《幼儿游戏与指导》 教案 项目1 角色游戏指导

第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目一幼儿游戏基础知识认知任务一幼儿游戏相关知识认知教学目标◆知识目标：（1）能概述幼儿游戏的概念及主要特点；（2）明确基于游戏的学习在幼儿教育中的重要性；（3）能判断幼儿是否在游戏。◆能力目标：（1）能收集幼儿游戏相关概念的资料，并制作归纳总结的PPT或思维导图；（2）能够列举出将游戏融入到其他幼儿教育中的例子；（3）能够根据幼儿游戏视频分析解说幼儿游戏相关知识点。◆素质目标：（1）树立正确的职业信念，培育规范从教的职业操守；（2）培养学生对幼儿的育德意识和能力。教学重难点◆教学重点：明确基于游戏的学习在幼儿教育中的重要性；能够判断幼儿是否在游戏。◆教学难点：能够判断幼儿是否在游戏。教学方法与策略◆教法：案例分析法、任务驱动法◆学法：讨论法、小组探究法、小组展示法◆教学策略：（1）整体教学过程分为“课前探学、课中导学、课后拓展”三大部分；（2）课前探学：自主探究、学生自测、分析学情，教师预判调整教学策略；（3）课中导学：采用“导入、探新、分析、练习、实操、优化、总结”七步学习法；（4）课后拓展接受线上线下检测，提升能力；思政元素设计在导入环节，通过对传统游戏形式的回顾，激发学生对游戏传统文化的传承意识。在探讨基于游戏的学习时，分享相关研究成果和案例，强调游戏在幼儿教育中的重要性，培养学生对游戏传统文化的尊重和认同。在练习环节提出问题时，学生需要根据家长的提问，通过思考和小组讨论，运用自己的知识和经验，给出合理的回复，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。教学过程◆导入（10分钟）（1）放置图片并提出问题：“什么是游戏？”以乒乓球为例，引导学生思考：职业乒乓球赛与学生课间打乒乓球有何不同？（2）梳理问题，介绍幼儿游戏的概念及主要特点，通过示例让学生理解游戏的特点。（3）探讨基于游戏的学习在幼儿教育中的重要性，分享相关研究成果和案例，回顾传统游戏形式，激发学生对游戏传统文化的传承创编意识。◆探新（15分钟）播放视频，让学生判断视频里的幼儿是否在玩游戏，并讨论判断的依据。（2）小组讨论分析，分享观点和体会。◆分析（20分钟）结合案例，讲解知识点：判断游戏的三要素分别是幼儿游戏的外部表现，幼儿的游戏性体验和幼儿游戏的情境。◆练习（30分钟）（1）提出问题：西西的妈妈发微信问你，幼儿园为什么安排那么多游戏？多学点知识为入小学打基础不是更好吗？作为带班老师，你如何回复家长？（2）学生先自行思考并讨论，然后小组分工搜集资料，并制作归纳总结的PPT。◆实操（10分钟）小组为单位进行汇报展示，每组的发言人面向全班展示。◆优化总结（5分钟）点评并总结本节课知识要点，强调幼儿游戏与幼儿教育的关系，鼓励学生在未来教育实践中应该注重游戏的应用和育德工作的重要性。反思与改进因为每位同学的能力不同、基础不一，导致各项目组进度的不一致，会出现一些教学进度无法保证的情况。这就要求教师在授课过程中教师按照学生能力及特长进行分组，根据每个项目小组的实际情况进行有针对性的指导。这就对了教师提出了更高的要求，必须具备同时带多个项目的能力。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目一幼儿游戏基础知识认知任务二玩具材料认知教学目标◆知识目标：理解玩具的功能及其在幼儿教育中的重要性；（2）掌握不同玩具材料的投放要求；（3）理解并掌握选择玩具材料的标准，包括安全性、耐用性等方面。◆能力目标：（1）能够根据幼儿不同年龄段的特点，合理投放玩具材料；（2）能够通过观看视频或图片介绍，识别和分类各类型的玩具；（3）能够根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用废旧材料制作适合的教玩具，并能够简单设计相应的活动。◆素质目标：（1）培养学生坚定的文化自信和民族自豪感，通过研究民族文化中的传统玩具，增进对传统文化的了解和尊重；（2）培养学生运用综合知识分析、处理问题的能力，通过制作教玩具的过程，提升学生的创造力和实践能力，培养其动手能力和解决问题的能力。