2015新湘教版四年级（上册）音乐教学案

第一课

教学内容：

1.演唱?茉莉花？

2.读谱唱歌?知了？

3.听赏?杨柳青??采茶舞曲？

教学目标：

1.通过听唱、自学等形式学习歌曲？茉莉花?。并能有感情的背唱歌曲?茉莉

花?。

2.通过变换演唱形式稳固歌曲。

3.通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使

他们有创造性的参与音乐活动。

教学重、难点：

重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱?茉莉花?。

难点：变换方式表演歌曲

教学过程：

第一课时

学生在歌曲?茉莉花?的音乐声中走进教室。

一.识茉莉

1.师生问好

2.谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气

出示图片，师：是茉莉（没力〕花，有谁来说一说对茉莉花的了解。

原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱

情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在

宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。

二、听茉莉

学生再次聆听?茉莉花?

三、唱茉莉花

1.自学演唱歌曲?茉莉花？

茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变

得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的?茉莉花?，让我们一边听录音一边对照

课本上的歌谱，唱响?茉莉花？

（1）学生跟录音轻声唱

（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。

〔3〕跟琴唱全曲

师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢可以从速度、力度、歌唱方法上考虑,

你可以具体说出每一个乐句。教师提出要求看能不能把刚刚我们说的运用上，一

个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱〕

（4〕采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等

[5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于承受挑战吗采用轮唱。

2.从歌词推歌谱

我们已经学会了演唱这首?茉莉花?，让我们把它的歌谱唱出来吧。

四、延伸欣赏

1.2013年央视蛇年春晚上，中国著名歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手

席琳迪翁一同献唱歌曲？茉莉花？，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来

欣赏歌曲？茉莉花?4〃21

2.意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品？图兰朵?

中也选用了茉莉花的旋律。

歌剧？图兰朵?讲述了一个非常古老的东方神秘话（选自阿拉伯民间故事集？

一千零一日？〕，相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如果有个男人可以猜出她的

三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧

生。流亡元朝的勒粗王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给

卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主假设在天亮前得知他的名字,

卡拉夫不但不娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名,

五、总结

一首江苏民歌为什么会有如此的魅力能打动各个国家不同肤色的人心那是

因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌?

