广东省肇庆市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

广东省肇庆市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷一、基础。（24分）1．根据课文默写古诗文。（1）深林人不知，。（王维《竹里馆》）（2），何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）表示不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切，才能欣赏到绝美的风光的意思。请引用杜甫《望岳》诗中哪两诗句来表达：，。（4）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。，。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）（5）请把陆游的《游山西村》默写完整。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。，。，。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。2．根据拼音写出相应的词语。（1）因为实在太疲倦，一会儿就hānránrùmèng了。（2）我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸人的kuìzuò。（3）我们决定把小茅屋xiūqì一下。给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。（4）船舱鼓鼓的，又像一个rěnjùnbùjīn的笑容，就要绽开似的。3．下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）A．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。B．希望获得纪律卫生循环红旗的班级继续努力，没有获得红旗的班再接再厉。C．我们要虚张声势，把全班同学参加运动会的热情鼓动起来。D．抓好禁毒，功在当代，利在千秋，是刻不容缓的大事。4．下列对病句的修改正确的一项是（）A．一进教室，看到的第一眼是一面振奋人心的流动红旗。（“一面”和“振奋人心”调换位置）B．两个杂志社的记者采访了《欢乐颂》的五个美女演员。（将“两个”放到“杂志社的”之后）C．是否拥有努力向上的热情，是一个人年轻的标志之一。（删去“之一”）D．在政府部门的大力扶持下，农民的种地热情有了明显的进步。（去掉“部门”）5．“江山代有人才出”，在岁月的苍穹中则是颗颗闪烁的“星星”让人类历史的天空变得那么灵动，令人神往。“见贤思齐焉”榜样的力量是无穷的，班级开展“我也追‘星’”综合性学习活动。请完成以下题目。（1）题写标语，为了营造氛围，凸显主题，请为此活动题写一则标语。（2）设计活动。打开智慧宝匣，为活动再设计两种形式。A．名人故事大家讲B．瑕瑜互见说名人C．D．二、阅读。（46分）课内文言文阅读卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。6．下列加点字用法相同的一项是（）A．去后乃至/乃取一葫芦置于地 B．但手熟尔/但当涉猎C．尔安敢轻吾射/惟手熟尔 D．以钱覆其口/蒙辞以军中多务7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①无他，但手熟尔。②以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。8．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．选文作者欧阳修，宋代政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。B．选文通过人物的对话和动作，告诉我们熟能生巧以及有长处不能骄傲的道理。C．文中的两个人物形象丰满：陈康肃仗着箭术高超而自负；卖油翁却是一个自命不凡，目空一切的老头儿。D．选文故事里暗藏道理，通过对话推动情节的发展、展现人物的性格。课外文言文阅读屈原①以②五日死楚人以舟楫③拯④之谓之竞渡又曰五日投角黍⑤，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。【注释】①屈原：战国楚国诗人。②以：在。③舟楫：泛指船只。④拯：从水中救出淹溺的人。⑤角黍：即粽子。9．下列与“楚人以舟楫拯之”中的“以”字的意义用法相同的一项是（）A．屈原以五日死 B．以钱覆其口C．以我酌油知之 D．自以为大有所益10．文中断句正确的一项是（）A．屈原以五日死楚/人以舟楫拯之/谓之竞渡/又曰B．屈原以五日死/楚人以舟楫拯之/谓之竞渡/又曰C．屈原以五日死楚/人以舟楫拯之/谓之竞渡/又曰D．屈原/以五日死楚/人以舟楫拯之/谓之竞渡又曰11．短文中包含两项传承至今民间习俗，请写出是哪两项习俗?__________________________________________________________________________________________现代文阅读驿路梨花（节选）第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修聋一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想“她一定是梨花。”瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗?”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们不要谢我们房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想：“这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住?”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照科这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢?”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”。12．下列对选文的记叙顺序分析有误的一项是（）A．选段写“第二天早上”的见闻，联系全文看，是顺叙。B．梨花妹妹追忆解放军建造小茅屋、梨花照料小茅屋，是倒叙。C．梨花妹妹追忆解放军建造小茅屋、梨花照料小茅屋，是插叙。D．从全文、全段看，是在顺叙中插叙。13．下列说法不正确的一项是（）A．解放军建造小茅屋、梨花、梨花妹妹和“我们”照料小茅屋，是雷锋精神的体现。小茅屋是雷锋精神的见证，反映了雷锋精神经久不衰，世代相传。B．选文先写一个误会，再设一个悬念，然后才引出小茅屋的建造者和照料者，出人意料，但又在情理之中，回环曲折，引人入胜。C．贯穿全文的线索是“谁是小茅屋的主人”。D．结尾处又写到“洁白的梨花”，寓情于景，人花相映，充满诗情画意，给人以美的熏陶。14．请分析“突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”语句中“闪”字的作用?现代文阅读冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的?”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心?”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这讨厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫?又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了。我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，更使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢?两个月后我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。15．为什么“我”会说：“一定是猫，一定是猫！”找出下列最恰当的一个答案（）A．因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。B．因为“我”不喜欢这只猫。C．因为“我”本来就不大喜欢这只猫，加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像还吃着什么。“我”从主观上认定是猫吃了鸟，所以“我”肯定地说：“一定是猫”。D．因为猫会吃鸟。16．“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何?他们根据什么来判定的?17．为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多?18．为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”?19．“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用?三、作文。（50分）20．阅读下面的文字，按要求作文。同学们，丰富多彩的一个学期已经接近尾声了，请回忆你的生活，在这个学期里，你收获了什么?是幸福、坚强、感动，还是……，请以“这个学期，我收获了▲”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：①写作此题时，注意运用适当的描写，表达自己的真情实感，使用正确的标点符号。②立意自定，文体自选（诗歌除外）。③不少于500字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。