教学重难点◆教学重点：掌握不同玩具材料的投放要求和选择标准；◆教学难点：（1）学生能够根据不同年龄班特点投放合适的玩具材料；（2）学生能够根据年龄特点，利用废旧材料为幼儿制作教玩具。教学方法与策略◆教法：案例分析法、任务驱动法◆学法：讨论法、小组探究法、小组展示法◆教学策略：（1）探究学习：引导学生通过探索玩具的功能和材料，深入理解其在幼儿教育中的作用。（2）案例分析：结合实际案例，让学生分析不同年龄段幼儿的特点，以便合理选择和投放玩具材料。（3）小组合作：将学生分成小组，共同制作教玩具，培养团队合作和解决问题的能力。（4）多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同类型的玩具，增强学生的理解和记忆。思政元素设计（1）文化自信与尊重。通过学习民族文化中的传统玩具，培养学生对本民族文化的自信和尊重，增强其文化认同感。（2）创造力和实践能力。通过制作教玩具的活动，培养学生的创造力和实践能力，让他们能够将理论知识应用到实际操作中去。（3）解决问题的能力.在选择和制作教玩具的过程中，引导学生面对问题和挑战，培养其解决问题的能力和应变能力。教学过程◆导入（10分钟）展示多种不同材料制作的玩具图片或实物。提出问题引发学生思考：如何选择适合幼儿的玩具？为什么选择这种材料？◆探新（15分钟）引导学生讨论：根据不同年龄段幼儿的特点，哪种材料的玩具更适合？展示实际案例：针对幼儿园不同年龄段的班级，投放合适的玩具材料案例，以及利用废旧材料制作教玩具的案例。◆分析（20分钟）小组分析和讨论，共同探究如何根据幼儿特点选择和制作玩具材料，提出合理的理由和建议。◆练习（30分钟）学生分组设计并制作教玩具（符合所学材料选择标准和投放要求）。◆展示（10分钟）每个小组展示他们制作的教玩具，简要说明选择的材料和制作过程，并分享他们的思考和体会。◆优化总结（5分钟）教师针对每组展示进行点评和总结，强调每个组的亮点和改进之处。反思与改进由于涉及到不同年龄段幼儿的特点和玩具材料的选择标准，部分学生可能会对概念理解有困难，需要教师进一步解释和说明。制作教玩具可能涉及到一定的手工操作，部分学生可能会遇到操作困难或制作技巧不足的问题，需要教师提供技术指导和帮助。（3）整个教学过程包含多个环节，学生可能会因为时间紧张而感到压力，需要教师合理安排时间，确保每个环节的顺利进行。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目二幼儿园游戏基础知识认知任务一幼儿园游戏相关知识认知教学目标◆知识目标：（1）了解幼儿园游戏的特点。（2）掌握幼儿园游戏的分类；（3）理解幼儿园室内区角游戏环境和室外游戏环境的设计原则和规划要求。◆能力目标：能够设计符合幼儿年龄特点和兴趣的游戏化教学活动；能够识别教师在游戏中的角色，并掌握教师指导游戏的方法和介入时机。◆素质目标：培养学生对幼儿游戏化教学的价值认知，提升对幼儿教育的责任感和使命感；（2）强化学生的沟通能力和团队合作精神，促进教师与幼儿之间的良好互动。教学重难点◆教学重点：（1）幼儿园游戏的特点及分类。（2）幼儿园室内区角游戏环境和室外游戏环境的设计原则和规划要求。◆教学难点：学生理解教师在游戏中的角色，并掌握教师指导游戏的方法和介入时机。教学方法与策略讲授法：介绍幼儿园游戏的特点、分类、设计原则和规划要求，让学生建立起相关知识框架。案例分析法：结合实际案例，让学生深入理解幼儿园游戏化教学的价值和具体实施步骤。（3）小组讨论法：在设计步骤中，学生分组讨论制定游戏化教学活动的方案，促进思维碰撞和合作交流。（4）角色扮演法：让学生分角色扮演教师和幼儿，在游戏中体验教师的角色，从而更好地理解教师指导游戏的方法和介入时机。思政元素设计（1）培养责任感和使命感。通过了解幼儿园游戏化教学的价值，强化学生对幼儿教育的责任感和使命感，使其深刻认识到教育对社会的重要性。（2）促进沟通能力和团队合作精神。在设计步骤中，学生需要团队合作，共同制定游戏化教学活动的方案，从而培养沟通能力和团队合作精神。教学过程◆导入（10分钟）展示不同的幼儿园游戏场景图片，引导学生观察图片，讨论幼儿园游戏的特点。引出本节课的话题，简要介绍幼儿园游戏的特点和分类，为后续内容做铺垫。◆讲解与案例分析（20分钟）（1）讲解幼儿园游戏的特点及分类。