茉莉花？已成为中国人民和平友好的象征。？茉莉花?既是中国的，又是全世界共

同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌?茉莉花?吧！

第二课时

一、组织教学

二、学生演唱?茉莉花？

三、读谱唱歌?知了？

1.学生听赏一遍。

2.教师划拍范唱。

3.教师指导学生划拍唱谱。

四、听赏?杨柳青??采茶舞曲？

1.听赏?杨柳青？

（1）感受歌曲学生初听一遍。

师：今天，我们就来听一首扬州民歌?杨柳青?。（全体同学听赏歌曲一遍〕

师：听了这首歌曲，你有什么感受

生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情

生：有很多衬词（学生说不出，那么由教师问：歌中有许多歌词是在括号里

的，你知道是为什么吗）

（2〕了解衬词在歌曲中的作用

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢（先听教师去

掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）

生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到衬托气氛的作用，没有了衬词,

这首歌曲就没有味道了。

师：说得真好。？杨柳青?是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为

有了这些衬词，所以更显得活泼幽默。

⑶体会强弱

师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动

一边唱歌，是怎样的情景呢（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、

割麦〕

（4）试着用扬州方言唱一唱

2.听赏?采茶舞曲？

（1）同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗（生说）对，有福建的铁

观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。？采茶舞曲?这首歌曲表现的就是

西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。

12〕分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其

形成原因。

①学生演唱歌曲

师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农,

有感情地唱一下这首采茶歌吧！

②讨论分析

师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的?采茶舞曲?是用什么语

言来演唱的〔方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用

江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢（方言〕对，可以说方言影响着

一个地方的民歌的风格。〈采茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，

让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。

13〕模仿方言演唱歌曲

①师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同学们可以边

听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来1播放?采茶舞

曲？）。②学生说说自己的发现

③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。

④方言演唱

师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的

方言来唱一唱。（播放歌曲范唱〕

3.表演“采茶舞〃

①师跳"采茶舞〃

（师）：”歌曲确实非常的美，每当听到这首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想

要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞〃，

我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作

②说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着

做

③跟音乐一起表演

〔师〕：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学

们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。

表演完毕：“今天的采茶劳动完毕，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。

五、课堂小结。

第二课

第一课时

教学内容：

演唱?小小足球赛？

教学目标：

1.学会歌曲？小小足球赛？。

2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。

3.知道一些有关足球赛的知识，培养学生的团结协作精神。

教学重、难点：

学会歌曲？小小足球赛?，能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场

面。

教具准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入

师［手拿足球］：同学们请看，这是什么你们喜欢踢足球吗好，今天教师就给大

家带来一首有关足球的歌曲？小小足球赛?，我们一起来听一听。

二、学习歌曲

1.教师播放歌曲范唱，让学生初步感受歌曲情绪。

师：你感觉这首歌曲的情绪是怎样的（欢快的、热烈的）

师：你们的感觉非常正确，这确实是一首欢快热烈的歌曲。

2.仔细听一听歌曲中的球赛场面是什么样的（第二次放范唱〕

生1：我觉着这场球赛很热烈，我听到有攻有守有倒钩有射门，踢得很卖力。

生2：这是一场紧张剧烈的比赛，啦啦队的呐喊助威声让我感觉比赛很紧张,

好似两个队实力相当、不相上下。

生3：这场比赛还是一场非常愉快的比赛，我听到了欢声笑语。

师：你们说得很好。这场比赛不仅紧张剧烈还充满了欢笑，大家在比赛中体

会到了足球运动给我们带来的快乐。下面我们就通过学习这首歌曲来分享运发动

成功的喜悦。

3.请同学们随范唱轻声哼唱。

第三次听范唱，学生轻声跟唱。（连放两遍范唱）

师：这首歌曲给你印象最深的是哪一句

生：”注意！射门！〃“十号！射门！”这一句最带劲儿了。

师：好，当唱到这一句时我们也一起为他们加油助威。

4、放范唱，学生在“注意！射门！〃和“十号！射门！〃的地方呼喊。

师：谁再来说说你印象最深的一句

生：“小小球儿脚下传凌空一倒钩〃这一句给我印象最深。我好似看见足球在天

上飞了。

师：说得好，请同学们随我的琴声唱一唱这一句。

（教师弹琴学生跟唱。〕

师：谁再来说一说给你印象最深的一句

生：“哎呀呀呀呀呀〃和“哈哈哈哈哈哈〃这一句给我印象最深。

师：是呀，我们的啦啦队都是铁杆球迷。和场上的运发动一样紧张兴奋。来，随

教师的琴声唱唱这一句。

［教师弹琴学生跟唱。〕

师：接下来我们一起跟着录音机里的小朋友完整的唱一唱。（放范唱）

5.学生跟着范唱完整演唱歌曲。

师：不错，你们学的真快！我们试着跟一跟伴奏好吗（放伴奏，生随伴奏演

唱〕

三、歌曲处理

师：同学们请看录像。（放多媒体课件）请帮我放一些比赛视频

师：刚刚我们看到的录像中，有颠球、传球，你们觉得在演唱这首歌曲时，

哪些句子要唱得跟颠球似的跳跃一些，哪些句子要唱得和传球一样连贯一些呢我

们再来听一听歌曲，体会一下好不好（教师播放范唱，学生认真聆听，思考歌曲

中应该在什么地方唱得跳跃，什么地方唱得连贯。〕

师：好了，大家又听了一遍，现在教师不让你们告诉我答案，我给你们每人

一个足球，在应该唱得连贯的地方传球，在应该唱得跳跃的地方拍球，怎么样

1教师再次播放范唱。学生在有连线的地方传球，在“哎呀呀呀呀〃和“哈哈哈

哈哈哈”的地方拍球。）

师：教师这儿还有几个小足球，谁来把他们贴在相应的地方，连贯得地方贴

一个大的，并且画上连线，跳跃的地方贴小的。（学生拿贴纸在黑板上的谱例上

贴出“连〃”断〃标记。）（歌曲范唱作为背景音乐）

四、拓展延伸

师：那教师问一下，你们对足球了解多少呢

生1:我知道赛场上有十一名队员，有前锋、中锋、后卫、还有守门员。

生2：我知道很多大球星。贝利、罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥、贝克汉姆等。

师：你们知道得可真不少。光靠一两个球星能赢吗

生：不行，得靠集体的力量才能取胜。

五、小结

师：你说的太好了！团队中的所有球员必须团结协作，努力拼搏，配合默契，才

能取得胜利！希望同学们都来学习运发动身上的这些优良品质，努力学习，为国

争光！我看有的同学兴奋得都坐不住了，那就让我们伴着歌声到操场上去比一场

吧。

第二课时

教学内容：

听赏?运发动进展曲？

教学目标：

1.认识、了解进展曲体裁，能分辨进展曲、舞曲及摇篮曲的不同。

2.欣赏?运发动进展曲？，感受进展曲刚毅有力，富有节奏感的特点。

教学重、难点：

L欣赏?运发动进展曲？，感受进展曲曲刚毅有力，富有节奏感的特点

2.认识、了解进展曲体裁，进展曲的欣赏，进一步感受不同风格的进展曲

教具准备：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器

教学过程：

一、谈话导入:

同学们，你们好！很快乐能与大家认识，让我们携手合作，共同享受这愉快

的音乐课堂吧！

二、百度观看？国庆大阅兵?无声视频，激发学习兴趣

1.观看无声视频，引发兴趣

师：孩子们，你们爱上网吗在网上看过国庆大阅的视频吗今天的音乐课堂我

们也来上上网看看相关的视频录像吧！

2.视频画面给你带来怎样的感受（庄严、雄伟）

3.视频存在什么问题（缺少声音〕

三、聆听不同风格乐曲，为视频选择伴奏

师：是啊，这么隆重的场景这么能缺少声音呢我想这也是我们班很多同学疑

惑吧，那么就请我们班的同学为它加点声音吧！相信这个小问题一定难不倒你们

的！

1.聆听三种不同分格的音乐，为视频选择适合风格的音乐

师：教师这里有三段音乐，他的音乐风格各不一样，请你们仔细地听一听，

听完以后选择其中的一种类型为我们的无声视频伴奏吧！

师：怎么样你们选择哪一种音乐为这个视频作为伴奏为什么

〔生讨论答复得出第三首〕

2.说说这几首曲子分别属于什么风格的音乐吗（学生讨论）

3.师板书：摇篮曲、舞曲、进展曲

4.说说这几种曲子的风格特点吧！

学生讨论

5.答案有很多种，让我们一起借助互联网查找答案吧！

6.教师总结板书

摇篮曲：旋律轻柔甜美，节奏平稳，带有摇篮的动乱感

舞曲：速度轻快、风格典雅，优美动听

进展曲：雄劲刚健，坚决有力，富有节奏步伐感

7.小结

师：进展曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。它的节奏鲜明，速度平稳而

且威武、有力。刚好适合检阅仪式以及队列行走这样的场面。所以你们刚刚的选

择是十分正确的，你们真是懂音乐孩子！为自己的选择鼓鼓掌吧！

四、观看有声视频

1.观看有声视频短片，思考答复进展曲在此时的作用

师：选好了音乐类型，赶紧再看一看配上进展曲音乐以后的片子吧！看看现

在看起来的感觉怎么样

师：进展曲在这个时候起来了什么作用

生：［统一步伐、使军队更加威武、鼓舞情绪等)