答案解析部分1．【答案】（1）明月来相照（2）此夜曲中闻折柳（3）会当凌绝顶；一览众山小（4）落红不是无情物；化作春泥更护花（5）山重水复疑无路；柳暗花明又一村；箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。重点字：凌、箫

故答案为：

（1）明月来相照

（2）此夜曲中闻折柳

（3）会当凌绝顶一览众山小

（4）落红不是无情物化作春泥更护花

（5）山重水复疑无路柳暗花明又一村箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】（1）酣然入梦（2）愧怍（3）修葺（4）忍俊不禁【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。

⑴hānránrùmèng为酣然入梦；⑵kuìzuò为愧怍；⑶xiūqì为修葺；⑷rěnjùnbùjīn为忍俊不禁故答案为：

（1）酣然入梦

（2）愧怍

（3）修葺

（4）忍俊不禁【点评】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。

A.使用有误，“事倍功半”用成倍的力，只收到一半的功效。指工作费力，收效小。与句意不符，应改为“事半功倍”。

B.使用有误，“再接再厉”表示有了成绩后不停步，继续进取。常用在鼓励或赞颂的场合。句中应将“继续努力”和“再接再厉”调换。

C.使用有误，“虚张声势”假装出强大的气势。与句意不符。应改为“大张旗鼓”。

D.使用正确，“刻不容缓”指形势紧迫，一刻也不允许拖延。故答案为：D【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。4．【答案】B【解析】【分析】本题重点考查学生辨析病句的能力。

A．修改不正确，“看到的第一眼”语序不当，应该是改为“第一眼看到的”。

B．修改正确。

C．前后不一致，“是”仅包含一个方面，“是否”包含两个方面，去掉“是否”。

D．搭配不当，“种地热情”不能进步，应该把“进步”改为“提高”。故答案为：B【点评】本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。尤其要注意否定词误用这种病句，结合句意，然后分析其修改方法。5．【答案】（1）示例：榜样的力量无穷，名人的影响深远。（2）人物传记我在读；名人对我之影响【解析】【分析】

