基于“互联网+”模式下小学语文阅读技巧教学策略研究

基于“互联网+”模式下小学语文阅读技巧教学策略研究基于“互联网+”模式下小学语文阅读技巧教学策略研究摘要：随着互联网技术的快速发展，以及教育信息化的推进，传统的语文教育模式面临着改变的压力。本文针对小学语文阅读技巧教学，以“互联网+”为基础，研究了相应的教学策略。通过调查问卷、实地观察和案例分析等研究方法，对“互联网+”模式下小学语文阅读技巧教学的现状及问题进行了分析，并提出了有效的教学策略，旨在提高小学语文阅读技巧的教学效果。关键词：互联网+；小学语文；阅读技巧；教学策略一、引言语文教育一直是小学教育的核心内容之一，阅读是语文教学中的重要环节。然而，随着互联网技术的快速发展，小学生的阅读习惯和方式发生了巨大的变化，这也对传统的语文阅读教学方式提出了新的要求。在这种背景下，借助互联网技术，利用“互联网+”模式，研究小学语文阅读技巧教学策略，具有重要的理论意义和实践价值。二、小学语文阅读技巧教学现状及问题分析1.小学语文阅读教学现状目前，小学语文阅读教学存在一些问题。首先，传统的教学模式重视对知识点的灌输，缺乏针对性和趣味性的教学方法，不能有效提高学生的阅读技巧。其次，学生的阅读材料缺乏多样性，不能满足学生个性化的阅读需求。再次，小学教师的阅读教学水平不高，难以满足学生的需求。2.小学语文阅读教学问题分析传统的语文阅读教学方式具有以下问题：一是教师传统的讲解方式不能激发学生的阅读兴趣和学习动力；二是教材内容贫乏、单一，无法满足学生阅读的多样性和个性化需求；三是教师教学方法相对单一，缺乏有效的互动和实践环节；四是学生对于阅读技巧的掌握程度不高，缺乏相应的辅导和指导，导致阅读效果不佳。三、互联网+模式在小学语文阅读技巧教学中的应用1.使用互联网资源进行阅读教学利用互联网资源，教师可以为学生提供更加丰富多样的阅读材料，包括图书、电子书籍、文章等，满足学生的个性化需求，激发学生的阅读兴趣。同时，互联网资源还可以帮助学生进行在线阅读，提供交互式的学习环境，培养学生的阅读技巧。2.借助互联网平台开展阅读互动教师可以利用在线教育平台或学习社区，开展阅读互动活动。例如，教师可以组织学生进行在线讨论，分享阅读心得和体会，激发学生的思考和创造力。同时，教师可以通过在线评价和反馈，为学生提供针对性的指导和建议，帮助学生改进阅读技巧。3.开展个性化辅导和指导通过互联网技术，教师可以根据学生的不同需求和水平，开展个性化的辅导和指导。例如，教师可以设计在线测评系统，针对学生的阅读水平和问题进行评估，并提供相应的教学建议和辅导措施。同时，教师还可以利用在线作业和练习，帮助学生巩固和提高阅读技巧。四、“互联网+”模式下小学语文阅读技巧教学策略1.激发学生的阅读兴趣和学习动力教师可以利用互联网资源提供有趣的阅读材料，例如动画、互动故事等，以吸引学生的注意力和兴趣。同时，教师还可以通过组织讨论、展示和分享，鼓励学生积极参与阅读活动，提高学生的学习动力。2.提供个性化的阅读材料教师可以根据学生的兴趣和需求，为每个学生提供个性化的阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科普文章等。这样可以满足学生的多样化需求，有效提高学生的阅读技巧。3.开展互动和实践活动教师可以利用互联网平台，开展在线讨论、阅读比赛、角色扮演等互动和实践活动。这样可以培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的阅读技巧。4.个性化辅导和指导教师可以利用互联网技术，设计个性化辅导和指导方案，针对学生的不同需求和水平进行教学。例如，为不同水平的学生提供不同的阅读材料和练习题，以及相应的辅导和指导。五、结论通过“互联网+”模式的应用，小学语文阅读技巧教学可以更加有效地提高学生的阅读能力和技巧。但同时也要注意互联网资源的合理利用和教学实践的创新性。在实施阅读技巧教学策略时，需要教师持续关注学生的学习情况和需求，并及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。参考文献：[1]陆继胜.互联网+时代小