师：这首曲子你熟悉吗在什么时候你会听到它有谁知道这首进展曲的名字吗

生：1?运发动进展曲？〕

2.说说?运发动进展曲？的了解

师：你对?运发动进展曲？有些什么了解

小结：

师：这是一首由铜管乐合奏的?运发动进展曲？，铜管乐是西洋乐器，你能说

说对铜管乐器的了解吗？

五、了解管弦乐

小结：铜管乐器是金属制成的，因此大多音色瞭亮，气势庞大，用来演奏进

展曲非常适宜，下面我们也来用铜管乐器来演奏一下?运发动进展曲？吧！

六、欣赏?运发动进展曲？

1.欣赏?运发动进展曲?第一局部

(1〕用“当〃哼唱?运发动进展曲?第一局部的旋律，师伴奏

师：这局部的音乐给你带来怎样的感受

(2〕第一局部旋律律动表演

师：观察一下我的动作和音乐有什么关系我是在什么时候换方向的。

(有节奏、每一句转一个方向。〕

(3)全体学生一起随乐律动

2.聆听?运发动进展曲?第二局部，感受乐曲的旋律特点

(1)聆听第二局部音乐，注意音乐的情绪变化。

(2)创设情景帮助理解情绪变化

师：如果说第一段音乐表现的是运发动的进场，那我觉得这一段更多的是表

现拉拉队们在为运发动们的精彩表现加油喝彩，如果你是拉拉队员，你会用什么

动作来鼓励我们的运发动呢(学生讨论)

(3)律动表演第二局部

3.用颜色区分音乐的情绪变化。激发情绪，告诉秘密：音乐是有颜色的

例如：红色、蓝色，你怎样为刚刚听的两段音乐选择颜色为什么

预设：一段红二段蓝吗，根据情绪变化选择

4.聆听区分第三局部旋律与第二局部旋律的异同

(1)聆听第三局部音乐，分辨与第一局部相近还是第二局部相近完全一样

吗

(2)为第三局部选择颜色［预设淡蓝］

［3)为第三段音乐创设情景

师：第一段表现的是进场，第二段是拉拉队的加油喝彩，第三段呢

生：(讨论，师挥舞红旗)

5.完整聆听全曲，分析曲式构造

(1〕完整聆听全曲，引导律动

(2)再次聆听，为每一局部音乐选择颜色

〔3〕说出乐曲出现的颜色顺序

(4)用ABC代替不同的颜色，说出曲子的曲式构造

板书：AABACA盘旋曲

(5〕了解盘旋曲

小结：盘旋曲是由一样的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。

6.聆听不同版本的?运发动进展曲？

(1)聆听合唱版?运发动进展曲？说出演唱形式

(2)聆听独唱版，说说演唱形式

七、进展曲拓展

说说生活中哪些场合还会有进展曲

八、升旗仪式，感受爱国情怀

1.说说这几件国家的大事

2.在这些大场合中国人总是要演奏的一首进展曲是(？义勇军进展曲？〕

3.观看天安门前的升旗仪式为我们伟大的祖国敬个礼吧！

九、总结

师：从你们的歌声中，表情中，我已经感受到了音乐的魅力，国歌的魅力，

进展曲的魅力，最后教师忠心地祝愿你们在以后的生活中，把歌声进展到底！把

快乐进展到底！是把学习进展到底！让我们用整齐的有节奏的步伐退场！

第三课

教学内容：

音乐家海顿。

教学目标：

1.在听赏?辞别交响曲？的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达

的内容。

2.在听赏?惊愕交响曲？的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打

击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。

3.在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。

教学重、难点:

1.了解?辞别交响曲？、？惊愕交响曲?所表现的内容。

2.通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现?惊愕交响曲？，并体验力度在

教具准备：

多媒体课件，打击乐器

教学过程：

一、情境导入：

师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，教师今天就请大家一起进入

海顿的音乐世界。

二、欣赏?小夜曲?第二乐章

1、引入情境。

听赏?小夜曲?第二乐章。画面：夜晚风景音乐：？小夜曲？引出故事的人物

“海顿”。

门)故事一：

一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看

上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆

人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。

⑵介绍海顿

让学生初步了解海顿。

听故事；看画面。

画面：教材故事一的画面。通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创

作乐曲的背景。

(3)故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，

公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好，乐手们2

轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手,

他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。

2.听赏?辞别交响曲?第五乐章节选。

门）熟悉音乐主题。

（2）了解音乐所要表达的内容。

方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验

乐手相继退场的音乐场景。

画面1、教材故事二的画面。

画面2、音乐主题：（略〕通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化,

帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。

3、故事三：

善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员

返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“〈辞别〉交响曲。〃

4、知道曲名。听故事。

画面：教材故事三的画面。

三、参与表现。

1.方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。

音乐知识：渐强〈〉渐弱PP〈FF）PP

2.故事六：原来，这是海顿刻意设计的。他向人解释说：“那会叫女士们惊

愕得跳起来。〃于是，这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉

3.知道曲名，

听故事：教材故事六的画面。

第四课

第一课时

教学内容：

演唱?我的家乡日喀那么？

教学目标：

1.知识目标：通过学唱藏族民歌，引导学生初步了解藏族音乐的特点，初步

认识连音记号。

2.能力目标：引导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3.情感目标：启发学生用用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音和对家乡赞美

