基于STEM理念的高中化学实验探究-以“氢氧化铝制备”实验为例

基于STEM理念的高中化学实验探究——以“氢氧化铝制备”实验为例基于STEM理念的高中化学实验探究——以“氢氧化铝制备”实验为例摘要：STEM（科学、技术、工程和数学）教育强调跨学科综合能力的培养，让学生通过实际操作和实验来增强对知识的理解和运用能力。本文以“氢氧化铝制备”实验为例，介绍了如何在高中化学教学中应用STEM理念进行实验教学，使学生能够通过实验探究知识，并培养科学思维、动手能力和团队合作精神。关键词：STEM理念；高中化学实验教学；氢氧化铝制备一、引言STEM教育强调学科之间的综合性学习和实践应用能力的培养，其理念与高中化学教学的目标相契合。通过实际操作和实验探究，学生能够更深入地理解化学知识，锻炼科学思维和动手能力。本文以“氢氧化铝制备”实验为例，介绍了如何在高中化学教学中应用STEM理念进行实验教学的具体实施方法和效果评估。二、STEM教育的思想与特点STEM教育是一种以问题为导向、强调实践操作和综合创新能力培养的教育模式。其核心思想在于将科学、技术、工程和数学四个学科相互融合，通过跨学科的实践学习，培养学生的创造力、合作精神和解决问题的能力。STEM教育将学科之间的界限打破，让学生在实际操作中能够应用多学科的知识，更综合地理解和应用所学知识。三、高中化学实验教学的现状与问题高中化学教学中，实验教学一直被认为是培养学生动手能力和实践操作能力的有效手段。然而，传统的实验教学模式往往只注重实验结果而忽略实验的过程和思维方式。学生只需要按照步骤进行实验操作，而对实验背后的原理和机制缺乏深入理解。这种实验教学模式容易使学生陷入被动接受知识的状态，限制了学生的创造力和动手能力的培养。四、基于STEM理念的高中化学实验教学方法基于STEM理念的高中化学实验教学需要改变传统的实验教学模式，注重学生的实践操作和创新思维能力的培养。以“氢氧化铝制备”实验为例，以下是具体实施方法：1.提出问题：引导学生思考“如何制备氢氧化铝？”的问题，并让学生自主设计实验方案。2.实验操作：学生根据设计好的实验方案进行实验操作，包括原料的称取和配制、反应过程的控制和实验条件的调节等。3.实验记录：学生需要详细记录实验过程和观察结果，并分析实验数据，对实验结果进行初步解释。4.实验分析与讨论：学生在实验完成后，进行实验数据的分析和结果讨论，探究实验过程中发生的化学反应机理。5.结果展示和评估：学生根据实验结果和分析，编写实验报告或进行实验展示，并参与同学间的评估和讨论。五、实验效果评估对于基于STEM理念的高中化学实验教学，需要进行实验效果的评估。评估的方式可以包括学生对实验的理解程度和兴趣、实验报告的质量和展示效果的评价等。通过评估，可以了解学生对实验的理解和掌握程度，同时也可检验教学效果，进一步优化实验教学方法。六、结论通过基于STEM理念的高中化学实验教学，学生能够更深入地理解和运用化学知识，培养科学思维和创新能力。实验教学的改革需要教师根据学生的实际情况和学科特点，合理设计实验方案，提供探究性的学习环境，激发学生的学习兴趣和思维能力。同时，也需要进行实验效果的评估和教学方法的不断改进，以促进高中化学实验教学的质量和水平的提高。参考文献：杨慧，张丽苓.(2017).构建“STEM”理念下的高中化学实验教学模式[J].中国教育技术装备,(20):