基于“SPOC+微课”的大学英语“金课”混合教学模式的构建与应用

基于“SPOC+微课”的大学英语“金课”混合教学模式的构建与应用基于“SPOC+微课”的大学英语“金课”混合教学模式的构建与应用摘要：近年来，随着互联网技术的发展，基于SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）和微课的混合教学模式已经被广泛应用于大学英语教育中。本文旨在探讨该混合教学模式的构建与应用，通过分析相关的理论与实践，总结经验和挑战，并提出相应的建议。研究发现，SPOC+微课混合教学模式能够提高学生学习成果和参与度，促进个性化学习，并提供灵活的学习方式。然而，该模式也面临着平台建设、内容设计、教师培训等方面的挑战。因此，在实践中，教师需要充分发挥教学管理与指导作用，合理设计教学内容和任务，并配备技术支持和培训。最后，本文对未来研究方向进行了展望。关键词：SPOC；微课；混合教学；大学英语；金课1.引言近年来，互联网技术的迅猛发展对教育产生了深远的影响。互联网教育的出现为大学英语教学提供了新的机遇和挑战。传统的大课堂教学方式已经不能满足学生的多样化需求，而基于SPOC+微课的混合教学模式的出现，则很好地解决了这一问题。本文将探讨基于“SPOC+微课”的大学英语“金课”混合教学模式的构建与应用，以期为教学实践提供参考。2.SPOC+微课混合教学模式的构建2.1SPOC平台建设SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）是指建设一个小型私密的在线课程平台，学生可以在该平台上进行在线学习和讨论。SPOC平台建设是构建SPOC+微课混合教学模式的基础。平台的技术功能和用户体验需要得到保障，包括在线视频播放、讨论区、在线作业提交等功能。此外，平台的安全性也需要得到重视，学生的个人信息和学习过程需要得到保护。2.2微课设计与制作微课是指以小片段的形式，通过在线视频等方式进行教学。在大学英语“金课”中，微课的设计与制作显得尤为重要。教师可以根据学生的学习需求设计相应的课程内容和学习任务。在制作过程中，教师需要注意语言简练、图文并茂、重点突出等原则，以提高学生的学习效果和参与度。3.SPOC+微课混合教学模式的应用3.1优势与效果SPOC+微课混合教学模式能够提高学生的学习成果和参与度。首先，学生可以根据自身的学习习惯和进度进行学习，促进个性化学习。其次，通过在线讨论和反馈，学生之间可以相互交流和学习，促进合作学习的发展。最后，微课的视听效果和互动性，能够增强学生的学习兴趣，提高学习效果。3.2挑战与解决方案SPOC+微课混合教学模式也面临一些挑战。首先，平台建设需要花费时间和资源。解决方案是采用开源平台或购买优质的平台软件，并进行相应的定制和配置。其次，内容设计和制作需要教师具备一定的技术和教学能力。解决方案是提供培训和支持，鼓励教师创新和分享经验。最后，教学管理与指导需要得到加强。解决方案是设立学习辅导和交流平台，为学生提供学习指导和支持。4.结论与展望基于“SPOC+微课”的大学英语“金课”混合教学模式已经在大学英语教育中得到了广泛应用。该模式能够提高学生的学习成果和参与度，促进个性化学习，并提供灵活的学习方式。然而，该模式也面临着平台建设、内容设计、教师培训等方面的挑战。因此，在实践中，教师需要充分发挥教学管理与指导作用，合理设计教学内容和任务，并配备技术支持和培训。未来的研究可以进一步探讨如何提高SPOC+微课混合教学模式的效果和可持续发展。参考文献：[1]韩文静,赵云.英语“SPOC+微课”混合教学模式的研究与实践[J].吉林应用技术职业学院学报,2019,35(2):122-126.[2]柳青.高校大学英语教育中“SPOC+微课”混合教学模式的应用研究[J].现代教育技术,2019,29(9):