基于“帮学课堂”的教学有效性研究-以计算机网络安全技术课程为例

基于“帮学课堂”的教学有效性研究——以计算机网络安全技术课程为例基于“帮学课堂”的教学有效性研究——以计算机网络安全技术课程为例摘要：计算机网络安全技术是现代社会中极为重要的一门课程，如何提高学生对该课程的学习效果是教育工作者长期以来关注的问题之一。本研究以“帮学课堂”教学模式为基础，结合计算机网络安全技术课程的特点，探讨了该模式在该课程教学中的有效性。研究结果表明，“帮学课堂”教学模式能够显著提高学生对计算机网络安全技术的理解和应用能力，提高学生的学习兴趣和参与度，并能促进学生之间的交流与合作。关键词：计算机网络安全技术；帮学课堂；教学有效性；学习兴趣；学习参与度1.引言计算机网络安全技术是信息时代不可或缺的一门技术，也是计算机专业学生必备的技能之一。然而，由于其专业性和抽象性较强，传统的教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和增强对知识的应用能力。因此，本研究试图通过引入“帮学课堂”教学模式，探索一种有效的教学方法，以提高学生对计算机网络安全技术的学习效果。2.帮学课堂教学模式“帮学课堂”是一种基于合作学习和问题导向学习的教学模式。在这种模式下，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是起到引导者和指导者的角色。学生们以小组形式进行合作学习，教师提供问题和指导，并监督学生的学习过程。学生们通过相互帮助和合作来解决问题，培养自主学习和团队合作的能力。帮学课堂教学模式的基本流程如下：问题引入-学生讨论-师生互动-学生展示。3.基于帮学课堂的计算机网络安全技术教学在计算机网络安全技术课程中采用帮学课堂教学模式，可以有效改善学生对该课程的学习效果。首先，通过引入问题和案例，引发学生对计算机网络安全技术的兴趣，并提高学习的动机。其次，通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力。同时，教师可以及时给予学生指导和反馈，帮助学生解决问题和理解概念。最后，学生们在帮学课堂中通过展示和讨论，巩固和归纳所学知识，提高其对计算机网络安全技术的理解和应用能力。4.实证研究为了验证帮学课堂教学模式在计算机网络安全技术课程中的有效性，我们开展了一项实证研究。选取两个班级作为实验组和对照组，实验组采用帮学课堂教学模式进行教学，对照组采用传统教学模式。通过学生的问卷调查和考试成绩统计，得出以下结论：实验组学生对计算机网络安全技术的理解和应用能力明显高于对照组；实验组学生的学习兴趣和参与度明显高于对照组；实验组学生之间的交流和合作更加频繁和紧密。5.结论与建议本研究通过基于“帮学课堂”的教学模式，探讨了该模式在计算机网络安全技术课程中的有效性。研究结果表明，帮学课堂教学模式能够显著提高学生对计算机网络安全技术的学习效果，提高学生的学习兴趣和参与度，并能促进学生之间的交流与合作。因此，建议在计算机网络安全技术课程中采用帮学课堂教学模式，并进一步推广研究和应用该模式，以提高学生的学习效果和培养其综合能力。参考文献：[1]黄亮.构建开放帮学式计算机网络技术课堂的探索与研究[J].远程教育,2020(4):13-16.[2]刘瑞颖.基于帮学课堂教育教学模式探究网络安全教育模式[J].电子世界,2