的情绪来表现歌曲的艺术形象。

教学重、难点：

1.引导学生用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲？我的家乡日喀那

么？，并掌握几种简单的藏族舞步。

2.能准确的唱好高亢的长音衬腔以及一音多字。

教具准备：

钢琴、多媒体课件打击乐器

教学过程：

（一〕组织教学：师生问好！

（二〕综合训练：

1.发声练习：大家都喜欢唱歌吗（喜欢），那好，教师想听听大家的发声。

咱们来练练声好吗看哪些同学发音正确。要求学生随教师琴声发声练习。

2.节奏练习：要想学好音乐，不仅仅要掌握音准，还要掌握准确音乐的节奏,

所以教师还要考验一下大家的节奏感。一起来看看下面的两条节奏练习：

（1）2/4XXXX|XX|XXXX|XX|

XXXX|XXX|XXXX|XXII

⑵2/4XX|X-|XX|X-II

（三）情境导入：

1.同学们都知道我们祖国幅员辽阔、地域宽广，有很多名山胜水和壮丽景观。

今天教师带来了一组图片给大家欣赏，让我们来猜一猜这是哪里的风景呢（播放

有关日喀那么的图片给学生观看）

2.请学生答复交流。让他们知道刚刚图片上都是xx日喀那么地区的一些重

要景观。让我们来简单地了解一下日喀那么地区。（接着播放课件）

今天教师和大家一起来学习一首藏族民歌一一?我的家乡日喀那么？（板书课

题）

〔四〕新课教学：

1.听教师范唱。请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。

2.简介新歌。

?我的家乡日喀那么？是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音乐以激

昂、高亢、粗暴、洒脱的乐风，呈现出藏族人民纯朴、善良、热情、豪放的性格。

这首歌曲也是藏族民间音乐文化的经典，同时也是藏族的一首踢踏舞曲。

3.学唱歌曲旋律。（课件出示歌谱〕可以让学生将刚刚的节奏练习与旋律的

节奏进展比照，找出异同。

4.用“la〃或"da〃进展模唱练习新歌旋律。

5.按歌曲节奏朗读歌词，并让学生提出对歌词的疑问。

（五〕拓展

1.这首藏族民歌，现在大家根本上都学会了，能否用教师带来的几种简单

打击乐为歌曲配上些伴奏呢如果能的话该怎样给它配呢（请大家进展小组讨论〕

2.师生一起交流伴奏方式。请一些同学上台进展表演，其他同学演唱歌曲。

3.藏族人民不仅能歌，而且善舞。那么今天教师就引导大家一起来掌握几种

简单的藏族舞步好吗

（六〕总结，下课。

第二课时

教学内容：

听赏?拉萨谣？

教学目标：

1.能准确地学会唱藏族民歌?拉萨谣？的节奏，音准等要素。

2.能够了解藏族的名胜及风土人情，并且能够了解拉萨。

3.通过学习了解藏族民族音乐的特点和风格。

教学重难点：

1.了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。

2.熟悉?拉萨谣？的旋律，并能模仿藏族的民歌特点来演唱歌曲，并且用藏族

舞蹈来表现歌曲。

教学过程：

一、情境导入：

师：亲爱的小朋友们，我们美丽的祖国有山青水碧的江南水乡，有满目苍绿

的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我来问大家

一个问题：你们去过XX吗谁能告诉我XX那边有什么呢可以举手来和我们一起分

享一下。待学生答后，翻开课件，翻开标题。

师：你们知道哪个民族生活在这里吗？（课件展示：XX、拉萨风光）

师：你们看到了什么闭上眼睛想一想，会给你们什么样的感觉

师小结：拉萨是一个神奇而又美丽的古城，她在我们的心中是一片神秘之地、

神圣之地、幸福之地，永远令人心驰神往这里很高、很美，不仅有高大寒冷的雪

山和雄伟美丽的布达拉宫，而且还有一群能歌善舞、热情好客的藏族人民生活在

这，他们就像雪山上的雄鹰一样坚强勇敢，小朋友们想进一步的了解XX拉萨吗

那就让我们再次踏上这片美丽的土地吧！

二、教师引导，学生自主学唱歌曲？拉萨谣？

师：说到拉萨这个地方，你会想到什么你都知道些什么（板书“拉萨”〕

拉萨的布达拉宫、青裸酒、酥油灯、云上的日子都是令人难忘的。藏族人们

用？拉萨谣？的歌声来表达他们对拉萨的深情。让我们在歌声中体会。

（教师播放歌曲？拉萨谣？、同学们聆听歌曲）

师：说出歌曲的内容以及你对歌曲的理解。

［学生答复介绍布达拉宫、青棵酒、酥油灯、阿姐鼓。）

师：（介绍作者何训田：著名作曲家，成为被世界音乐界、唱片业界所公认的

世界级的作曲家，何训田对XX一直怀有浓厚的兴趣，20多年前就收集了几百首

xx民歌，他创作的“天唱〃在1992年亚洲音乐节获得了三等奖。）

学唱歌曲。

师：在歌曲中有许多地方的旋律一样，你找到了吗

教师出示歌片，请学生细心观察并答复唱出一样地方的歌谱。

师：说出这首歌曲在创作上有什么特点（重复加变化〕

师：重复加变化的创作特点不仅没有给我们带来乏味的感觉，反而让我们更

喜欢这首歌曲。

教师与学生进展歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。

特别是第一小节，前三拍与第四拍进展接龙，让学生掌握好音准。

随教师的钢琴伴奏完整地视唱全曲。

师：？拉萨谣?是藏族人民喜爱的歌曲，让我们和藏族人民一起在歌曲中分享

他们的快乐吧。

教师引导学生完整地随着录音范唱演唱歌曲？拉萨谣？。

教师和学生分析?拉萨谣？的歌词内容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表现歌曲

师：在我们尽情的欣赏了XX拉萨的美丽风情。并用歌声表达了自己对拉萨

的感情的同时，好客的藏族朋友们还是舍不得我们远方的客人就这样离开拉萨，

他们邀请我们的小朋友和他们一起跳起最美的藏族舞蹈，你们愿意吗

让我们一起为这首歌曲的第二局部配上舞蹈动作。

教师引导学生随着歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。

