基于“理解”教学 助推“评鉴”能力发展-以《最后一头战象》为例

基于“理解”教学助推“评鉴”能力发展——以《最后一头战象》为例基于“理解”教学助推“评鉴”能力发展——以《最后一头战象》为例引言：在当今信息爆炸的时代，评鉴能力成为一个重要的能力，能够帮助我们在众多信息中筛选出有价值的、真实可信的信息，并对其进行综合分析和判断。传统的评鉴方法常常依赖于指导性的评分标准和主观的个人意见，局限性较大。因此，本文提出在教学中采用“理解”教学方法，通过对影视作品《最后一头战象》的学习和分析，帮助学生提升评鉴能力。一、“理解”教学方法的概念与特点“理解”教学方法是一种以理解为目标的教学方法，旨在培养学生的深度理解能力。与传统的教学方法强调知识的传授和记忆不同，“理解”教学方法注重学生对知识的主动探究和理解。它包括以下特点：1.强调学生的主体地位：学生在教学中是主体，需要通过自主学习和思考来实现对知识的理解和应用。2.侧重思维的发展：通过培养学生的思维能力，提高他们的分析、归纳、推理和创新能力。3.关注情感与认知的融合：通过激发学生的情感和兴趣，使学生的学习更有动力，促进认知的发展。4.强调知识与实际的结合：将知识和实践相结合，使学生能够将理论知识应用到实际问题中去。二、《最后一头战象》作为评鉴的案例选择《最后一头战象》是一部由中国电影导演许鞍华执导的影视作品，讲述了一个战火纷飞的年代，一头战象的命运与人类历史的交织。该影片通过真实的历史背景和一个象的故事，向观众展示了战争的残酷性、人性的复杂性和爱的力量。作为一部影片，它融合了历史、人性、动物保护等众多元素，需要观众具备较高的评鉴能力来理解和欣赏。三、“理解”教学方法在《最后一头战象》教学中的应用1.引导学生主动思考和探究：在观看电影之前，教师可以提出一些问题，引导学生思考电影中的主题、情节和角色的设定，激发学生的好奇心和求知欲。2.注重学生对细节的理解和分析：通过观影时的讨论和分组活动，让学生分享他们对电影中各个细节的理解和感受，通过多角度的交流和对比，推动学生的深层次思考。3.引导学生与现实生活的联系：通过电影中的情节和人物塑造，引导学生思考电影对社会问题的探讨和启示，如战争的危害、动物保护等。鼓励学生对现实生活中类似问题进行分析和评鉴。4.提供相关书籍和文献资源：为了帮助学生更好地理解电影，教师可以提供一些相关的书籍和文献资源，帮助学生进行深入探究和学习。四、通过“理解”教学方法助推“评鉴”能力的发展1.提升学生对事物多角度的理解能力：通过观看电影和讨论，学生能够从不同的角度理解和分析影片，从而培养学生的多元思维和分析能力，使他们能够对事物进行全面的评鉴。2.培养学生的批判性思维能力：通过讨论和学习，学生能够对电影中的情节和人物进行分析和评价，并提出自己的观点和看法。这种批判性思维能力对于评鉴能力的发展至关重要。3.增强学生的信息筛选和判断能力：通过观看电影并结合相关的书籍和文献，学生能够学会对信息进行筛选和判断，提高他们的信息素养和评鉴能力。4.培养学生的综合分析和判断能力：通过对电影中的情节、人物和主题理解，学生能够进行综合分析和判断，提高他们的综合能力和评鉴能力。5.培养学生的创新思维能力：通过观看电影和讨论，学生能够从中获取灵感和创意，培养他们的创新思维能力，提高他们的评鉴能力。五、结论通过“理解”教学方法，在教学过程中引入影视作品《最后一头战象》进行学习和分析，可以有效地助推学生的评鉴能力的发展。通过主动思考、细节理解、现实生活连接和相关资源提供等方式，学生能够培养批判性思维、信息筛选和综合分析等评鉴能力。此外，通过培养学生的创新思维