名著导读红楼梦教案-人教课标版

《〈红楼梦〉名著导读》教案教学目标：进一步了解《红楼梦》和曹雪芹。把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。教学重点：人物在小说中的经历及作者的创作意图。教学难点：理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。课时安排：一课时。教学过程：一．导入：这节课我想带领大家走进名著，在《红楼梦》阅读上给大家一些指导。其实，关于名著导读这样的课究竟应该怎么讲，我也很困惑，这节课不能说是一节示范课，应该说是一节试验课。我真心希望在座的各位同仁多提宝贵意见，让我这只迷途的小船早日找到正确的航向。我设计这节课的目的是：通过这节课的学习，让大家认识到《红楼梦》这部名著的价值，通过对里面人物和情节的了解，来激发大家阅读《红楼梦》的兴趣，让我们走进文本，与文本亲密接触。二．问卷调查：首先我想做一个问卷调查，各位老师也可以参与进来，我设计了六个问题，前四个举手表决，后两个是问答。．你看过《红楼梦》的电视剧吗？（版）．你看过《红楼梦》的电视剧的一些情节吗？（版）．你读过《红楼梦》的原著吗？．你读过《红楼梦》的一些章节吗？．你了解《红楼梦》的哪些知识？．这些知识的获取渠道是什么？通过刚才的问卷调查，我们大家真正读过《红楼梦》原著的人很少，都是通过“名著的知识手册”强记获得了一些文学常识的。近几年，来我们的中考语文试卷增加了四大名著知识的考查，设计这样的考试内容，是不是只是让我们粗略的掌握一些名著的知识就可以了呢？不是的，其真正的意图是让我们去阅读原著，从而提高我们的文学素养，开阔我们的视野。（有的同学说，哪有时间啊，要说没有时间那是私立的学生，我们的时间很充裕，是不是，韩非，刘喜博，这段时间他俩不是一直看厚厚的小说呢？）当然《红楼梦》这部名著主题深刻，我们理解起来有些难度。但知识不是一下就学会的，名著一不是一时就能读懂的，要随着时间的积淀，经历的丰富，视野的开阔，才会不断的有所领悟的。下面我谈谈我读《红楼梦》的经历和感受：我第一次读《红楼梦》，是在上高中时，正赶上放暑假，在我叔叔家发现这本书，就借来了。这一读就上瘾了，后来我父亲发现了，就骂我净读闲书，不好好学习。为了不让父亲知道，我就跑到山沟里去读（我家后面就是山）。不知我当时为什么这么喜欢这部小说，应该是里面的爱情故事吸引了我。我那时来岁，情窦初开，（那时开的比较晚，现在十二三就开了，）对爱情很向往，当然对爱情小说自然就很痴迷，记得当时我也为林黛玉洒了许多同情之泪。后来上大学，上文学欣赏课，接触到《红楼梦》的电视剧，看到里面的那些妙龄少女各个青春靓丽，生动鲜活，真是羡慕不已。当了老师以后，考试要考《红楼梦》的知识，我就借来红楼梦的，反复看了不下五遍，一边看电视剧，一边参照原著，觉得这电视剧排的好，基本上遵照原著。这时我还是没有真正认识《红楼梦》的价值。直到看了红学专家的讲座，再细度文本，才感觉到红楼梦真是一本奇书。无论是故事情节的设计，人物外貌的刻画，还是里面的诗词的创作，以及文本中的谐音寓意现象，作者都是煞费苦心，匠心独运。有人曾这样评价：在中国古典小说中，能像“百科全书”一样充分表现中国封建社会历史，被誉为“金字塔”式的作品，那就是《红楼梦》。有人会认为这样的评价是不是过于夸张了，《红楼梦》无非写了些男男女女的风花雪月之事，和封建历史有什么关系？前面我们提到谐音寓意现象，甄士隐，贾雨村，是说将真事隐去，用假语把真事保存下来，正应了那句话：假作真时真亦假，无为有处有还无。也就是说红楼梦有浓厚是自传性的家族史特色。还暗含着封建帝王的权势之争。如：文本中提到义忠亲王老千岁，就是康熙朝两立两废的太子胤礽的化身，里面的秦可卿就是义忠亲王遗落民间的女儿，藏匿在宁国府。