基于STEAM理念的高职学前教育学生艺术素养研究

基于STEAM理念的高职学前教育学生艺术素养研究基于STEAM理念的高职学前教育学生艺术素养研究摘要：在当代教育中，学前阶段的艺术教育对学生的发展起着重要作用。本文通过对高职学前教育学生的艺术素养进行研究，提出基于STEAM理念的艺术素养培养策略，并探讨其实施对学生的影响。关键词：STEAM理念；高职学前教育；艺术素养；培养策略一、引言在当今社会，艺术素养的培养已经成为教育界关注的焦点之一。而学前阶段正是孩子们艺术兴趣和潜能培养的重要时期。然而，传统的教育模式往往只注重学科知识的灌输，忽视了艺术教育的重要性。因此，本文旨在通过研究高职学前教育学生的艺术素养，探讨如何基于STEAM理念，通过艺术教育培养学生的艺术素养。二、STEAM理念与艺术素养STEAM理念是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）与数学（Mathematics）相结合，通过跨学科的方法培养学生的创造力、解决问题的能力和创新的思维。艺术作为STEAM理念中的重要组成部分，同样也能够培养学生的创造力和创新思维。艺术素养是学生在艺术领域的知识、技能和情感的培养，包括对艺术形式的理解、欣赏和创作能力的发展。通过艺术教育，学生可以培养审美意识、艺术鉴赏力以及创造力等素养。三、高职学前教育中艺术素养培养的现状目前，高职学前教育中对艺术素养的培养存在一些问题。首先，学前教育的课程设置重科学和技术，艺术教育的比重较小。其次，教师的专业素养和教育理念也需要提升。再次，缺乏多样化的艺术教育活动，学生的创造性和想象力得不到充分发展。四、基于STEAM理念的高职学前教育艺术素养培养策略1.整合课程：在学前教育的课程设计中，将艺术元素融入到各科目中，使学生在学习科学、技术等学科过程中也能接触到艺术形式，如通过制作手工实验器材等方式。2.培养师资：提升学前教育教师的专业素养和艺术教育意识，开展师资培训，增加艺术教育的专业课程。3.创造性教学方法：采用启发式和探究式的教学方法，鼓励学生通过实践和探索来发展艺术素养，如提供多样化的艺术材料和工具，让学生自由发挥想象力。4.多样化的艺术活动：丰富学前教育中的艺术教育活动，如参观艺术展览、组织艺术创作比赛等，激发学生对艺术的兴趣和热爱。五、实施基于STEAM理念的高职学前教育艺术素养培养的影响通过实施基于STEAM理念的高职学前教育艺术素养培养策略，可以对学生的发展产生重要的影响。首先，学生的创造力和创新思维得以培养，从而使他们能够更好地解决问题。其次，艺术教育可以培养学生的想象力和表达能力，提升他们的艺术鉴赏能力，使他们能够更好地欣赏和理解艺术作品。最后，通过多样化的艺术活动，学生的兴趣和热爱可以得到更好地培养，为他们未来的发展打下良好的基础。六、结论通过基于STEAM理念的高职学前教育艺术素养培养策略的实施，可以提高学前教育中学生的艺术素养。艺术教育不仅仅是为了将来的职业发展，更是为了培养学生的创新精神和审美能力。因此，高职学前教育应重视艺术教育的重要性，并采取相应的措施来提升学生的艺术素养。参考文献：1.Craig,T.(2016).STEAMnotSTEM:Whyscientistsneedartstraining.Science,351(6271),1415.2.Lu,H.,&Slater,C.(2017).CultivatingSTEMidentitythroughanintegratedart,engineering,andmarinebiologyeducationprogram.JournalofSTEMArts,Crafts,andConstructions,2(2),16-28.3.Lee,J.S.,&Kim,M.S.(2018).Integrationofartsinto