《行道树》教学过程(人教版七年级教学案例)共3篇

《行道树》教学过程（人教版七年级

例）共3篇

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《行道树》教学过程（人教版七年级教学案例）

近几年，中国的中学英语语言教学越来越注重培养学生的反思

能力和交际能力。文学选读是中考英语考试中的重要考点，选

择好的文学作品对于提高学生的英语阅读能力、语言表达能力

和写作能力都有很大的帮助作用。本文将以人教版七年级教材

中的《行道树》为例，深入剖析这篇文学作品在英语教学中的

教学案例，探讨如何通过文学选读来提高学生的英语能力。

一、教材分析

《行道树》是美国学者卡尔•桑德堡的一篇散文，是英语语言

教学中广受欢迎的文学作品之一。这篇文章讲述了作者对一株

行道树的感悟和思考，在描述树木的生长过程中，引导学生反

思人生价值观和成长过程中的各种经历。此文不仅仅是一篇简

单的生物学知识，同时也充满哲学意味，有很强的文学性和思

想性，所以它非常适合用来进行英语阅读教学和生命哲学教育。

二、教学目标

i.通过学习本文，掌握一些新词汇、短语、句型等语言知识。

2.培养学生的英语阅读能力及理解能力。

3.培养学生的思辨能力和表达能力。

4.通过文学作品，引导学生思考对自然和生命的感悟，从而

提高学生的人文素质。

三、教学过程

1.教前准备

在进行文学选读教学时，需要老师提前对文本进行深入的阅读

和解析，理解文本的主旨和难点，结合课堂教学内容进行设计,

制定出富有启发性的教学目标和教学方法。

2.导入

引导学生通过图片、音频、视频等形式进入教学内容的氛围，

让学生对主题和内容产生兴趣，以此加深学生的阅读体验。老

师可以通过引导学生展现出来自自己生活中的切实感受，让学

生参与到课程中，丰富教学过程中的情感体验。

3.阅读原文、理解

学生在阅读之前最好先熟悉文本的一些关键词汇和短语。学生

可以根据预先安排好的任务，阅读文章、分析文章结构、强化

关键信息，理解文章的主旨和内容。

4.演讲练习

通过让学生分组，自主选择一段文字进行分析，并对其进行口

语表达，让学生能够更好地理解和掌握那些比较难以理解的英

语单词和短语，并提高他们的表达能力。

5.词汇学习

在学习中，老师可以根据不同的生活情境，教授一些与文章相

关的词汇和短语，例如“growth"、“cycle”、

“practice"、“repay”等，在进行英语学习过程中，学生

可以选择对话或者其他形式进行模拟对话或者口语练习，加深

对这些单词和短语的理解和掌握。

6.翻译练习

在课堂上进行英汉双语互译练习，锻炼学生的翻译技能，并逐

渐扩大他们的语言学习的范围。学生应该将老师或课堂同学提

供的英文句子翻译成中文，或者将课堂对话中的英语句子和他

们自己的中文翻译校对，增加语言的理解和学习效果。

7.英语写作

在课堂上给学生几点意见，尤其是对部分学术论文进行深入剖

析，并提供一系列的例子，让学生加强对英语写作的掌握、营

造出一种英文写作的畅想，并在教学案例中根据英语写作的构

建方法，为孩子们制定出相应的语法规则。

8.总结性评估

老师提出几道相关题目，鼓励学生深度思考和相关内容的体现,

并在教学过程中，通过与学生互动交流，不断优化课程体验和

效果。

四、教学效果

通过文学选读教学，学生学习到了吸引人和感动人的英文词汇

和句子，通过此过程，学生不仅加强了英文阅读能力、独立思

考和表达的能力，而且能够加深对人生价值观和生命哲学的认

知。本文教学案例分别从文本讲解、词汇教学、表达练习、翻

译技能、英语写作和总结性评估等多个方面，让学生获得了更

全面和深入的的英语语言教育，并在英语教育中加强了这方面

的培训I

文学选读教学是英语教育中非常重要的一部分。通过课程规划,

能帮助学生加强英文阅读能力、独立思考和表达的能力，并促

使学生更深入地理解生命哲学与人生价值观。本文教育案例分

别从多个方面来帮助学生深入了解英语语言，例如文本的讲解、

词汇的教学、表达技巧的练习、翻译技能、英语写作和总结性

评估。这些方法能够帮助学生更全面地了解英语语言，并使其

更自信地运用英语来表达自己的想法。通过文学选读教学，学

生能够更好的掌握英语语言，同时理解人生的价值

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《行道树》教学过程（人教版七年级教学案例）

引言

这篇文章主要介绍了如何教授《行道树》这篇课文。《行道树》

是一篇优美的散文，它描述了一位老人对一颗行道树的感慨和

思考。通过教授这篇课文，可以帮助学生了解自然万物的可贵,

培养他们的情感和审美能力。

一、教学目标

1.让学生了解《行道树》的内容，掌握文章的基本结构和语

言风格。

2.通过朗读、默读等方式，提高学生的朗读能力和理解能力。

3.让学生了解行道树的作用和价值，培养他们的环保意识。

二、教学过程

1.导入（5分钟）

教师在黑板上写下“行道树”，然后让学生自由发挥，想一想

他们对于“行道树”的感受和理解。

教师：大家觉得“行道树”代表了什么意义或含义?

