八年级物理教案范文大全

八年级物理教案范文大全

本节主要叙述力的单位和用弹簧测力计测量力.教材首先通过文

字和插图说明力是有大小的，因此需要进行测量，可以通过力的作用

效果来测量力的大小.对于力的单位。一起看看八班级物理教案范文

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八班级物理教案范文大全1

学问目标

1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、

好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.

2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.

3.能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值

组成.

4.知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误.

力量目标

1.培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长

度与实际测量不同;通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、

零刻线.

2.培育思维力量：通过单位换算，学会换算的一般方法.

德育目标

养成仔细、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小

误差.

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教材分析

教材首先是通过让同学观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的

感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列

举了同学熟识的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺

是最常用的测量工具，教材利用图片关心同学分析如何正确使用刻度

尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节.对于"长度的单位〃供应

了两个日常生活中的情景，使同学联系生活形成一般长度的概念.在

关于"误差"的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生,

和错误的区分以及减小的方法.

教法建议

关于测量部分，由于同学缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量

的重要性熟悉不足，所以应当引导同学观看教材中的两个例子，有条

件的学校，还可以用其他的例子使同学熟悉到利用感觉器官做推断的

局限性，同时还可以提高同学的学习爱好，可以让同学总结出“感觉

并不总是牢靠的，需要进行测量〃的结论.老师可以在此基础上，进一

步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量

等.

关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中

展现图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让同

学动起来，自己实践.

关于正确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，

并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成同学"不同事物的

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共同规律〃的观念.在此基础上，用观看法自己得到正确的用刻度尺测

量长度的方法.老师可以在课堂教学中组织争论小组，其后，引导同

学勤于思索着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深

化理解什么是正确的测量.

关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中

进一步巩固，提示同学要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问

题上，讲清得到读数的步骤，同学在此基础上，用练习巩固，形成学

习习惯为宜，不宜让同学弄清细节和原理.

关于误差的教学，讲清误差和错误的区分，并知道减小误差的方

法，关于多次测量取平均值的详细应用，在初三物理测量电阻中才会

较高要求的应用.

教学设计示例

第一节长度测量误差

【课题】

长度的测量误差

【重点难点分析】

知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是

不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确

和错误能有正确的推断.正确记录测量结果，能在精确值的基础

上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.

【教学过程设计】

1,引入新课

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条件较好的学校可以组织同学观看动画或图片，条件一般的学校

可以观看课本上的1-1和1-2,使同学得到结论感觉不总是牢靠的，

需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位.

说明在一些方面测量的打算作用，要留意联系实际：放射一颗人

造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且

这种测量要求的精度很高.

2,新授课：测量和长度的单位

长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可

以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.

教学中要使同学建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以

用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来关心同学想象一些长度的数

值.在同学充分观看的基础上，联系实际让同学充分动起来，在自己

的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁

的更精确

同学练习单位的换算和推断数值的单位，以便巩固所学到的学问.

3,新授课：用刻度尺测量长度

测量长度的一般工具是刻度尺，观看刻度尺，说出自己的刻度尺

的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观看一些图形，说明这些刻

度尺的零刻度线、量程和最小刻度.

同学可以观看图形和图像素材，或者观看课本上的1-5、1-6、1-7

图，组织同学争论，并总结出访用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度

线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时;可以从其他刻线量起;

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观看测量结果时，视线要与尺面垂直.同时一，同学应当争论不根据正

确方法使用时消失的问题.

记录结果时，要注明单位，并应当在读出精确值后，再估

量一位，老师利用板图，读出木块的长度：精确值是2cm,再

估量一位数值，约是0.2cm,所以木块的长度是：2.2cm.

在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm,再读

出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不

同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩

固同学的正确读数.教学中要留意养成同学的这些学习习惯.

4,新授课：误差

对于误差的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么

产生的;误差和错误的区分;减小误差的方法.这三个问题可以让同学

争论后得出.

由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对

测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能肯定避开的，我们把

测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可

以在测量中改正的，这是二者的区分.减小误差的方法是选择精密的

测量仪器、多次测量取平均值.

