2.4神经系统的分级调节 教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

2.4神经系统的分级调节教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员教学内容本节课选自人教版（2019）选择性必修1，主要讲解神经系统的分级调节。教材从神经系统分级调节的概念、各级神经中枢的功能、以及分级调节的意义等方面进行阐述。具体内容包括：

1.神经系统分级调节的概念：解释神经系统分级调节的含义，以及各级神经中枢在调节过程中的作用。

2.各级神经中枢的功能：介绍大脑皮层、脑干、脊髓等各级神经中枢在神经系统分级调节中的具体功能。

3.分级调节的意义：阐述神经系统分级调节在机体调节中的重要性，以及其对机体适应环境、维持内环境稳定等方面的作用。

4.实例分析：通过具体实例，如反射弧的形成、神经调节过程中的分级调节等，分析神经系统分级调节在实际生活中的应用。

本节课旨在帮助学生理解神经系统分级调节的概念、各级神经中枢的功能及其在调节过程中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生理解神经系统分级调节的概念，树立生命活动的整体性观念，认识到神经系统在生命活动调节中的重要作用。

2.科学思维：培养学生运用分析、综合、比较等思维方法，对神经系统分级调节的相关知识进行深入思考，提高学生的问题解决能力。

3.科学探究：通过对神经系统分级调节实例的分析，培养学生的观察能力、实验设计能力和科学探究精神，激发学生对生物学研究的兴趣。

4.社会责任：使学生了解神经系统分级调节在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感，提高学生关注人类健康和环境问题的意识。

5.信息意识：培养学生从多种渠道获取生物学信息的能力，提高学生对生物学信息的筛选、分析和应用能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生对生命活动的整体性观念，提高学生的科学思维、科学探究能力，强化学生的社会责任感和信息意识，为学生未来的学习和生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了神经系统的基本结构和功能，对神经元的结构、神经冲动的产生与传导、反射弧的形成等基础知识有了一定的了解。此外，学生在之前的生物学课程中，也接触到了生命活动的调节等内容，对调节的基本概念和机制有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在神经系统分级调节的学习中，学生的学习兴趣主要集中在神经系统的复杂结构和功能上。他们对于神经系统如何协调人体各种生理活动充满好奇。在学习能力上，大部分学生具备一定的观察能力、分析和解决问题的能力，能够在教师的指导下完成实验操作和问题探究。在学习风格上，部分学生倾向于通过直观的图像和模型来理解抽象的概念，而另一些学生则更倾向于通过实际操作和实验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在神经系统分级调节的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）对于神经系统分级调节的概念理解不清，难以把握各级神经中枢在调节过程中的作用。

（2）对于实例分析部分，可能缺乏足够的实例来支撑对知识的理解和应用。

（3）在实验操作和问题探究中，可能缺乏足够的实践机会，导致对知识的理解停留在理论层面。

（4）对于抽象的生物学概念，可能缺乏有效的学习方法和策略，影响学习效果。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中提供足够的实例和实验操作机会，帮助学生加深对知识的理解，同时，通过引导和鼓励，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版（2019）选择性必修1，以及相关的学习资料和参考书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括神经系统分级调节的概念图解、各级神经中枢的功能示意图、反射弧的形成过程图示、神经系统分级调节的实例分析等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括神经冲动传导的实验器材、反射弧的实验器材、神经系统分级调节的实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的参与和互动，提供足够的学习空间和实验操作区域。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如生物学研究论文、学术期刊、在线实验模拟等。这些资源应能够为学生提供更多的学习机会和深入研究的途径。

6.学习工具：准备必要的教学和学习工具，如白板、投影仪、电脑、智能手机等。这些工具应能够帮助教师展示教学内容，学生进行学习活动。

7.教师准备：教师应提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备教学计划和教学活动。教师还应熟悉实验器材的使用方法和注意事项，确保实验的安全性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）神经系统分级调节的概念（用时5分钟）

（2）各级神经中枢的功能（用时5分钟）

（3）分级调节的意义（用时5分钟）

3.实践活动（用时10分钟）

（1）实例分析（用时3分钟）

（2）实验操作（用时3分钟）

安排学生进行神经冲动传导的实验操作，通过实际操作加深对知识的理解。

（3）问题探究（用时4分钟）

提出一个问题，如“神经系统分级调节在实际生活中的应用”，引导学生进行小组讨论，培养学生的科学探究能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论主题：神经系统分级调节的概念、各级神经中枢的功能及其在调节过程中的作用。

（2）讨论方式：学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论，教师巡回指导。

（3）讨论成果：每组派代表分享讨论成果，其他组同学进行补充和提问。

5.总结回顾（用时5分钟）

教学反思：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生对神经系统分级调节有了深入的了解。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神，提高了学生的生命观念和信息意识。但在实验操作环节，由于时间限制，部分学生未能充分参与，建议在今后的教学中适当增加实验操作时间，以提高学生的实践能力。知识点梳理1.神经系统分级调节的概念：