她后来莫名的病倒，最终自缢而亡，最主要的原因就是身份暴露，遭到朝廷的追杀。红楼梦的史学价值可见一斑。所以这样的评价不为过。接下来我就想通过《红楼梦》“缘起诗”的解读，让大家进一步了解《红楼梦》的价值。二．分析缘起诗自题一绝满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。短短个字，却蕴涵着深刻的思想内容，下面我来解读一下这首诗。看第一句，为什么说荒唐言呢？开篇就提到通灵宝玉的诞生地大荒山无稽崖青埂峰下，其中的大荒山无稽崖就是荒诞无稽之意，还有女娲补天剩余石因无才补天而自叹自艾，所以萌生了去人间走一遭的念头。后被茫茫大士、渺渺真人大施幻术，将高仗的大石头变成扇坠大小的宝玉，把它带到了昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡，经历一番悲欢离合，又回到大荒山无稽崖青埂峰下，前后的故事情节具有神话色彩。真是荒唐啊！还有贵族子弟贾宝玉厌恶封建知识分子的仕宦道路，尖刻地讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”、“国贼禄鬼之流”；他对“男尊女卑”的封建道德观念极度痛恨，他说出了千百年来男子从未说过的一句名言：“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉，我见了女儿便觉清爽，见了男子便觉浊臭逼人。”都是一些离经叛道之词，真可谓荒唐。表面的荒唐其实并不荒唐，这是作者向封建礼教和封建道德下的战书，是一种民主主义的觉醒。今天，我们女子这么有地位，还得感谢曹雪芹呢！是他向封建制度发出了第一声呐喊。作者故意将真事隐去，假语存焉。是为了躲避文字狱的残害。“辛酸泪”道尽作者一生经受的酸甜苦辣，作者在穷困潦倒之时能完成了这部千古奇书，并在悼红轩中“批阅十载，增删五次”，真是“字字看来皆心血，十年辛苦不寻常”啊！作者由一个钟鸣鼎食的贵族公子沦为“举家食粥酒常赊”落魄书生，其生活的艰辛和悲苦非言语所能尽述，在此种境况下竟能耗尽毕生的心血著书立说，真是个“痴人”。最后一句的“味”，可以理解为滋味，还有一种解释是精髓，就是书中的主旨和作者的创作意图。可以说，不同的人读《红楼梦》读出了不同的味，有的人说：《红楼梦》就是一部爱情小说；有的人认为：它是中国封建社会的一面镜子，是一部历史小说；还有人看到的是封建家族的纷争和王朝的兴替，是一部政治小说真是百家争鸣啊！有争议的书才是一部好书，这就是红楼梦的价值所在。红楼梦的价值：(关于红楼梦的价值古今中外的学术界都有评说)《中国大百科全书》评价说：《红楼梦》的价值怎么估计都不为过。《大英百科》评价说：《红楼梦》的价值等于一整个的欧洲。评论家说：几千年中国文学史，假如我们只有一部《红楼梦》，它的光辉足以照亮古今中外。清代的得舆在《京都竹枝词》说：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。《红楼梦》这部名著内容丰富，规模宏大，结构严谨，思想深刻，艺术精湛，它把中国古典小说创作推向了最高峰。过渡：红楼梦这部作品人物众多，人物关系复杂，其中着墨最多的是一群红楼女子，她们各个青春靓丽，生动鲜活，但她们的最终命运都很凄惨，可以说红楼梦既是女性的悲歌，更是女性的葬歌。接下来我们围绕“金陵十二钗”中的几位重要人物，了解一下她们的相关情节和判词的所给的预设，深入理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。其一：黛玉宝钗。画着是两株枯木，木上悬着一条玉带。地下又有一堆雪，雪中一股金簪。也有四句道：可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。