四、课堂小结

师：在即将完毕这次旅行之际，你最想说什么［学生畅所欲言，说出自己的

感受。）

师：今天，我们认识了美丽的拉萨，还和好客的藏族人民交上了朋友。等我

们长大了，再去XX,和那里的人们一起建设XX,让她变得更美丽、更富饶！

第五课

第一课时

教学内容：

听赏？电闪雷鸣波尔卡？。

教学目标：

1.能认真听赏？电闪雷鸣波尔卡？，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2.能用轻快、明亮的声音学会演唱?踩雨？，体会雨中嬉戏的乐趣。

3.能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

教学难点：

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学准备：

琴、磁带、奖品、课件

教学过程：

一、听雨——听赏？电闪雷鸣波尔卡？

1.唱?春雨濠濠？

导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-

沙〃的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听?春雨濠濠？

2.听？电闪雷鸣波尔卡？

(1〕导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢你能听到什么声音

(2)听赏？电闪雷鸣波尔卡？

(3)生仔细听辩“声隆隆，电光霍霍……〃

(4)介绍作品、作者

(5)欣赏录象带？电闪雷鸣波尔卡？

3、说雨中趣事

请学生讲述雨中的生活趣事吗

二、戏雨——音乐游戏

1.导入

下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红伞〃是好朋

友呢，大家帮助来找一找。

2.音乐游戏?找邻居？

唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞〃上的旋律与哪一句连起来唱

最流畅（游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲?踩雨？的旋律〕

三、看雨——体验歌词意境

1.导入

动画出示：雨"啪啪啪”的敲在小路上

师：你能用一个动词形容雨落下的动作吗

生：（滴、敲、打.....〕

师：“敲〃更能表达夏雨的活泼和节奏感。

师：雨落下来像什么敲在地上变成了什么呢

生：［像纱帘、箭头、琴弦.....变成了一朵朵雨花花）

2.讨论（课件出现歌词）

师：这些词怎么读才能表现夏雨呢

（生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论〕

3.朗读

师：请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我〃欢快的心

情。

四、踩雨一一学唱歌曲

1.导入

师：有了这样的心情，我们一起去踩雨吧

2.随音乐自由的踩雨

3.师评价

4.用“X0X0XXX0|〃节奏型，随乐踩雨

5学唱旋律

门）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律

⑵唱曲谱

（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受

6、学唱歌词

师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求

五、课堂小结

师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞

美四季的呢请同学们课后找一找、唱一唱。

第二课时

教学内容：

?大雨和小雨？

教学目标：

1.能识读音符并准确地读谱唱歌。

2.感受歌曲的力度变化，并用声音与声势表现力度的变化。

3.用卡农的方式表现歌曲的第一个大乐句。

4.创作出简单的二声部合唱，让学生体验合唱和合奏的合作。

教学重、难点：

识读歌谱。

教学准备：

CAI课件。

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好。

2.复习歌曲？踩雨？

二、新课教学

（一）和雨点一起跳舞（感受歌曲〕

1.激趣导入

师：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的来啦！它欢快的来到大山脚下，对着大山

呼唤，山谷传来了阵阵回声。下面我们就来玩一个回声的游戏。我想请问同学们

回声有什么特点

生：模仿呼唤声音只是声音很弱。好教师来当呼唤者，同学们来当大山的回

声。

你好！欢迎大家!下雨啦！

现在秋雨开场唱歌啦！哗啦啦淅沥沥［出示课件〕(同学们分组唱二个

声部。)

师：很好。教师提问呼唤者和回声有什么特点可以用我们学过的什么力度记

号表不pmpfmf

生：秋雨听到了大山动听的回声，快乐极了。它一会儿哗啦啦的下起了大

雨，一会儿淅沥沥的下起了小雨，并且欢快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起

去欣赏一下吗

2.聆听并感受音乐，进展雨点的舞蹈。

(1)听音乐，边示范舞蹈。

(2)第二段请学生参加。

(3)请学生和教师一起分角色跳舞。

(4)学生分组，相对着坐，1、3、5、7小组当大雨，2、4、6、8小组当小

雨。

学生听音乐，选舞伴跳舞。

(二〕和雨点一起唱歌(学唱歌曲)

1.听教师演唱歌曲，主要强弱记号的演唱。学生划拍。

2.学生划拍，完整演唱歌谱

(1)慢速演唱歌谱。

12〕稍快速度演唱歌谱。

(3)注意力度记号，划拍唱歌谱。

⑷用lu模唱。

3.唱歌词

(1)分AB组用不同的力度唱歌词。

(2)感受第二个大乐句色彩的变化，并用声音表现出来。

(3)师生对唱

[4)分组对唱(交换角色)