学生：行道树是城市中绿化的重要组成部分，可以增加道路美

观性。

教师：行道树不仅为城市增添了美丽的风景，也有其他的作用。

例如，对环境保护和人们的心理健康都有积极的影响。现在我

们来学习一下一篇关于行道树的散文《行道树》。

2.阅读（20分钟）

请学生默读这篇文章，并在读完后，回答以下问题：

1）这篇文章主要讲述了什么？

2）对于行道树，作者的态度是什么？

3）作者为什么说行道树是一部城市的历史？

4）行道树为城市和人们带来了哪些好处？

5）行道树的意义在哪里？

3.讲解（20分钟）

请学生集中注意力，听老师讲解文章。

（1）主旨

教师：文章主要讲什么？

学生：作者对行道树产生了很多情感，认为这些大树为城市和

人们带来了很多好处。

(2)文章的结构

教师：文章的结构是什么样子的？

学生：文章分为三个部分，前两部分主要是对行道树的感慨，

第三部分重点阐述行道树的作用和意义。

(3)语言风格

教师：我们来看一下文章的语言风格？

学生：语言简洁，富有感情，描写真实，给人以启发和感受。

(4)重点句子和词语

教师：请看一下文章中的重点句子和词语。

学生：行道树，如抵御时代磨洗的生命的见证；长长的发条；

城市的历史，是健康的百科全书；弥漫着生命的气息。

4.朗读(15分钟)

请学生按小组进行课文的朗读。

5.思考（10分钟）

请学生思考，在今后的生活中，我们应该如何保护行道树？

学生：我们可以少砍伐树木，多种树木；杜绝乱涂乱刻；对于

破坏行道树的人，应该进行相应的法律制裁。

三、作业

1.默读课文《行道树》。

2.搜集有关环保的资料，写一篇关于环保的文章。

四、教学反思

教学过程中，有些学生语文水平有限，理解能力比较弱，需要

多次解释才能理解文章的意思。因此，我要把课后的时间用来

关注这些学生，并根据他们的情况采取不同的方法来帮助他们

提高语文水平。同时，我也要加强学生的环保意识，让他们从

小事做起，保护生态环境

本节课以《行道树》为教材，从多方面探讨行道树的作用与意

义，引导学生关注环境保护意识，体现了语文教育与素质教育

的有机结合。教师采用多种教学方式，如朗读、分析、比较、

讨论等，在课堂上引导学生自主探究，培养他们的思考能力与

合作精神。同时，针对部分学生的语言表达和理解能力有限，

教师也给予及时指导和帮助，促进他们在语文学习中的全面进

步。这样的教学过程不仅丰富了学生的知识体验，更重要的是

培养了他们的环保意识和环保行为。因此，多样化的教学方式

和内容的设计，有助于增强学生的语文学习兴趣和提高整体素

质水平

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《行道树》教学过程（人教版七年级教学案例）

一、教学目标

1.能够熟练掌握本课文的基本词语、短语和句型，并可以正

确理解文中的主要内容。

2.能够正确运用所学过的语言知识与技巧，复述和表述有关

此文的内容。

3.通过课文的学习，了解生命的重要性和珍视时间的意义，

培养爱护环境和注重生命保护的意识。

二、教学过程

1.导入

（1）呈现标题《行道树》，请学生猜测文章大概内容，并请

他们形成自己的想法。

(2)展板上呈现关键的生词及短语，并请学生小组来回答的

方式检验学生们已有的词汇量。

读课文

(1)教师对课文进行逐句讲解，协助学生理解每一句话的词义

和句子结构。

(2)适当引导学生加深理解，思考问题。

2.阅读教学

(1)直译每段话的意思，让学生了解每个字每一句话都是有用

的。

(2)让学生在课文中找到重点词汇及其生词和短语，然后让他

们模仿教师去朗读课文。

⑶根据课文的内容，让学生回答问题，并解释他们答案的依

据。

(4)让学生用自己的语言复述课文，加深对文中内容的理解。

3.关注板书

(1)教师将关键的知识点或重要的语言点进行梳理，以便学

生根据所学到的知识进行阅读理解。

(2)教师将课文中生词的汉语翻译呈现在黑板上，让学生了

解新的单词及用法。

(3)需要注重每一句话中重点词汇的教学，让学生加深对每

一句话的理解。

4.练习

(1)练习生字和短语，让学生进行书写，从而加深对新学生

单词和短语的理解和记忆。

(2)让学生在小组内进行对话练习，让学生增加使用对话的

自信和能力。

(3)让学生在小组内利用所学到的语言进行讨论，加深对内

容的理解和记忆。

5.课后巩固

(1)检查学生是否对所学过的单词和短语有充分的掌握和灌

输。

(2)教师布置作业，让学生复述、写出自己对课文的理解和

表达方法。增加他们本身的吸纳和自我学习的能力。

三、教学实践的效果

此教案已经被认为是一种成熟的教学理念和教学方法，该方法

以它所提供的课程内容和学生自主学习的意义而引起各级教导

工作者的兴趣。教学案例也提供了一种创新的方法，能够增强

学生对知识的吸收和对语言技巧使用的信心，从而培养学生阅

读、表达、交流和思维的能力，同时激发学