（2）结合实际案例，讲解幼儿园室内区角游戏环境和室外游戏环境的设计原则和规划要求。◆小组讨论与设计（30分钟）（1）小组合作讨论幼儿园游戏化教学活动的设计步骤。（2）每组根据讨论结果，设计一份游戏化教学活动方案，注重活动的实用性和可操作性。◆角色扮演与反馈（15分钟）（1）分角色扮演教师和幼儿，进行游戏化教学活动，让学生体验教师的角色，并根据设计方案进行模拟演示。（2）模拟演示结束后，进行小组互评和讨论，学生分享自己的体验和感受，教师提出改进建议，促进共同学习和进步。◆总结与展望（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调幼儿园游戏化教学的重要性和价值，鼓励学生在实践中不断探索和创新。鼓励学生在日常生活中多关注幼儿园游戏化教学的实践案例，并提出自己的想法和建议，促进教学内容的持续改进和发展。反思与改进本节课采用了多种教学方法与策略，如讲授法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法，能够激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们对幼儿园游戏化教学的理解和应用能力。然而，教师需要注意引导学生正确理解教师在游戏中的角色和指导方法，加强对幼儿园游戏化教学实施的具体操作指导，以提高教学效果和实践能力。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目二幼儿园游戏基础知识认知任务一游戏观察记录表填制教学目标◆知识目标：理解拟定学期游戏计划的重要性，并能够制定符合幼儿年龄特点和兴趣的游戏计划。（2）掌握常用的游戏观察方法和观察记录表的结构，并能够有效进行幼儿游戏的观察和记录.◆能力目标：培养学生对幼儿游戏行为的观察和分析能力。◆素质目标：培养学生责任心和专注力，确保制定游戏计划和观察记录准确完整。（2）提升学生沟通和团队合作能力，促进有效交流与合作精神。教学重难点◆教学重点：（1）拟定学期游戏计划的具体安排和调整说明。理解常用的游戏观察方法和观察记录表的结构。◆教学难点：游戏观察记录表的结构和内容分析解读教学方法与策略（1）讲授法：对拟定学期游戏计划和常用的游戏观察方法进行讲解，让学生建立起相关知识框架。（2）示范法：通过实际案例和模拟操作，展示游戏观察记录表的填写和分析过程。（3）小组讨论法：学生分组讨论游戏计划的具体安排和调整说明，以及观察记录表的内容分析和解读。（4）实践操作法：在课堂上进行游戏观察记录表的填写和分析练习，提高学生的实际操作能力。思政元素设计（1）责任感和使命感。强调拟定学期游戏计划对幼儿发展的重要性，培养学生对幼儿教育的责任感和使命感。（2）观察和分析能力。通过学习常用的游戏观察方法和观察记录表的结构，培养学生对幼儿游戏行为的观察和分析能力。教学过程◆导入（10分钟）（1）提出问题：“你认为在幼儿园中，为什么要制定游戏计划？”引发学生思考，激发他们的学习兴趣，并促使他们思考游戏计划的价值。（2）分享案例：分享一些成功的游戏计划案例，以实例的方式让学生更直观地了解游戏计划的重要性和实际运用情况。案例可以涵盖不同年龄段幼儿的游戏活动，让学生感受到游戏计划的多样性和实用性。◆讲解与示范（30分钟）教师详细讲解拟定学期游戏计划的具体安排，包括时间和场地的安排、游戏内容的大致安排、游戏材料的提供和各类游戏的观察侧重点。通过实例说明不同年龄段幼儿的游戏特点和需求，让学生了解到游戏计划应该针对不同年龄段的幼儿进行差异化设计。提出问题：“你觉得一个成功的游戏计划应该具备哪些特点？可以分享一些你认为成功的游戏计划案例吗？”鼓励学生结合自己的理解，分享他们对成功游戏计划的看法，促进他们思考游戏计划设计的关键因素。示范游戏观察方法和记录表填写：教师示范常用的游戏观察方法和观察记录表的填写过程，重点解释名称、观察目标等重要信息，并通过实例讲解游戏观察记录表的填写方法，让学生掌握观察和记录的技巧。◆小组讨论与实践操作（40分钟）（1）每组针对不同年龄班幼儿提出具体的游戏计划，包括时间安排、场地利用和游戏内容安排等，通过合作讨论，学生能够结合彼此的想法和经验，提出更完善的游戏计划。（2）学生观看幼儿游戏视频，填写游戏观察记录表，分析解读游戏行为，根据观察结果提出针对性的改进措施和建议。