2.1第 3 课时 研究土壤小动物类群的丰富度教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

2.1第3课时研究土壤小动物类群的丰富度教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版（2019）选择性必修2，第3课时，研究土壤小动物类群的丰富度。这部分内容是高中生物学科的一个重要组成部分，旨在培养学生对生态系统中生物多样性及其保护的认知和理解。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经学习过生态系统的基本概念，包括生物群落和食物链等。本节课将在此基础上，进一步深入探讨土壤小动物类群的丰富度，包括其定义、测量的方法和意义等。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识与新的内容相结合，形成对生态系统生物多样性更加全面和深入的理解。教学目标分析1.培养学生对生态系统中生物多样性及其保护的认知和理解。

2.培养学生运用生物学知识和方法，进行科学探究的能力。

3.培养学生的社会责任感和环保意识，使其能够积极参与到生物多样性的保护和维护中。

4.培养学生的团队合作精神和交流沟通能力，使其能够与他人有效合作，共同完成研究任务。

5.培养学生对生物学知识的应用能力，使其能够将所学知识应用于实际问题的解决中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的生物学课程中已经学习了生态系统的基本概念，包括生物群落、食物链和食物网等。同时，他们已经了解了一些生物多样性保护的基本知识和方法。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于高中生来说，生物学是一门具有实践性和探索性的学科。大多数学生对生物学实验和野外观察等活动感兴趣。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践操作来理解和掌握知识。同时，学生的学习能力和合作精神也是本节课成功的重要因素。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对土壤小动物类群的丰富度测量方法不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和示范。

（2）在进行野外观察和实验时，可能会遇到天气、环境等因素的影响，需要教师提前做好预案。

（3）在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师进行引导和协调。

（4）对于生物多样性保护和环保意识的认识可能不够深入，需要教师进行启发和引导。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予充分的关注和指导，以保证学生能够顺利完成本节课的学习任务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的教学目标，结合学生的学习兴趣、能力和学习风格，我们将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师将通过讲授的方式，向学生介绍土壤小动物类群的丰富度的概念、测量方法和意义。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识进行思考和交流，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

（3）案例研究法：教师将提供一些具体的案例，引导学生通过案例分析，深入理解生物多样性保护和环保意识的重要性。

（4）项目导向学习法：教师将组织学生进行实地考察，让学生亲身体验土壤小动物类群丰富度的测量过程，培养学生的实践操作能力和应用能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟生物多样性保护和环保意识的宣传活动，培养学生的社会责任感和环保意识。

（2）实验：教师将安排学生进行土壤小动物类群丰富度的测量实验，让学生通过实践操作，加深对测量方法的理解和掌握。

（3）游戏：教师将设计一些与生物多样性相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

（4）小组合作：教师将组织学生进行小组合作，共同完成研究任务，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将使用PPT进行授课，通过图文并茂的方式，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师将播放一些与生物多样性保护和环保意识相关的视频，让学生通过视觉和听觉的刺激，加深对知识的理解和记忆。