【板书设计】

探究活动

【课题】查阅关于长度的一些单位

【活动的组织】以小组为单位

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【老师指导】

1、供应关于长度的一些学史资料

2、不同国家中关于长度的不同单位

3、长度的国际单位制中，单位的换算关系

【评价】

1、资料来源的丰富程度

2、内容的祥实程度

3、资料本身的丰富程度

八班级物理教案范文大全2

学问目标

L知道在国际单位制中力的单位.

2.会使用弹簧测力计.

⑴会观看弹簧测力计的量程和最小刻度.

⑵会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零.

⑶会正确读数并记录测量结果.

力量目标

培育同学的观看力量及分析问题的力量.

情感目标

通过弹簧测力计的学习和使用，培育同学严谨、求实的科学精神.

教学建议

教材分析

教材首先通过项羽与文弱书生力的作用效果的不同，引出“我们

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就是利用力产生的效果的大小来测量力的.〃

本节主要叙述力的单位和用弹簧测力计测量力.教材首先通过文

字和插图说明力是有大小的，因此需要进行测量，可以通过力的作用

效果来测量力的大小.对于力的单位，课本中只讲了牛顿，由于这是

国际单位制中的单位，也是我国的法定计量单位.由于学校无法讲解

牛顿这个单位是怎样规定的，课本中只是给出了单位的名称、符号，

并通过例子使同学熟悉1N的力有多大.

教材简洁介绍了弹簧测力计是依据弹簧受到的拉力越大，伸长就

越长这个道理制作的，并通过几个插图说明弹簧秤的构造和使用方法.

教材重点讲解了同学试验一一练习正确使用弹簧测力计.

有关“弹簧测力计〃的教学建议

老师可把弹簧测力计发给同学让同学观看，也可用大型演示弹簧

测力计进行讲解.引导同学观看弹簧测力计的形状和内部构造;钢制弹

簧、挂钩、指针及刻度.对弹簧测力计测力的原理可作简洁的说明：

在肯定的范围内弹簧的伸长跟加在它上面的力成正比.即力增大几倍,

伸长也增大几倍.讲刻度时应当明确单位、零刻度线、每一小格、每

一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程.要强调测量时不得超过

量程.老师可带领同学读出几个演示的数据.

最终向同学简洁介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计

的一种.

有关"力的单位〃教学建议

老师可向同学直接说明国际上力的通用单位是牛顿，简称牛，要

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同学记住.并通过举例使同学对1N的大小形成详细观念.除了课本中

的例子外，还可以补充一些同学常见的例子，例如一个中等大小的苹

果对手的压力大约是1N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约

是400N;还可以让同学拿起两个鸡蛋，感受一下1N的力有多大.至于

牛顿这个单位是怎样规定的，就不必讲了.

有关课堂试验的教学建议

本试验的目的是使同学学会正确使用弹簧测力计.可先引导同学

阅读教材，再按试验步骤去做.2、3、4、5步都是为了让同学多使用

几次弹簧测力计.试验中要求同学仔细观看和读数，把试验结果记录

下来.在做第3、第4步时，要向同学说明匀速的要求.对于程度好的

同学，在试验基础上可让他们思索为什么第3、第4步两次拉力大小

不同，启发同学去发觉问题.还可以让同学把测出的自己头发拉断时

的力跟课本中给出的各年龄组的头发的数据比较，以提兴奋趣.

本节后面的"想想议议〃问题，可在同学开头试验前争论，来回拉

动几次挂钩，可以避开弹簧破壳子卡住.假如弹簧测力计使用前指针

不指在零位置，应进行校正.对程度好的同学可以提出：除调零外，

有没有其他的解决方法.（提示：可以作零点误差的调整.）

有关新课引入的教学建议

测量是由力有大小引入的.同学依据自身的阅历不难懂得力有大

小.老师可以预备一个拉力器，请男女同学各一名分别拉，大家观看.

然后引导同学争论，为什么弹簧伸长程度是不同的，引出力有大小的

区分.为了精确地搞清力的大小，就要进行力的测量.并指出在物

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理学中是利用力产生的效果的大小来测量力的.

八班级物理教案范文大全3

学问目标

1.知道平面镜成像的特点和虚像的概念，知道平面镜的应用.

2.初步学习用光路图讨论几何光学的成像问题.

力量目标

1.通过平面镜成像特点的试验，培育试验操作力量、观看力量.

2.通过对试验现象的观看与分析，以及归纳得出平面镜成像特点

的过程，培育同学的分析概括力量.