4.生模仿下雨的声音

(1)大雨声：拍手掌

(2)小雨声：拍手背

〔3〕雨停了：打响指，弹舌

(4)雷公：打鼓

5.雨合奏

请雷公上台，局部学生依次从弹舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍

手掌、拍手背、弹舌的顺序将下雨的情境综合表现。局部同学演唱?大雨和小雨？,

师指挥，综合表演。

三、创编合唱

四、完毕总结

大雨和小雨唱着欢快的歌曲，跳着优美的舞蹈，完毕我们这一新课。

第六课

第一课时

教学内容：

歌曲？得意的家？。

教学目标：

1.知识目标：认识“弱起小节〃，并能在歌曲中运用；

2.技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演歌曲?得意的

家？;

3.情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

教学重点：

用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演歌曲?得意的家？，感受家

的温馨与和谐。

教学难点：

1.换气记号处的节奏准确；

2.相似乐句末尾音的音高走向。

教学过程：

一、导入：

1.同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天,

我将它带来了，与大家一起分享。（开场播放?让爱住我家？的MTV）会唱的同学

可以跟着轻轻唱一唱。

2.这一家子带给你怎样的感受请用一个词语表述。

3.那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗

二、学唱?得意的家？：

L导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的

事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，得意的家又是怎样的呢请翻开音乐书。

2.让我们仔细聆听，用心感受：

（1）歌曲带给你什么感受

（2）说说让你感动的歌词。

3.曲谱教学：

（1〕自学指南：

换气记号〔换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；

四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；

音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准〕。

（2）师单手弹曲谱，生轻唱。

(3)设问：你觉得什么地方有困难困难分句教学。

4.填词唱：

(1)让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

(2)师生接力唱，师先生后，再交换；

⑶生齐唱。

三、音乐知识：弱起小节

1.导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。

师生互动对话：

(1)这首歌曲的拍号是什么〔四四拍子)

(2〕那四四拍子的含义是什么呢(以四分音符为一拍，每小节有四拍)

(3)这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢(不是，首尾两小

节不是)

2.那我们怎样解释这个怪现象呢(知识点：弱起小节〕

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么生答后师生对话总结:

(1)每小节有四拍的是''完全小节〃；缺乏四拍的是“不完全小节〃；

(2)完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而不完全小节第一小节

是弱，所以也称“弱起小节〃；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

(3)弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感

受

四、小结：

同学们，你们的歌声有你们的深情，里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你

想给你的家人怎样的祝福呢

第二课时

教学内容：

?桔祥三宝？

教学目标：

1.了解蒙古族歌曲鲜明的艺术风格，把握长调的音乐特点

2.能用轻快明亮、充满童趣地声音学会演唱?桔祥三宝？，体会角色的变化。

3.通过作品的欣赏与演唱，培养学生对音乐的创造力和音乐实践能力。

教学重点：

分角色演唱作品

教学难点：

合唱局部的演唱

教学准备：

教学用琴、课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、情景导入，引进新课

师：今天，我们要学习一首歌曲。这首歌曲相信每个同学都听过，在春节联

欢晚会上，有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众，（桔祥三宝〕

那么，我们今天就来一起学唱首歌曲。首先，我们一起回忆一下这首歌，同学们

听完后，思考下，桔祥三宝是什么意思这首歌曲具有哪个民族的风格，为什么

（师播放课件视频?桔祥三宝？〕

三、学唱歌曲

1.介绍歌曲

师：“桔祥三宝〃是蒙古语言中的一个词，“它〃的意思是我们每个家庭都

由三个人一一爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都桔祥如意。

2.蒙族风格

出示蒙族服饰、乐器图片，简要了解蒙族长调、短调风格。

3.试唱乐谱

4.用“lu〃模唱

5.加歌词学唱

6.重点解决街数据和声练习

7.师伴奏，与学生分角色演唱，解决角色声音处理问题

(1)教师演父母，两个学生演父母

(2)两个学生演父母，师演学生

(3)全班分为三个组，分别演三个角色

8.集体表演唱。

四、欣赏与活动

1.听赏萨克斯管独奏？回家？

师：？桔祥三宝?三个角色的演唱让我们看到家庭的温馨，刚刚播放的？回家？

让同学们归心似箭地心情刻画出来，请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样的画

面带给你怎样的感受主奏乐器是什么

2.出示？回家？的主题音乐并慢速弹奏主题音乐旋律，生哼唱。

3.师：谁知道爸爸妈妈的生日将对爸妈的祝福写在纸上。

4.第二次播放？回家？，请同学们再次感受家庭幸福、温馨的场景。

五、总结下课

师：这节课我们学唱了？桔祥三宝？，听赏了？回家？，真是说到自己的家，总

有说不完的话。在学校里，我们也共同拥有一个大家庭！无论在哪里，我们都要

学会关爱家人，关爱他人，让我们共同珍惜这份家庭之爱吧！

第七课

第一课时

教学内容：

演唱？小小鼓号手？

教学目标：

1.能带着欢快、自豪的情绪，用明亮富有弹性的声音演唱歌曲？小小鼓号手？。

2.能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进展综合表演唱，并从中体验

鼓号队团结合作的精神。

教学重点：

学会演唱歌曲？小小鼓号手？。

教学难点：

能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。

教学准备：

课件、电子琴、大鼓、小鼓

教学过程：

一、看鼓号队表演的视频

二、认识乐器

师：欢迎大家来到红领巾之家。现在摆在你们面前的三件乐器你认识吗知道

它的名字吗你能模仿它是怎样来演奏的

引导学生说出乐器名称并模仿演奏姿势

三、节奏练习

四、学习歌曲

师：同学们，挑战成功！当一个小小鼓号手，你的心情怎样1自豪，骄傲〕

今天鼓号手们唱出自己的心声！你们听：

五、表现

教师当指挥，将学生分成三个组，一组大鼓，一组小鼓一组号

要求：第一段歌词时，大鼓组为演唱组伴奏，小组作吹号状。在小鼓声音中

作准备。第二段歌词时，小鼓组为演唱者伴奏。小号组依旧，结尾局部大家一起

演唱。

六、小结

师：今天我们在鼓号声中度过一节快乐的音乐课，小小鼓号手们，时刻准备

着，未来向你们召唤。听?小小鼓号手?音乐出教室

第二课时

教学内容:

听赏?草原小姐妹？

教学目标：

1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差

异。

2.背唱?草原赞歌？，表现歌曲中的自豪感。在听唱活动中，认识波音、下

滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。

3.结合歌曲分辨“4〃和升”4〃的区别，唱出音高；了解琵琶音色，和协

奏曲的形式。

4.自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现音乐形象，表达内心感受。

教学重、难点：

通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激

发学生的自豪感，培养起热爱祖国的崇高品质及乐观向上的生活态度。

教学过程：

一、组织教学

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。〃大家知道这首诗描述的是哪里的风

景吗（草原〕，今天就让我们一起去草原看一看。

二、欣赏?草原英雄小姐妹？

A.重点欣赏第1段。

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏

B,介绍协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

三、新授歌曲？草原赞歌？

用“LU〃模唱旋律。

弹舌、扬鞭、耸肩、骑马

四、课堂小结。

高唱赞歌，学习英雄，当无愧于新时代的好儿童。

第八课

第一课时

教学内容：

综合表演?狐假虎威？

教学目标：

1.听故事，能用自己的语言讲述歌曲内容。理解“狐假虎威〃的寓意。

2.在教师的指导下，能学会演唱歌曲?狐假虎威?，并能准确表现各局部的不

同情绪。

3.能通过自己的声音表达歌曲中的力度记号，并生动有趣地表现出来。

教学准备：

1.学生熟悉?狐假虎威？的成语故事，能学会唱同名歌曲。

2.反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老

虎

的头饰各一个。

3.音乐伴奏。

教学过程：

一、初听歌曲?狐假虎威？

师：下面，我们来听一首有意思的歌曲，请同学们仔细聆听歌曲内容，听完

请你说说讲述了一个什么故事

师：“狐假虎威〃这个成语讲了一个什么故事（个别简单讲述故事〕

二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

1.回忆对话内容

师:狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么老虎又对狐狸说了些什么你

们能记住吗谁来说一说

师:你们记住了几句，我来数一数一二三四••

现在我来念一遍，请你们听仔细（教师完整的念一遍〕

2.用图文配对的方法学习对话。

师：（出示五张图片〕我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话1教师有

顺序地指图，学生说出相应的对话内容〕

三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎

1.第一次对话。

2.第二次练习对话。

3.第三次练习对话。

四、学唱歌曲?狐假虎威？

第一局部：

1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

2.跟琴视唱歌谱。

3.随乐用“la〃轻声模唱。

4.随琴声默唱，难点句解决。

5.完整演唱第一局部，情绪表现。（力度记号〕

第二局部：

1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

2.跟琴视唱歌谱。

3.随乐用“dong"轻声模唱。

4.随琴声默唱，难点句解决。

5.完整演唱第二局部，情绪表现。（力度记号〕

第三、四局部旋律与一、二局部一样，学生自主学唱。

五、课堂小结

师：小朋友们，这节课我们学会了歌曲?狐假虎威?，很快乐你们能准确地表

现音乐情绪。下节课我们将进展有趣的游戏表演，希望大家做好准备，期待你们

生动的表现哦！

第二课时

教学内容：

综合表演?狐假虎威？

教学目标：

1.复习歌曲?狐假虎威？，进一步唱好歌曲并表现情绪。

2.学习音乐表演游戏“狐假虎威〃，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和

老虎的形象。

3.与同伴相互配合，用动作和表情进展相应的交流，能进一步提升音乐感

受和表现能力。

教学准备：

1.狐狸、老虎和其它动物头饰。

2.音乐伴奏。

教学过程：

一、复习歌曲?狐假虎威？

1.师生接龙演唱。

2.生生分组演唱。

二、游戏“狐假虎威〃

1.师生一起玩游戏的前一半。

2.师生完整游戏。

3.玩游戏一至三遍。

三、自选角色，分组进展创作与表演。

师将生分为：演唱组、表演组、配乐及音效组、舞台美术组、道具服装组。

表演组：老虎、狐狸。（还可另设森林中各种动物）

配乐及音效组：模拟森林中可能出现的各种声音。

舞台美术组：设计舞台布景。

四、课堂小结

师：孩子们，这节课我们进展了特别有意思的音乐情景游戏。你们不仅能用

歌声准确表现歌曲?狐假虎威?，还能用十分诙谐的表演来展现多种动物的形象。

教师感到很开心，期待你们以后能更加出色！

第九课

第一课时

教学内容：

演唱?铁路修到苗家寨？

教学目标：

1.能用轻巧、活泼的声音演唱歌曲?铁路修到苗家寨？。

2.能体会苗寨人民喜庆火车通过山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情，引导

学生运用优美、甜润的歌声表达歌曲情绪。

3.合唱局部注重师生合作、生生合作，能用整齐、和谐的声音进展二声部

演唱。模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。

教学重点：

演唱二声部歌曲?铁路修到苗家寨？。

教学难点：

运用和谐的声音进展二声部演唱；模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。