-神经系统分级调节是指神经系统中的各级神经中枢在调节过程中发挥不同作用，共同完成对机体活动的调节。

2.各级神经中枢的功能：

-大脑皮层：接受来自感觉器官的信息，进行分析和综合，产生高级神经活动，如思维、记忆等。

-脑干：协调呼吸、心跳等基本生命活动，以及眼球运动、吞咽等反射活动。

-脊髓：参与完成一些简单的反射活动，如缩手反射、膝跳反射等。

3.分级调节的意义：

-提高调节效率：通过分级调节，神经系统能够快速、准确地完成对机体的调节。

-增强适应能力：神经系统分级调节使机体能够更好地适应复杂多变的环境。

-维持内环境稳定：分级调节有助于维持机体的内环境稳定，如体温、血压等。

4.实例分析：

-反射弧的形成：神经系统分级调节在反射弧的形成过程中起到关键作用，如膝跳反射、缩手反射等。

-神经调节过程中的分级调节：神经系统在神经调节过程中，通过各级神经中枢的协同作用，实现对机体的精确调节。

5.神经系统分级调节在实际生活中的应用：

-运动调节：神经系统分级调节在运动调节中发挥重要作用，如运动员在比赛中的协调动作。

-情绪调节：神经系统分级调节参与情绪调节，如人们在面对压力时的应激反应。

-睡眠调节：神经系统分级调节在睡眠调节中起到关键作用，如睡眠周期的形成。

6.神经系统分级调节的学习方法：

-观察法：通过观察神经系统的结构和功能，加深对神经系统分级调节的理解。

-实验法：通过实验操作，如神经冲动传导的实验，加深对知识的理解和应用。

-问题探究法：通过提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养科学探究能力。

7.神经系统分级调节的注意事项：

-掌握概念：明确神经系统分级调节的含义，理解各级神经中枢在调节过程中的作用。

-理解实例：通过实例分析，加深对知识的理解和应用。

-积极参与：在教学过程中，积极参与实践活动和小组讨论，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《神经系统的分级调节》相关章节，加深对神经系统分级调节的理解。

-《神经系统与行为》相关章节，了解神经系统在行为调节中的作用。

-《神经系统的疾病与治疗》相关章节，了解神经系统疾病及其治疗方法。

（2）视频资源：

-《神经系统分级调节》教学视频，帮助学生巩固所学知识。

-《神经系统的奥秘》科普视频，拓展学生的知识面。

-《神经系统疾病与健康》科普视频，了解神经系统疾病及其对健康的影响。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-学生应在课后自主阅读拓展阅读材料，加深对神经系统分级调节的理解。

-学生应记录阅读过程中的疑问和心得，与同学和教师进行交流。

（2）视频资源：

-学生应在课后自主观看拓展视频，拓展知识面。

-学生应记录观看过程中的疑问和心得，与同学和教师进行交流。

（3）实践活动：

-学生应在课后进行相关的实践活动，如神经冲动传导实验、神经系统疾病调查等，提高实践能力。

-学生应记录实践活动中的疑问和心得，与同学和教师进行交流。

教师应鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以提高学生的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（2）作业包括以下内容：

-神经系统分级调节的概念和各级神经中枢的功能的复习。

-实例分析：如反射弧的形成、神经调节过程中的分级调节等。

-问题探究：如神经系统分级调节在实际生活中的应用。

（3）要求学生在规定的时间内完成作业，并提交给教师。

2.作业反馈：

（1）教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

（2）批改作业时，教师应注意以下几点：

-检查学生对神经系统分级调节的概念和各级神经中枢的功能的理解是否正确。

-检查学生对实例分析的回答是否准确，是否能够运用所学知识解决问题。

-检查学生对问题探究的回答是否具有逻辑性和创新性，是否能够提出有价值的观点。

（3）给出改进建议时，教师应具体指出学生的不足之处，并提供改进的方法和思路。

（4）教师应鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，勇于提出问题和观点，以提高学习效果。教学反思本节课我讲授的是神经系统的分级调节，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生对神经系统分级调节有了深入的了解。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神，提高了学生的生命观念和信息意识。

在导入新课环节，我通过一个生动的实例引入神经系统分级调节的概念，激发了学生的兴趣。在新课讲授环节，我详细介绍了神经系统分级调节的概念、各级神经中枢的功能以及分级调节的意义，使学生对神经系统分级调节有了全面的认识。在实践活动环节，我安排了实例分析和实验操作，使学生在实践中加深对知识的理解。在学生小组讨论