基于“问题链导学”教学模式的初中英语课堂教学策略

基于“问题链导学”教学模式的初中英语课堂教学策略基于“问题链导学”教学模式的初中英语课堂教学策略摘要：本文将基于“问题链导学”教学模式，探讨初中英语课堂教学策略。通过问题链导学模式，将学生的主动性和参与度发挥到最大，培养学生思辨和解决问题的能力，提高英语教学效果。关键词：问题链导学、课堂教学策略、初中英语一、引言初中阶段是学生掌握英语基础知识的关键时期，而英语课堂教学的效果对学生的英语学习能力起着至关重要的作用。为了提高英语课堂教学效果，激发学生学习英语的兴趣和动力，本文将介绍一种基于“问题链导学”教学模式的初中英语课堂教学策略。二、“问题链导学”教学模式简介“问题链导学”教学模式是一种将课堂教学与问题导向相结合的教学策略。该教学模式以问题为导向，通过问题的提出、分析和解决，激发学生的主动性和参与度，培养学生批判性思维和解决问题的能力。在课堂教学中，教师充当引导者的角色，引导学生通过问题的思考和讨论，从而达到更好的学习效果。三、初中英语课堂教学策略1.设计启发性问题：在初中英语课堂中，教师可以提前准备一些启发性问题，引导学生主动思考和探究。例如，在教授单词“apple”时，教师可以提问：“为什么苹果用英语叫做apple？有没有其他水果也是以英语单词表示的？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对词汇的思考和探究，提高词汇的记忆效果。2.利用问题引导学习：在课堂教学中，教师可以利用问题引导学生学习。在教授语法知识时，教师可以提出问题：“在英语中，我们如何利用不同的时态来表达过去、现在和将来？”通过这样的问题，引导学生思考时态的用法，了解不同时态的表达方式，培养学生对语法的理解和应用能力。3.建立问题链：在初中英语课堂中，教师可以通过建立问题链的方式，引导学生依次提出问题和解决问题。例如，在教授阅读理解时，教师可以先提出一个问题：“这篇阅读材料的主题是什么？”学生提出问题后，教师可以将问题录在黑板上，然后继续引导学生提出下一个问题，直到所有的问题都被提出和解决。通过建立问题链，培养学生的思辨和解决问题的能力，提高阅读理解的水平。四、教学效果与评价通过以上的教学策略，基于“问题链导学”教学模式的初中英语课堂教学效果显著。首先，学生的主动性和参与度得到了有效发挥。通过启发性问题和问题引导学习，激发学生的兴趣和动力，增加学生的参与度。其次，学生的思辨和解决问题的能力得到了提高。通过建立问题链的方式，培养学生的思辨和解决问题的能力。最后，教师的引导作用得到了强化。通过“问题链导学”教学模式，教师充当引导者的角色，引导学生思考和探究，提高教师的教学效果。五、总结与展望基于“问题链导学”教学模式的初中英语课堂教学策略，通过问题的提出、分析和解决，激发学生的主动性和参与度，培养学生思辨和解决问题的能力，提高英语教学效果。在今后的教学实践中，教师可以进一步探索和应用“问题链导学”教学模式，从而更好地提高英语课堂教学效果，促进学生的全面发展。参考文献：1.黄光明.问题链导学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].中小学语文教育,