教学用具：

课件、电子琴、鼓。

教学过程：

一、观图谈感受。

?山寨今昔巨变？，畅谈心中感受。

二、整体初听歌曲?铁路修到苗家寨？，感受歌曲的音乐情绪。

师：请你说说歌曲带给你什么样的感受

生：活泼、欢快……。

师：那让我们再来聆听一次，这次请仔细聆听歌词内容，并谈谈歌词内容讲

述了什么

生：歌词讲述了铁路修到苗家山寨后，给苗寨带来的巨大变化，苗族人们的

生活有了很大的改变。

师：你总结的非常好，看来你不仅仔细聆听了歌曲，还认真思考了教师的问

题。

二、学习歌曲齐唱局部。

1.在教师指导下朗读歌词。

体会歌词的韵律特点，铁路修到苗家寨后，感受喜悦心情。

2.师范唱，生感受情绪。

3.轻声随乐学唱，自主视唱。

4.师指导演唱，突出情绪表达。

5.完整演唱齐唱局部，充满自信地。

三、学习歌曲合唱局部。

1.有节奏地朗读歌词，分组合作读，为合唱作准备。

2.听唱旋律，熟悉音乐。

3.高声部教学

唱每小节的第一个音，稳定音高感，训练内心的恒拍感。

视唱简谱，用la模唱旋律。

尝试参加歌词，轻声跟唱。

完整演唱高声部，分组演唱。

4.低声部教学

唱每小节的第一个音，稳定音高感，训练内心的恒拍感。

视唱简谱，用la模唱旋律。

尝试参加歌词，轻声跟唱。

完整演唱高声部，分组演唱。

5.师生合作

师唱高声部，生唱低声部，交换演唱。

6.生生合作

分为二声部，互换声部演唱。

7.整首歌曲完整表现

体会苗寨人民喜庆火车通过山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情，运用优美、

甜润的歌声表达歌曲情绪。

四、模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。

哒哒|咚哒咚哒|咚哒哒哒|咚哒咚哒|咚咚哒||

可敲鼓心、鼓边、鼓槌互敲等。

五、小结

第二课时

教学内容：

?苗岭连北京？

教学目标：

1.听赏女生小合唱?苗岭连北京？，感受其优美、动听的旋律。

2.进展四度音程训练，稳定女高、女低声部。

3.进展回声训练，体会声音的由近及远，表现歌曲中的力度记号。

4.二声部合作，能声情并茂地表达歌曲柔美的情绪。

教学重点：

二声部合作，学会演唱女生小合唱?苗岭连北京？。

教学难点：

四度音程、回声训练，能声情并茂地表达歌曲柔美的情绪。

教学用具：

课件、苗族头饰、电子琴。

教学过程：

一、导入

师：同学们都去过北京吗你对北京有哪些了解

学生结合自己的经历谈对北京的了解。

师：下面，让我们用一首大家非常熟悉的歌曲来表达我们现在的心情吧！播

放?我爱北京天安门？。

二、新课教授

1.初听歌曲？苗岭连北京？

感受歌曲的优美旋律，体会歌曲表达的意境。

2.复听歌曲，思考歌曲内容讲述了什么。

边聆听边思考，歌曲内容讲述了什么

3.四度音程训练，稳定上下声部。

2-5、3-6、5-1。分组交替进展音程训练，借助柯达伊手势，感知音

高。

用“u〃母音进展轻声哼唱。

4.学唱上下声部的前四小节。

初步感受二声部的合作，用轻柔的声音来表现。

5.进展回声训练，体会声音的由近及远，注重力度记号。

用“u〃母音哼唱旋律，做声音大小的变化，由弱渐强、由强变弱。

二声部齐唱最后乐句，表现歌曲余音袅袅的意境。

三、完整演唱?苗岭连北京？

分发苗族姑娘头饰，随乐轻轻摆动身体，深情合唱?苗岭连北京？。

四、小结

第十课

第一课时

教学内容：

演唱?我心爱的小马车？

教学目标：

1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲？我心爱的小马车？。

2.注重大切分、休止符等难点，表现欢快的感觉。

3.选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作的乐趣。

教学重点：

演唱歌曲？我心爱的小马车？。

教学难点：

注重大切分、休止符等难点，选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏。

教学用具：

课件、电子琴、小乐器等。

教学过程：

一、情景导入：

请同学答复一个选择题。当你听到?我心爱的小马车?这首欢快的乐曲时，你

想：

a、站着b、走着c、跑起来J

师：当XX同学想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台

湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁

1.出示课题［播放课件)指出本课台湾民谣?我心爱的小马车？

A、教词演唱局部。

(1)①请一同学朗读第一段歌词。1表扬〕

②师教读第二段歌词，读完后

设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。〃

这句话说明了一个什么道路

生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更

美好！

③教两个律动动作，为歌词的答的……配动作。

④1、2组朗读第一段歌词，3、4组配动作；

3、4组朗读第二段歌词。1、2组配动作。

2.师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作。

3.①聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音范唱配口形，不出声。

②师生交流，设问：

4.全班试唱,教师为同学们录音（播放课件：歌词字幕及图像）

b、为歌曲进展艺术处理，点明要轻快、活泼地演唱（教师可作比照举例〕

如“道路呀总有‘崎岖’〃…应唱得坚决沉着，“的嗒的〃…应唱得顽皮轻快。

5、有表情，加上动作演唱全曲。

二、为歌曲？我心爱的小马车?编配伴奏。（播放课件：歌词字幕及图像〕

师：各位同学都准备了小乐器，有的借、有的自己动手做。这充分表达了同

学们的聪明才智。你觉得你的乐器最适合为哪几句伴奏，那你就大胆用吧。在伴

奏过程中，请各位同学唱出你最动听的歌声好吗

三、课堂小结

师：小马车到站，请同学们下车！记住：崎