教师提供实时指导和反馈，引导学生进行深入思考和讨论，确保他们能够有效记录和分析幼儿游戏行为。◆总结与点评（10分钟）（1）教师对本节课的教学内容进行总结回顾，强调拟定学期游戏计划和游戏观察记录表的重要性，以及学生学习的关键目标。（2）鼓励学生在日常实践中运用所学知识，不断提高游戏观察和记录的能力。教师解答学生提出的问题，并对他们的观点进行点评，确保学生对本节课内容的理解和掌握。反思与改进通过本节课的教学，学生应能够掌握拟定学期游戏计划和常用的游戏观察方法，并能够有效进行游戏观察记录的填写和分析。教师应及时进行课堂评价和反馈，帮助学生加强理解和应用，提高教学效果。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目一角色游戏指导任务一基础概念认知教学目标◆知识目标：（1）能够清晰描述角色游戏的具体内容；（2）能概述角色游戏的概念，并准确阐述其主要特点；（3）能详述角色游戏在幼儿教育中的价值。◆能力目标：（1）能收集角色游戏相关概念的资料，并制作归纳总结的PPT或思维导图；（2）能够根据技能大赛要求和幼儿教师资格证笔试题目进行提升学习；（3）能够根据幼儿角色游戏视频分析解说角色游戏的概念及特点。◆素质目标：（1）坚定文化自信，增强民族自豪感，能够深刻体会到中国传统茶文化在角色游戏中的丰富内涵和独特价值；（2）培养学生综合运用知识分析、处理问题的能力。教学重难点◆教学重点：（1）能详述角色游戏在幼儿教育中的价值；（2）能够清晰描述角色游戏的具体内容。◆教学难点：能详述角色游戏在幼儿教育中的价值。教学方法与策略◆教法：案例分析法、任务驱动法◆学法：讨论法、小组探究法、小组展示法◆教学策略：（1）整体教学过程分为“课前探学、课中导学、课后拓展”三大部分；（2）课前探学：自主探究、学生自测、分析学情，教师预判调整教学策略；（3）课中导学：采用“导入、探新、分析、练习、实操、优化、总结”七步学习法；（4）课后拓展接受线上线下检测，提升能力；思政元素设计茶文化是中国文化体系中的重要组成部分，自唐代盛行至今，已经深深融入到中国人民的生活中，成为家庭待客的重要礼仪之一。作为教育的一部分，学前教育肩负着传承中华传统文化的使命。我们可以将茶文化融入到幼儿的角色游戏中，通过开展“小茶馆”等主题活动，营造出宽松和谐的氛围，让幼儿在游戏中体验茶文化的魅力，为他们学习中国传统文化奠定良好基础。在向学生们宣扬中国传统茶文化的优势时，我们可以强调茶文化作为饮食和礼仪文化的代表，承载了人类社会的文明进程。茶道注重礼仪、平和和自然，代表了中华民族的审美情趣和人文精神。茶文化影响了中国人的生活方式和社交习惯，成为他们日常生活中不可或缺的一部分。茶文化的传承不仅是中华民族的自豪和自信，也是世界文明的共同财富。教学过程◆导入（10分钟）播放幼儿角色游戏视频，引起学生对角色游戏的兴趣和关注。提出问题：幼儿在角色游戏区获得的最核心的经验是什么？鼓励学生思考并提出他们的看法。梳理问题，确保学生理解并能回答导入问题的关键点。◆探新（15分钟）（1）分小组活动（2）播放另一段角色游戏视频，请各组标注出角色游戏内容、特点、价值等知识点；（3）各组整理资料，并进行归纳总结，为后续分析做准备。◆分析（20分钟）教师通过案例分析讲解知识点，引导学生深入思考。通过与学生讨论角色游戏的内容、概念和价值，帮助他们更好地理解相关知识。◆练习（25分钟）小组讨论，分工制作归纳总结的PPT，要求各组充分利用所学知识，确保PPT内容准确、清晰。◆实操（10分钟）小组为单位进行汇报展示，发言人向全班展示他们制作的PPT，并解释其中的要点和思路。◆优化总结（10分钟）教师对学生的工作进行复盘，与学生一起讨论工作任务的收获与不足，并明确改进方向，以促进学生对知识的进一步理解和应用。反思与改进在实操环节，学生的展示可能会有些不够流畅，需要教师的指导和帮助。应及时检查学生PPT的制作进度，确保每个小组都能顺利完成任务。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时4学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目一角色游戏指导任务二游戏前准备教学目标◆知识目标：（1）能简要说明角色游戏材料的选择和利用原则；（2）能概述创设角色游戏环境的基本要求。