（1）本题考查拟写标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题“我也追‘星’”来拟写标语，还要注意使用恰当的修辞方法。

（2）本题考查考查活动设计。活动设计需要结合主题去设计。如：名人故事手抄报。要考虑活动的可操作性。故答案为：（1）示例一：榜样的力量无穷，名人的影响深远。示例二：璀璨之星，引人前行。

（2）示例：C.人物传记我在读D.名人事迹朗诵会【点评】⑴考查拟写标语。拟写标语的技巧：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。

⑵本题考查考查活动设计。解答此题，要围绕活动主题，结合平时的语文活动实践，进行设计即可。【答案】6．B7．①没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。②用钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油灌注进去。8．C【解析】【点评】

（1）本题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容和句子的意思来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并积累文言词语一词多义。

（2）本题考查翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

（3）本题考查内容的理解。在读懂文章内容的基础上，对每一个选项所涉及的内容进行分析，找出分析不正确的一项。6．本题考查一词多义。A.才；于是。

B.只是。

C.你；同“耳”，相当于“罢了”。

D.用；以……为。

故答案为：B。7．本题考查翻译。①重点词：无他，没有别的（奥妙）；但，只，不过；熟，熟练；尔，同“耳”，相当于”罢了。句意：没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。

②重点词：以，凭、靠；酌，斟酒，这里指倒油；之，指射箭也是凭手熟的道理。句意：用钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油灌注进去。8．本题考查内容的理解。ABD.正确。

C.有误，卖油翁是一个不卑不亢的勤劳、朴实的劳动者形象。

故答案为：C。【答案】9．B10．B11．短文中包含两项传承至今民间习俗分别是赛龙舟和包粽子。【解析】【点评】

（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。需要日常的积累和语境的分析相结合，对于一些常见的通假现象，需要有意识地记忆，具体到文本中分析时，需要结合语境，认真分析，判断其是否是通假字。

（2）本题考查句子的断句。碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处。主谓之间要停顿，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

（3）本题考查民间习俗。平时要注意对惬意习俗的积累，多关注传统文化方面的知识。【附参考译文】屈原，初五投江去世，楚国人用船只从江水中捞出，称作赛舟。另外，初五在江水中投放粽子来祭祀屈原，担心被蛟龙夺取，所以赛龙舟来驱赶它。9．本题考查字词的理解。“楚人以舟楫拯之”中的“以”字是“用”意思。A、在；

B、用；

C、凭；

D、认为。

故答案为：B。10．本题考查句子的断句。句意为：屈原在（五月）五日死了。楚人划船来救他，把这种形式称为竞渡。又有一种说法是。故断为：屈原以五日死/楚人以舟楫拯之/谓之竞渡/又曰。故答案为：B。11．本题考查民间习俗。从“楚人以舟楫拯之，谓之竞渡，又曰五日投角黍”的意思“楚人划船来救他，把这种形式称为竞渡。又有一种说法是，五日时用粽子来祭奠屈原”可知短文中包含两项传承至今民间习俗分别是赛龙舟和包粽子。【答案】12．B13．D14．文中这一动词，用得好。闪，指突然显现。更加突出表现了哈尼小姑娘美丽、可爱、活泼、充满朝气。【解析】【点评】

（1）本题考查文章的写作顺序。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。在理解文章内容的基础上，对每一个选项的内容进行分析，找出不正确的一项。

（3）本题考查对词语的赏析能力。赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：

①修辞角度；表现手法；富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用），词语的语体色彩（方言、口语、书面语），叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体凝练传神……

②答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。

③联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。12．本题考查文章的写作顺序。ACD.正确；

B.有误，梨花妹妹追忆解放军建造小茅屋，梨花照料小茅屋，不是倒叙，而是插叙。

故答案为：B。13．本题考查对文章内容的理解与分析。ABC.正确；

D.有误，结尾处又写到“洁白的梨花”，作者以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，揭示了主题。

