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基于“德能融合”的高职会计专业课程体系建构——以德州职业技术学院为例基于“德能融合”的高职会计专业课程体系建构——以德州职业技术学院为例摘要：高职会计专业是培养高素质会计人才的重要途径之一。随着社会发展和就业市场的变化，传统的会计教育已经无法满足人才需求，因此需要构建一个符合时代要求的专业课程体系。本文以德州职业技术学院为例，探讨基于“德能融合”的高职会计专业课程体系建构。关键词：高职会计专业课程体系、德能融合、德州职业技术学院一、引言高职会计专业在当前经济社会发展中扮演着重要的角色。会计人才是组织运作中不可或缺的一部分，他们的素质和能力直接影响到企业的运营和发展。因此，高职会计专业课程的建构具有重要的意义。本文以德州职业技术学院为例，探讨基于“德能融合”的高职会计专业课程体系建构，旨在培养具备职业道德素养和专业能力的高素质会计人才。二、高职会计专业课程体系的现状和问题当前，传统的高职会计专业课程体系存在以下问题：一是注重理论学习，实践能力不足；二是职业道德教育薄弱，学生的职业道德素养得不到充分培养；三是课程内容陈旧，无法满足社会需求。因此，需要进行课程体系的改革与构建。三、基于“德能融合”的高职会计专业课程体系建构1.德能融合的理念“德能融合”是指在会计专业课程体系中同时注重培养学生的职业道德素养和专业能力。职业道德素养包括诚信、责任、敬业等方面的素养，而专业能力包括会计基础知识、会计实务能力、信息技术应用能力等。2.德州职业技术学院高职会计专业课程体系建构（1）职业道德教育课程通过开设职业道德教育课程，培养学生正确对待职业道德问题的意识，提高学生的职业道德素养。（2）会计基础知识课程在会计基础知识课程中，注重理论学习的同时，加强实践能力的培养。通过案例分析、实验教学等方式，帮助学生建立实际操作的能力。（3）会计实务能力培养课程开设会计实务能力培养课程，通过模拟实务操作、实战案例等方式，锻炼学生的实际操作能力，培养学生独立解决实际问题的能力。（4）信息技术应用能力培养课程随着信息技术的快速发展，会计人才需要具备信息技术应用能力。通过开设信息技术应用能力培养课程，培养学生对会计软件和信息系统的熟练应用能力。四、实施“德能融合”课程体系的教学策略实施“德能融合”课程体系需要采取有效的教学策略。一是注重理论与实践相结合，将教学内容贯穿于实际操作中；二是开设案例教学，帮助学生理解和解决实际问题；三是开展小组讨论和团队合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力；四是通过追踪实习和实践环节，对学生的职业道德素养和专业能力进行评估并做出指导。五、结论基于“德能融合”的高职会计专业课程体系建构是培养高素质会计人才的重要途径。通过德能融合的理念，德州职业技术学院可以构建一个符合时代要求的高职会计专业课程体系，培养具备职业道德素养和专业能力的高素质会计人才。参考文献：1.冯秀兰.高职会计专业课程改革思考与实践[J].企业技术开发,2019(7):7

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