本文提出了“双轴两翼”的高职课程思政隐性教育融入模式，并结合实际案例进行探讨，旨在提高高职教育的思政教育质量。关键词：高职教育、思政教育、隐性教育、融入模式一、引言思想政治教育是高等职业教育的重要组成部分，其目的是培养学生正确的世界观、人生观和价值观。然而，在传统的高职教育中，思政教育往往以纯粹的思政课程为主，忽视了隐性教育的作用。因此，我们需要探索一种能够将思政教育隐性教育融合在一起的教育模式，以提高高职教育的思政教育质量。二、问题分析传统的思政教育模式存在几个主要问题。首先，思政教育往往注重理论知识的灌输，缺乏与实际问题的结合，难以激发学生的学习兴趣。其次，思政教育课程独立于其他课程，与专业课程割裂开来，学生难以将所学的思政知识应用到实践中。最后，思政教育课程缺乏参与度高的教学形式，学生缺乏主动学习的机会。三、“双轴两翼”的高职课程思政隐性教育融入模式为了解决以上问题，我们提出了“双轴两翼”的高职课程思政隐性教育融入模式。该模式主要包括以下几个方面：1.双轴：思政教育与专业教育相互支撑。在该模式下，思政教育不仅单独开设课程，还融入到各门专业课程中。通过专业化的教学内容和案例分析，将思政教育与专业知识相结合，提高思政教育的实效性。2.两翼：课堂教学与社会实践相结合。在该模式下，思政教育不仅限于课堂教学，还包括社会实践和实习。通过参观企业、实习实训等活动，让学生亲身体验社会实践，提高对思政教育的认识和理解。四、案例分析为了验证“双轴两翼”的高职课程思政隐性教育融入模式的可行性和效果，选择某高职学校的计算机专业进行案例研究。该学校通过将思政教育融入到计算机专业课程中，让学生在学习专业知识的同时接触到思政教育的内容。此外，学校还组织学生参加计算机技能竞赛和社会实践活动，让学生将所学的思政知识应用到实际中，并获得实践经验。通过调查问卷和访谈的方式，发现学生在这种融合模式下，对思政教育的参与度明显提高，对思政教育的重要性和实用性有更深入的认识。五、总结与展望通过研究“双轴两翼”的高职课程思政隐性教育融入模式，可以看出该模式对于提高高职教育的思政教育质量具有积极意义。然而，该模式仍处于初级阶段，还需要进一步完善和深化。未来的研究可以从以下几个方面展开：加强教师培训，提高教师的思政教育水平；深入研究高职教育中专业课程和思政课程如何融合；探索更多的隐性教育形式，并研究其对思政教育的影响。参考文献：[1]陈XX，张XX，李XX.高职院校思想政治课程教育转型研究[J].高等教育研究，2019，41(3)：31-43.[2]杨XX，王XX，赵XX.高职院校思想政治教育创新模式研究——以某技校为例[J].现代教育管理，2018，(5)

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