故答案为：D。14．本题考查对词语的赏析能力。从“我们”的角度分析，“闪”字写出了“我们”因梨花遮挡突然发现小姑娘们的惊喜感受；从动作发出者的角度来分析，“闪”字写出了小姑娘们动作的轻快，表现了她们的天真、活泼。【答案】15．C16．意见是：“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认；她们根据平时猫常常爬上桌子凝望鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而判定猫咬死了鸟。17．第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。18．因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼、不像别的小猫喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自然不能引起家人的关注，是一只若有若无的动物。（言之有理即可给分）19．“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。【解析】【点评】

（1）本题考查对文本内容的理解和分析能力。在理解文章内容的基础上，对每一个选项所涉及的内容进行分析，找出最恰当的一项。

（2）本题考查信息筛选和概括能力。整体感知文章，根据题干的要求从文中筛选出相关信息进行回答。

（3）本题考查归纳内容要点的能力。结合文章主题，作者情感等多个方面去分析回答，答案要点要全面。

（4）本题考查信息筛选概括能力。在理解课文内容的基础上，从文中筛选出相关信息回答，答题要点要全面。

（5）本题考查语段的作用。首先，看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头、中间、还是结尾。一般作用如：开头：引出下文、设置悬念、引起读者阅读兴趣和思考、总领全文、点明中心；中间：承上启下、为下文作铺垫；结尾：总结全文、首尾呼应、点明中心、深化主题、引人深思等。15．本题考查对文本内容的理解和分析能力。A.错误，“我”没有亲眼看见猫咬鸟；

B.错误，从文中可以看出“我”不喜欢这只猫，但是“我”之所以认为一定是猫咬死了鸟，不是仅仅因为“我”不喜欢这只猫，最重要的是因为它常对着鸟笼凝望，且发现时它的嘴里好像还吃着什么，选项表述不恰当；

C.正确；

D.错误，猫是会吃鸟，但是这不是“我”认定一定是猫咬死了鸟的主要原因，主要因为是它常对着鸟笼凝望，且发现时它的嘴里好像还吃着什么，选项表述不恰当；

故答案为：C。16．本题考查信息筛选和概括能力。结合“我很愤怒，叫道：'一定是猫，一定是猫’”“妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过……张妈默默无言，不能有什么话来辩护”分析，“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。结合“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”“张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了”分析，她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。17．本题考查归纳内容要点的能力。联系文章内容考虑，前面两只猫活泼机灵好看，全家都很喜欢，给与了很多的关心，而第三只猫，全家都不太喜欢它，不活泼，长相难看，因此黄鸟被咬死就猜疑是它，并且对它进行无情的棒打，冤枉了一只不会辩解的猫，“我”没法改正我的过失，因此更难过。18．本题考查信息筛选概括能力。结合“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了”“但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”分析，因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自然不能引起家人的关注。19．本题考查语段的作用。结合全文故事内容分析理解。根据具体文章判断即可。如果是特殊的结尾形式，还有引发读者的想象。本题要从结构和内容两个方面来分析：“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚、懊悔，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”，这句话又与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。20．【答案】这个学期，我收获了精彩遇见，可以说是这世间所有美好产生所必需的过程。正是因为遇见，冷与暖形成了雨，春与冬结成了岁月，人与人产生了生命，而我在青春里遇见了你，从此我感到人生丰富多彩。

初来学校时，我对一切都不熟悉，可以说是一无所知。是你，把我领进书香的课堂，给我上了升入初中后的第一节课，轻松地帮我解决了我所有的问题；是你，让我感受到了文字之美，语言之美，带我领略了现代文的优美清新和古诗文的古风雅韵；也是你，用你的语言魅力让我学会了抱朴守拙，知礼仪、重诚信。

曾经，我