基于“问题解决”设计“核心问题”-小学数学“核心问题”设计策略例谈

基于“问题解决”，设计“核心问题”——小学数学“核心问题”设计策略例谈基于“问题解决”，设计小学数学“核心问题”的设计策略例谈摘要：问题解决是数学教育的核心理念之一，通过培养学生解决问题的能力，提高他们的思维能力和创新意识，在小学数学教育中具有重要的作用。本文将通过探讨问题解决的概念和重要性，设计针对小学数学的核心问题的策略，并提出如何通过这些策略来培养学生的问题解决能力。一、问题解决的概念和重要性问题解决是指通过运用已有知识和技能，寻找解决方案来应对新情境下的问题的过程。在数学教育中，问题解决扮演着重要的角色，它有助于培养学生的批判思维、创造力和创新意识，提高学生的数学能力和解决实际问题的能力。二、小学数学核心问题的设计策略为了培养学生的问题解决能力，设计小学数学的核心问题需要考虑以下几个方面的策略：1.引导性问题引导性问题是指那些能够引导学生深入思考，自主探究的问题。设计核心问题时，可以采用引导性问题，通过提问和引导学生思考来激发学生的兴趣和思维能力。例如，在教授小学生如何算术平均数的时候，可以设计如下问题：如果班级有10个学生，他们的考试成绩分别是80、85、90、95、100、105、110、115、120、125，那么这个班级的平均成绩是多少？2.多样性问题多样性问题是指那些能够引发学生多种解法的问题。通过设计多样性问题，可以培养学生的灵活性和创新意识，让他们学会选择合适的解决方法。例如，在教授小学生如何计算面积的时候，可以设计如下问题：有一块形状为矩形的土地，长为8米，宽为5米，那么这块土地的面积是多少？除了用公式计算，学生还可以使用创新的方法，比如将矩形分割为若干个小正方形来计算。3.实际应用问题实际应用问题是指那些能够让学生将数学知识应用到实际生活中的问题。通过设计实际应用问题，可以让学生意识到数学的重要性和实用性，激发他们对数学的兴趣和学习的动力。例如，在教授小学生如何计算圆的周长的时候，可以设计如下问题：小明家的电视机坏了，他想买一个新的，但是必须先测量电视机的尺寸才能买合适的机器，电视机的屏幕是一个圆形，直径为120厘米，那么电视机的周长是多少？三、培养学生问题解决能力的方法通过设计核心问题来培养学生的问题解决能力是重要的，但还需要采取适当的方法来加强培养效果。1.实践性教学在教学中，可以通过实践性教学的方法来让学生亲自动手解决问题。例如，在教学如何计算面积的时候，可以让学生分组到校园里进行实地测量和计算，这样可以让学生更深刻地理解数学知识，并培养他们的合作和创新能力。2.团队合作问题解决过程中，团队合作是非常重要的。通过组织学生进行小组活动，让他们在解决问题的过程中相互交流和合作，可以培养他们的沟通能力、团队合作和领导能力。3.激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养他们问题解决能力的关键之一。教师可以通过设计趣味性的问题、举示例和游戏等方式，来激发学生的兴趣和学习的动力。结论：通过设计核心问题来培养学生的问题解决能力是小学数学教育中的重要策略。在设计问题时，可以采用引导性问题、多样性问题和实际应用问题等策略，通过实践性教学、团队合作和激发学