两株枯木是林字，悬着玉带，分明是林黛玉。林黛玉有咏絮之才。咏絮才，用的是晋代谢道韫典故。谢安雪天吟诗：白雪纷纷何所似？其侄谢郎说：撒盐空中差可拟。其侄女谢道韫说：未若柳絮因风起。黛玉有此文才又能如何？这般才女结果怎样？玉带林中挂而已。也是走向自己的反面。很多读者都希望黛玉和宝玉结婚，这样写也是一部书，可作者本义却非如此，作者本义就是让我们难受，在这难受中去体会人事无常。一个挂字妙极，令你无限联想。与那宝玉知心一回，宝玉却与宝钗结婚，挂也不挂？千诗万文，一死皆成梦幻，挂也不挂？千万莫怨作者，何不示黛玉以死。宝玉黛玉这般情爱，一个挂字了结，比那死字残忍得多。死不足惧，挂最悲哀。一堆雪，雪中一股金钗，分明便是薛宝钗。宝钗有停机之德。停机德，是汉代乐羊子的妻子，在乐羊子中断学业回家时，她停机断布，以厉丈夫继续求学。宝钗有这样的德行，结果如何？金钗雪里埋而已。这样贤慧之女，雪里埋已够残酷，千万莫说有埋应死的话。土里埋，断死还可；雪里埋，断死便是证据不足。可这雪里埋，即便不死，象宝钗这样德才兼备的大家闺秀，一心想出人头地者，真还不如死了好受。作者真是挖空了心思，一字一句都不肯放过读者。从诸家批文可断言，宝玉和宝钗成婚了。宝玉最后出家，正所谓悬崖撒手。其二：探春。画着两个人放风筝。一片大海，一只大船，船中有一女子，掩面泣涕之状。画后也有四句：才自清明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。两个人放风筝，两人，是指贾政和王夫人，风筝暗示探春。大海大船，是说贾政王夫人做主，把探春远嫁到海一带的富贵人家。才自清明志自高，探春有才有志，连凤姐也不敢小瞧探春。这样的才志又能如何？生于贾家末世，远嫁到海，只能清明涕泣江边望，千里东风一梦遥了。才何能显？志焉能遂？这便是佛家所说的人世无常，便是佛家说的求不得苦，便是爱别离苦。人生八苦缠身，须慢慢读红楼，慢慢体会。其三：凤姐。画一片冰山，山上有一只雌凤，其判云：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事可哀。凡鸟猜字为凤。凤是贵鸟，却落冰山，无常也。风姐之干才，男人也多不能及，令人爱慕。一从，是说从上，讨贾母欢心；还有一种理解，贾琏对她言听计从；二令，是说令下行权，掌贾府实权；还有另外的理解：“二令”为冷，后来凤姐受到贾琏的冷落，甚至发号施令了。凤姐一生，争强好胜，露脸出头，可结果呢？“三人木”而已，即一个“休”字了结。这个休字，对凤姐来说，可比死还难堪。作者文笔这般锋利，刀子一般，凤姐这般人物，争了一生，居然还她个“休”字了结，真是妙极。小结：通过以上的分析，你觉得，在封建社会，女子的命运能不能自己主宰了啊！不能，即使是豪门贵族的公主和小姐也不另外，更不消说山野村妇了。可见封建礼教和封建道德对女子的残害真是罄竹难书啊！红楼梦这部名著就是一部反封建的战斗檄文。布置作业：推荐阅读：第回薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案第回游幻境指迷红楼梦饮仙醪曲演红楼梦第回滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红第回秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花诗第回敏探春兴利除宿弊时宝钗小惠全大体第回林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词板书：走进名著——《红楼梦》导读认识价值走进文本教学反思：对文本把握的很好，激发了学生的阅读兴趣，课容量较大。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育