◆能力目标：（1）能根据不同的角色游戏主题，合理布置区域环境和投放材料；（2）能够根据技能大赛要求和幼儿教师资格证考试题目进行提升学习；（3）能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设角色游戏方案。◆素质目标：（1）树立运用游戏促进幼儿全面发展的教育理念；（2）培养团队协作、互帮互助的学习意识。教学重难点◆教学重点：（1）能根据不同的角色游戏主题，布置区域环境和投放材料；（2）能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设角色游戏方案。◆教学难点：能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设角色游戏方案。教学方法与策略◆教法及策略案例分析法：通过案例分析不符合年龄特点的游戏材料，引导学生发现问题并加深对游戏方案和环境创设的理解。任务驱动法：分组发布任务，激发学生的团队合作精神，培养他们的协作能力和决策能力，让他们在实践中学习和成长。◆学法及策略讨论法：通过提出问题引导学生讨论和思考，促进他们的思维活跃和知识交流。小组探究法：组织小组进行任务探究，让学生通过合作探索解决问题，培养他们的问题解决能力。小组展示法：组织小组代表介绍方案，进行自评和互评，通过展示促进学生的表达能力和批判思维。思政元素设计教师请学生思考如何向幼儿展示茶文化的生生不息。这是准幼儿园老师应该重视的任务之一，通过将茶文化的起源传承融入到角色游戏中，实现传道授业解惑的目标。（1）创设茶文化主题环境：在公共区域和区角中添加茶文化元素，如茶具、茶叶、茶艺表演等。邀请家长和幼儿共同参与，搜集并创作茶文化相关元素，共同布置环境，营造出浓厚的茶文化氛围。（2）加入茶文化元素集体活动：在集体活动中加入宣传茶文化的元素。活动前，邀请家长与幼儿一起搜索茶叶相关资料，提出疑问，并在活动中共同讨论。随后，引导幼儿实际操作泡茶品茶，让幼儿亲身体验茶文化的魅力，激发其对茶文化的兴趣。（3）角色游戏中的茶文化体验：在活动结束后，组织幼儿进行以茶馆为主题的角色游戏。通过角色扮演，让幼儿们深入体验茶文化，了解茶道礼仪，感受中国传统文化的魅力，从而加深对茶文化的理解和认识。教学过程◆导入（20分钟）播放幼儿园角色游戏视频，激发学生学习兴趣；（2）提出问题1：“开展角色游戏前需要做哪些准备工作？”引导学生思考和讨论。（3）提出问题2：“如果请你为小班幼儿创设一个主题为“娃娃家”的游戏环境，你会如何布局？会投放哪些材料？游戏环境创设的依据是什么？”鼓励学生展开想象，结合之前所学知识进行思考和回答。（4）梳理问题：结合目前所掌握的理论知识引导学生思考和梳理知识点，强调准备工作的重要性◆探新（40分钟）讲解确立角色游戏主题的要点。结合角色游戏方案范例，讲解撰写游戏方案时的格式要求及注意事项，帮助学生掌握方案的规范撰写方法。进行案例分析，找出案例当中不符合小班年龄特点的游戏材料，引导学生分析和思考。巡回指导，及时答疑，帮助学生解决问题，加深理解。◆分析（30分钟）（1）教师通过案例分析，引导学生找出失败案例存在哪些问题，并讲解撰写游戏方案的注意事项。（2）结合案例，讲解创设游戏环境的方法和注意事项。◆练习（30分钟）教师发布撰写游戏方案的小组任务，组织各小组任务分工，激发学生学习兴趣，锻炼决策能力。教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生在任务中顺利进行。◆实操（50分钟）组织小组代表介绍本组最优方案，进行自评和互评。教师针对各组方案进行点评和总结，提出改进建议，引导学生思考和反思。◆优化总结（10分钟）复盘工作任务的收获与不足，优化改进。反思与改进在教学过程中，可能出现了教学内容过于复杂或学生理解度不足的情况，导致部分学生难以跟上教学进度。改进措施是对教学内容进行进一步梳理和解释，确保内容简明易懂，符合学生的学习水平。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目一角色游戏指导任务三游戏中支持教学目标◆知识目标：（1）能说出支持幼儿在角色游戏区游戏及自主学习的方法；（2）能说出各年龄班幼儿的观察要点；（3）能结合案例说明不同年龄段的幼儿角色游戏的指导要点。