1.3 种群的数量变化的影响因素（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修2）

1.3种群的数量变化的影响因素（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修2）一、课程基本信息

1.课程名称：种群的数量变化的影响因素

2.教学年级和班级：高二（8）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.培养学生运用种群数量变化的模型分析问题、解决问题的能力。

2.帮助学生理解种群数量变化的影响因素，培养其科学思维和科学探究能力。

3.通过本节课的学习，使学生认识到种群数量变化与人类活动之间的关系，培养其社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的生物学课程中，学生已经学习了种群的概念、种群密度、种群增长率等基础知识，对种群的数量变化有一定的了解。此外，学生还掌握了数学中函数的概念和应用，能够理解种群数量变化的数学模型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高二学生来说，他们对生物学知识有一定的兴趣，尤其是与日常生活和环境问题相关的内容。在学习能力上，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生倾向于通过实践操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对种群数量变化的数学模型感到困惑，难以理解和应用。此外，学生可能对人类活动对种群数量变化的影响缺乏足够的认识，难以将其与实际情况联系起来。同时，部分学生可能对生物学概念的抽象性感到不适应，需要更多的实例和实际应用来加深理解。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解种群数量变化的模型和影响因素，以及人类活动对种群数量变化的影响。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和交流能力。

c.案例分析法：提供一些具体的案例，让学生分析种群数量变化的影响因素，培养他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，展示种群数量变化的图表、图片等，使抽象的知识更加直观和生动，帮助学生更好地理解和记忆。

b.教学软件：运用生物学教学软件，模拟种群数量变化的过程，让学生通过操作软件来观察和分析种群数量的变化，提高他们的实践操作能力。

c.网络资源：提供一些在线的生物学资源，如学术论文、科普文章等，鼓励学生自主学习，拓宽他们的知识面。

3.教学辅助手段：

a.实验教学：安排一些简单的生物学实验，让学生亲身体验种群数量变化的实验过程，加深他们对知识的理解和记忆。

b.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

c.反馈与评价：定期进行学生的反馈和评价，了解他们的学习情况和问题，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解种群数量变化的数学模型，如指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型，让学生了解种群数量变化的规律和特点。

（2）介绍种群数量变化的影响因素，如环境容纳量、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等，使学生理解这些因素对种群数量变化的影响。

（3）讲解人类活动对种群数量变化的影响，如过度捕捞、栖息地破坏、气候变化等，让学生了解人类活动对生物多样性的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）组织学生进行种群数量变化的模拟实验，让学生通过实验观察和分析种群数量的变化规律，加深对知识的理解。

（2）提供一些关于种群数量变化的实际案例，让学生分组讨论，分析案例中种群数量变化的原因和影响，培养学生的分析和解决问题的能力。

（3）开展小组竞赛，让学生通过查阅资料、分析数据等方式，探讨如何保护和恢复濒临灭绝的生物种群，培养学生的实践操作能力和创新能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）组织学生分组讨论种群数量变化的数学模型，通过讨论加深对模型的理解和应用。

（2）引导学生讨论人类活动对种群数量变化的影响，探讨如何减少人类活动对生物多样性的影响，培养学生的社会责任感。

（3）组织学生讨论如何保护和恢复濒临灭绝的生物种群，通过讨论提出具体的保护措施和策略，培养学生的实践操作能力和创新能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.推荐一些与种群数量变化相关的科普书籍，如《种群生态学》、《生物多样性的保护》等，供学生进一步阅读和了解。

b.推荐一些在线的生物学学习平台，如“生物学学习网”、“生物学公开课”等，供学生在线学习和交流。

c.推荐一些与种群数量变化相关的科研论文，如《种群生态学》、《生物多样性研究》等，供学生了解最新的科研进展。

2.拓展建议：

a.鼓励学生参与生物学实验，如种群数量变化的实验，培养学生的实践操作能力和创新能力。

b.鼓励学生参加生物学竞赛，如全国中学生生物学奥林匹克竞赛，提高学生的竞争意识和创新能力。

c.鼓励学生参加生物学社团，如生物学会、生态学会等，与志同道合的同学一起学习交流，提高学生的团队协作能力和社交能力。

七、板书设计

①重点知识点：种群数量变化的数学模型（指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型），种群数量变化的影响因素（环境容纳量、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等），人类活动对种群数量变化的影响（过度捕捞、栖息地破坏、气候变化等）。

②词、句：例如，“种群数量变化：从出生到死亡”、“影响因素：环境容纳量、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等”、“人类活动：过度捕捞、栖息地破坏、气候变化等”。

③艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动形象的插图，如种群数量的曲线图、生态环境的插图等，以增加板书的趣味性和艺术性。同时，可以采用颜色标注不同的知识点，如使用蓝色标注种群数量变化的数学模型，使用红色标注影响因素和人类活动的影响，以提高学生的记忆和理解。八、教学反思

本节课是关于种群的数量变化的影响因素，通过本节课的学习，学生应该能够理解种群数量变化的规律，掌握影响种群数量变化的因素，并能够分析人类活动对种群数量变化的影响。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动等多种教学方法，充分利用了多媒体设备和生物学软件等教学手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过展示一些关于种群数量变化的实际案例，激发了学生的学习兴趣。在新课讲授过程中，我讲解了种群数量变化的数学模型，介绍了影响种群数量变化的因素，以及人类活动对种群数量变化的影响。通过这些讲解，学生能够更好地理解和掌握种群数量变化的规律。

在实践活动环节，我组织学生进行了种群数量变化的模拟实验，通过实验观察和分析种群数量的变化规律，加深了学生对知识的理解。同时，我提供了关于种群数量变化的实际案例，让学生分组讨论，分析案例中种群数量变化的原因和影响，培养了学生的分析和解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我组织学生讨论种群数量变化的数学模型，引导学生讨论人类活动对种群数量变化的影响，以及如何保护和恢复濒临灭绝的生物种群。通过这些讨论，学生能够更好地理解和掌握知识，并培养了学生的社会责任感。

在总结回顾环节，我强调了本节课的重点知识点，让学生能够更好地理解和掌握知识。九、课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课的评价：

1.课堂提问：通过提问，了解学生对种群数量变化的数学模型、影响因素和人类活动对种群数量变化的影响的理解程度。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答不准确的学生，及时给予指导和解释，帮助他们纠正错误。

2.观察学生参与度：在讲解和讨论过程中，观察学生的参与程度，了解他们对知识点的掌握情况。对于积极参与的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣；对于参与度不高或者注意力不集中的学生，及时给予提醒和引导，帮助他们集中注意力，提高学习效果。

3.测试：在本节课结束前，通过简答题、选择题等方式，对学生的学习情况进行测试。通过测试结果，了解学生对知识的掌握程度，及时发现存在的问题，并给予针对性的指导和帮助。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业完成得好的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的