3.通过依据平面镜成像特点，运用对称法确定物体在平面镜中所

成的像，初步培育同学运用数学方法来解决物理问题的力量.

情感目标

通过平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发同学

剧烈的求知欲，培育同学良好的非智力品质.

教学建议

教材分析

本节教材先通过日常生活中的镜子成像的现象引出平面镜成像

的概念，然后通过试验归纳出平面镜成像的规律.再从光的反射定律

动身，借助于作图分析发光点怎样成虚像，并扩展到物体怎样成虚像.

最终加强了联系实际，列举了一些日常生活中用用平面镜的例子.并

介绍了平面镜在潜望镜上的应用.讲好本节课的关键是指导同学做好

试验，平面镜成像的规律是本节课的重点，虚像概念的建立是本节教

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学的难点.

教法建议

1.讨论平面镜成像特点的试验，对于基础较好的同学，应作为探

究性试验进行教学.

2.进行必要的试验指导：

1）尽可能选薄一些的玻璃，否则会看到两个不重合的像.

2）平板玻璃肯定要保证竖直设置，两只蜡烛大小应一样并竖直放

置以便利观看和讨论.

3）怎样判定蜡烛B与蜡烛A的像重合：如图5-3-1,手移动B,当

观察B与A的像变成一只点燃的蜡烛，从不同的角度看，都看到B

的芯上有火焰，B正好跟A的像重合.这时，用笔贴近A和B的下端，

描出它们与纸的接触线，得到两个小圆.这两个小圆的圆心，就是A

和B的位置.

3.渗透从简洁到简单的讨论物理问题的方法.

课本从发光点S的像推论物体的像，教学中还可把物体的像区分

为发光物体的像和发光物体的像，并在教学中说明这种由简洁到简单

的讨论物理问题的方法.

4.在做好试验的基础上，借助光路图分析平面镜成像原理和虚像

的概念，有助于同学理解.

教学设计示例

教学重点：通过试验总结得出平面镜的成像特点

教学难点：“虚像”概念的建立

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教具：

同样大小（长短、粗细）的蜡烛一对、小蜡烛一只、大蜡烛一只；

平面镜一面，平板玻璃一块，支架一幅，方格纸一张，同样大小的三

角板（30度，60度）一对、刻度尺一把.

教学过程：

一、新课引入

方法1：由日常生活中的照镜子引入课题

课前要求同学在家中分别在大面镜前和小面镜前观看自己的像，

提出平面镜成像的概念，并提出问题：

1）人或物体在镜中的像的外形、大小跟原物一样吗？

2）人或物体在镜前移动时，镜中的像怎样移动？

3）镜中的像是否能和小孔成的像一样呈现在光屏上？

通过对上述问题的谈论和回答，引出讨论平面镜成像特点的试验.

方法2：在教室前悬挂一大一小两面镜子（悬挂的角度尽可能是同

学们都能看到自己的像），从而调动同学的爱好，再预备几面镜子，

让同学从前传到后，观看自己的像并与前面两面镜中的像相比较，提

出问题引入新课.

二、新课教学

1.平面镜成像特点

探究平面镜成像特点

提出问题：我们生活中用的镜子是平面镜，平面镜成像有什么特

点呢?详细地说就是像的位置有什么特点呢?像的大小有什么特点？

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探究指导：要探究平面镜成像特点，必需解决好以下几个问题:

1）我们虽然可以看到物体在平面镜里的像，但假如在平面镜后面

仿制一块光屏（白纸），屏上不会呈现物体的像，因此我们无法用尺子

去测量像的位置和大小.怎样解决这个问题?为此，你选用什么样的“平

面镜"？

2）如何确定像的位置？

3）如何比较物到镜面的距离与像到平面镜的距离关系？

4）如何比较物像的大小、外形的关系？

5）怎样观看物与像的左右关系？

6）怎样通过试验判定像的大小与物到镜的距离是否有关？

同学设计试验和进行试验

沟通分析归纳得出探究结果：

1）平面镜所成像的大小和物体的大小.

2）像到平面镜的距离与到平面镜的距离关系是.

3）像的左右与物的左右关系是.

4）像的上下与物的上下关系是.

5）当物体远离或靠近平面镜移