（3）在线工具：教师将引导学生使用在线工具，如搜索引擎、学术数据库等，帮助学生获取更多的学习资源和信息。

（4）实物展示：教师将准备一些实物，如土壤样本、小动物标本等，让学生通过观察和触摸，更加直观地了解学习内容。教学实施过程教师活动：

1.发布预习任务，要求学生查阅相关资料，了解土壤小动物类群的丰富度的概念、测量方法和意义。

2.准备实验所需的材料和工具，如土壤样本、小动物捕捉器等。

学生活动：

1.自主查阅资料，了解土壤小动物类群的丰富度的相关知识。

2.准备实验所需的材料和工具，如土壤样本、小动物捕捉器等。

采用的教学方法：自主学习法、探究学习法

教学手段：网络资源、实验器材

教学资源：相关书籍、学术论文、实验器材

作用和目的：通过自主学习和探究学习，帮助学生提前了解本节课的内容，培养学生的自主学习能力。

二、课中强化技能

1.导入新课（5分钟）

教师活动：

1.通过PPT展示一些土壤小动物的图片，引起学生的兴趣。

2.简要介绍本节课的内容和目标。

学生活动：

1.观察图片，了解土壤小动物的种类。

2.明确本节课的学习目标。

采用的教学方法：讲授法

教学手段：PPT

教学资源：图片

作用和目的：通过导入新课，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

教师活动：

1.向学生讲解土壤小动物类群的丰富度的概念、测量方法和意义。

2.展示一些具体的案例，引导学生进行思考和讨论。

学生活动：

1.认真听讲，理解土壤小动物类群的丰富度的概念和测量方法。

2.参与讨论，分享自己的观点和想法。

采用的教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：PPT

教学资源：案例

作用和目的：通过讲授和讨论，帮助学生理解和掌握土壤小动物类群的丰富度的概念和测量方法。

3.实验环节（20分钟）

教师活动：

1.引导学生进行土壤小动物类群的丰富度的测量实验。

2.巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

1.按照实验步骤，进行土壤小动物类群的丰富度的测量。

2.记录实验数据，进行分析。

采用的教学方法：实验法

教学手段：实验器材

教学资源：实验器材

作用和目的：通过实验，让学生亲身体验土壤小动物类群的丰富度的测量过程，加深对测量方法的理解和掌握。

4.小组合作（10分钟）

教师活动：

1.组织学生进行小组合作，共同完成研究任务。

2.巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

1.小组内进行分工，共同完成研究任务。

2.交流讨论，分享自己的观点和想法。

采用的教学方法：小组合作法

教学手段：实验器材

教学资源：实验器材

作用和目的：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

5.总结与反思（10分钟）

教师活动：

1.引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

2.鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。

学生活动：

1.回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

2.分享自己的学习心得和感悟。

采用的教学方法：讲授法、总结法

教学手段：PPT

教学资源：PPT

作用和目的：通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，培养学生的总结和反思能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.发布课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果。

2.鼓励学生参加相关的学术活动和比赛，提高学生的实践操作能力和应用能力。

学生活动：

1.撰写实验报告，总结实验过程和结果。

2.参加相关的学术活动和比赛，提高实践操作能力和应用能力。

采用的教学方法：自主学习法、实践学习法

教学手段：实验器材、学术活动

教学资源：实验报告、学术活动

作用和目的：通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，培养学生的实践操作能力和应用能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.土壤小动物类群的研究：介绍土壤小动物类群的特点、分类、生态作用等，帮助学生深入了解土壤小动物类群的基本知识。

2.土壤小动物类群丰富度的测量方法：介绍各种测量土壤小动物类群丰富度的方法，如样方法、取样器法等，让学生了解不同的测量方法及其适用范围。

3.土壤小动物类群的保护和利用：介绍土壤小动物类群的保护措施和利用价值，如生物防治、土壤修复等，提高学生对土壤小动物类群保护的认识和重视。

4.生物多样性保护的重要性：介绍生物多样性保护的意义和措施，如自然保护区建设、法律法规制定等，帮助学生理解生物多样性保护的重要性和必要性。

二、拓展建议

1.组织学生参加相关的学术活动和比赛，如生物多样性知识竞赛、环保创意设计比赛等，提高学生的实践操作能力和应用能力。

2.鼓励学生进行课外阅读，如阅读相关的书籍、学术论文等，拓宽学生的知识面，加深对土壤小动物类群丰富度的理解。

3.组织学生进行实地考察，如参观自然保护区、生态环境保护区等，让学生亲身体验生物多样性的保护和利用。

4.开展社区教育活动，如举办生物多样性保护的宣传讲座、制作生物多样性保护的宣传海报等，提高学生的社会责任感和环保意识。

5.利用网络资源，如在线学术数据库、生物多样性保护的官方网站等，获取更多的学习资源和信息，提高学生的自主学习能力。内容逻辑关系1.土壤小动物类群包括昆虫、无脊椎动物等，它们在生态系统中扮演着重要的角色。