◆能力目标：能够运用专业知识和技能，观察记录幼儿游戏的过程和结果；乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况反思总结；能收集有关角色游戏的有效信息，并制作归纳总结的PPT或脑图；能根据幼儿游戏的特点和需求，提供具体、个性化的指导。◆素质目标：（1）培养团队协作、互帮互助的学习意识；（2）善于从优秀的幼儿游戏案例中学习，树立良好的职业精神。教学重难点◆教学重点：（1）能够运用专业知识和技能，观察记录幼儿游戏的过程。◆教学难点：能够运用专业知识和技能，分析解读幼儿的角色游戏行为。教学方法与策略◆教法：案例分析法、任务驱动法◆学法：讨论法、小组探究法、小组展示法◆教学策略：（1）整体教学过程分为“课前探学、课中导学、课后拓展”三大部分；（2）课前探学：自主探究、学生自测、分析学情，教师预判调整教学策略；（3）课中导学：采用“导入、探新、分析、练习、实操、优化、总结”七步学习法；（4）课后拓展接受线上线下检测，提升能力；思政元素设计（1）强调教师的角色和责任：通过引用“即将踏入工作岗位的你们，不仅是游戏的指导者和组织者，更是幼儿发展的引路人，起着至关重要的作用”的内容，强调幼儿教师在幼儿成长过程中的重要性和责任，激发学生对教育事业的责任感和使命感。（2）提升专业素养：强调重视理论学习和实践经验的积累，表明只有通过不断学习和实践，才能成为优秀的幼儿教师。这可以作为引导学生主动学习、不断提升自己专业素养的重要思政元素。（3）培养教育情怀：强调幼儿教师的使命和责任，以及对幼儿成长的重要性，可以培养学生的教育情怀，让他们意识到从事幼儿教育是一项崇高的事业，需要投入热情和爱心。（4）培养综合能力：引导学生意识到幼儿教育不仅是传授知识，更是培养综合能力和素质的过程，从而更好地适应未来工作岗位上的挑战。教学过程◆导入（10分钟）（1）播放幼儿园角色游戏视频，激发学生学习兴趣，营造学习氛围。（2）引导学生思考有效的游戏指导需要基于深入的观察。提出问题：“到底需要观察什么呢？你将如何根据游戏情节，适时介入指导？”激发学生思考，培养他们对幼儿游戏观察和指导的敏感性。（3）梳理问题：梳理学生的回答，引导他们思考如何在观察幼儿游戏中发现问题并提供有效的支持。◆探新（20分钟）结合案例及《指南》，讨论各年龄班角色游戏的观察注意事项和指导要点。引入幼儿游戏视频片段或实际案例，让学生根据视频或案例进行观察和分析，从实践中深化对理论知识的理解。（3）教师在学生讨论过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对观察和指导要点的理解和掌握。◆分析（20分钟）（1）教师通过案例分析，归纳总结各年龄班角色游戏的观察注意事项，介入支持幼儿游戏的时机。（2）引导学生讨论案例分析的结果，深化对观察记录和指导建议的理解。◆练习（25分钟）（1）小组分工合作，观察记录幼儿游戏行为，并记录。（2）通过对游戏行为的分析解读，结合角色扮演或模拟情景，进行实际操作，进一步加深对观察记录和指导建议的理解和应用。（3）教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生在任务中顺利进行。◆实操（10分钟）每个小组派代表介绍他们的分析解读内容，并设立互动环节，进行自评互评，促进学生之间的互动和交流，共同学习提高。◆优化总结（5分钟）教师对学生的展示成果进行评价和总结，肯定优点，指出不足，并提出改进建议，引导学生思考和反思，以进一步完善自己的观察和指导能力。反思与改进不足：小组协作完成课堂任务，极个别学生参与积极性不高。改进：查找原因，改变组间评价指标或者采用小组成员不定期更换的方式提高学生的参与度。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目一角色游戏指导任务四游戏后评价分享教学目标◆知识目标：（1）能熟练掌握角色游戏评价的要点，并能清晰表达出来；（2）能简要说出各年龄班幼儿的评价分享要点；◆能力目标：能够根据视频案例，预设出评价和分享相关问题；乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况