2.土壤小动物类群的生活习性和生态功能各不相同，如分解者、消费者等。

3.土壤小动物类群与土壤环境密切相关，它们的生存和繁衍受到土壤湿度、温度、pH值等因素的影响。

二、土壤小动物类群丰富度的测量方法

1.样方法：通过在一定区域内随机取样，统计土壤小动物的数量，从而估算土壤小动物的丰富度。

2.取样器法：使用特定的取样器，在一定区域内进行取样，统计土壤小动物的数量，从而估算土壤小动物的丰富度。

3.视觉计数法：通过观察和计数，直接统计土壤小动物的数量，从而估算土壤小动物的丰富度。

三、土壤小动物类群的保护和利用

1.土壤小动物类群的保护：通过建立自然保护区、制定法律法规等措施，保护土壤小动物类群的生存环境，维护其生物多样性。

2.土壤小动物类群的利用：土壤小动物类群在农业、医药、环保等领域具有重要的应用价值，如生物防治、土壤修复等。

板书设计：

1.土壤小动物类群的特点

-包括昆虫、无脊椎动物等

-生活习性和生态功能各不相同

-与土壤环境密切相关

2.土壤小动物类群丰富度的测量方法

-样方法：随机取样，估算丰富度

-取样器法：特定取样器，估算丰富度

-视觉计数法：直接观察，估算丰富度

3.土壤小动物类群的保护和利用

-保护：自然保护区、法律法规

-利用：农业、医药、环保等领域课后作业1.请简述土壤小动物类群的特点，并举例说明。

2.请解释土壤小动物类群丰富度的概念，并举例说明如何测量土壤小动物类群丰富度。

3.请举例说明土壤小动物类群在生态系统中的作用。

4.请简述如何保护土壤小动物类群，并举例说明。

5.请举例说明土壤小动物类群在农业、医药、环保等领域的应用价值。

补充说明：

1.土壤小动物类群的特点：包括昆虫、无脊椎动物等，生活习性和生态功能各不相同，与土壤环境密切相关。

2.土壤小动物类群丰富度的概念：土壤小动物类群丰富度是指某一区域内土壤小动物的种类数量和个体数量。测量方法有样方法、取样器法和视觉计数法等。

3.土壤小动物类群在生态系统中的作用：土壤小动物类群在生态系统中扮演着分解者、消费者等角色，对物质循环和能量流动具有重要意义。

4.保护土壤小动物类群的方法：建立自然保护区、制定法律法规、进行科学研究等。例如，在我国，建立了一些自然保护区，如大熊猫国家公园、东北虎豹国家公园等，对保护土壤小动物类群起到了重要作用。

5.土壤小动物类群的应用价值：在农业方面，土壤小动物类群可以作为生物防治的资源，如利用瓢虫等昆虫控制害虫；在医药方面，土壤小动物类群中的某些生物具有药用价值，如蚯蚓等；在环保方面，土壤小动物类群在土壤修复和污染治理方面具有重要作用。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。具体措施如下：

（1）提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对土壤小动物类群丰富度概念、测量方法和应用价值的掌握情况。例如，可以提问学生：“请解释土壤小动物类群丰富度的概念”、“请举例说明如何测量土壤小动物类群丰富度”等。

（2）观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与情况，了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。例如，观察学生是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否能够正确回答问题等。

（3）测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题、判断题等，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，可以设计以下测试题：

a.土壤小动物类群丰富度是指（）。

A.土壤小动物的数量

B.土壤小动物的种类数量

C.土壤小动物的数量和种类数量

b.测量土壤小动物类群丰富度常用的方法有（）。

A.样方法、取样器法、视觉计数法

B.样方法、取样器法、观察法

C.样方法、取样器法、实验法

（4）反馈：教师应及时给予学生反馈，对学生的表现给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。例如，可以对学生的回答进行评价：“回答正确，很好！”、“回答不完整，再思考一下。”等。

2.作业评价

作业评价是对学生课后作业的认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

（1）批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，对学生的答案进行评分，并在作业上标注出正确答案和错误答案。例如，可以对学生的作业进行以下批改：

a.正确答案：√

b.错误答案：×

c.正确答案：√

（2）点评：教师应对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，并提供一些改进的建议。例如，可以对学生的作业进行以下点评：

a.优点：思路清晰，答案准确。

建议：继续保持，努力提高。

b.优点：认真思考，答案基本正确。

建议：仔细审题，避免错误。

（3）反馈：教师应及时将批改和点评的结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，并提出一些改进的建议。例如，可以对学生进行以下反馈：